Plan estratégico para la gestión de

emociones en esta pandemia

mundial. COVID
PROFA NOEMI RAMIREZ BRIONES
CICLO ESCOLAR 2020-2021
UDEEI.38 T.V.
Estrategia para favorecer la gestión de emociones
“Jugando aprendo de mis emociones”
ESCUELA PRIMARIA
Doctor Manuel Gamio
Dimensión o competencia
Indicadores de desarrollo personal y
social/habilidad a desarrollar
Recursos empleados
Responsables de aplicación
Población de aplicación
Actividades
Seguimiento de la estrategia
Sesión 1. a) actividad rompecabezas sobre
TURNO Vespertino
*Autoconocimiento
*Autorregulación
*Colaboración
*Autonomía
*Empatía
*Identifica situaciones que le generan
emociones aflictivas y no aflictivas y las
comparte, y reconoce el efecto de las
emociones en su conducta y en sus
relaciones con los demás
* Nombra las propias emociones e
identifica la relación entre pensamientos
que provocan emociones y las
sensaciones corporales.
Plataformas digitales (meet, zoom,
whatsapp.)
Profesora NOEMI
A toda la comunidad escolar
1.Taller virtual de 1hora para alumnos
Durante la sesiones
Inicio: Saludos, pase de lista, reglas de las
sesiones, ejercicios de respiración, pausa
activa, encuadre teórico, ejercicio practico
Sesión 2. . a) actividad rompecabezas
CCT 09DPR1247N
Habilidad socioemocional a desarrollar:
*Valora el esfuerzo, expresa satisfacción por superar
retos y muestra una actitud positiva hacia el futuro.
*Muestra una actitud flexible para modificar su
punto de vista al tratar de resolver un conflicto
Cuaderno, lápiz colores, tijeras, plumones,
hojas blancas, objetos
MAESTRA ESPECIALISTA
1er, 2do ciclo y 3er ciclo
2.Taller virtual de 1 hora para padres de familia
Desarrollo:
Participación de los alumnos de acuerdo a la
lista, preguntas y/o dudas de la información
teórica, juego o producto a realizar.
Sesión 3. . a) actividad rompecabezas sobre las
PERIODO DE
APLICACIÓN
Mes de junio
*Conciencia de las propias emociones
*Aprecio y gratitud
*Expresión de las emociones
*Perseverancia
*Bienestar y trato digno hacia otras personas
*Resolución de conflictos
*Comunicación asertiva
*Reconoce acciones que benefician o que dañan a otros,
y describe los sentimientos y consecuencias que
experimentan los demás en situaciones determinadas.
*Toma el uso de la palabra respetando los turnos de
participación, y expone sus ideas y puntos de vista de
una manera clara y respetuosa.
A los padres de familia
3.Sesiones individuales o grupales como
corresponda al grado
Cierre :
Recordatorio para el llenado del formulario para
evaluar la sesión, se recabarían opiniones,
comentarios, despedida.
Sesión 4. a) a) actividad rompecabezas sobre las
Estrategia para favorecer la gestión de emociones
“Jugando aprendo de mis emociones”
Instrumento de
Evaluación
Indicador de logro y cumplimiento
Autoconocimiento- Bienestar
Autorregulación- Expresión de emociones
Empatía -Toma de perspectiva en situaciones de
desacuerdo o conflicto
Colaboración- comunicación asertiva
Autoconocimiento- Atención
Autorregulación- Regulación de las
emociones
Autonomía - Iniciativa personal
Colaboración- Responsabilidad
Empatía- Sensibilidad hacia personas y grupos que
sufren exclusión o discriminación
Autonomía-Toma de decisiones y compromisos
Evidencias
Observaciones
Formulario de las
sesiones
2do.Reconoce y expresa qué acciones generan
bienestar y malestar en diferentes escenarios.
*Identifica las situaciones que le generan
emociones aflictivas y no aflictivas, y las
comparte con los demás.
*Reconoce lo que sienten los demás en
situaciones de desacuerdo.
*Escucha las demandas de los compañeros,
hermanos o padres de familia y es capaz de
decirlas con sus propias palabras.
Respuesta de los formularios
El taller virtual de padres de familia y
alumnos se ha comenzado desde el mes de
octubre 2020 sin embargo ahora se le dará
un enfoque de educación socioemocional
Comentarios y Formulario de los docentes
participación durante la que acompañen en el taller
sesiones
4to.año *Calma y enfoca la mente en 6to.año *Se involucra en acciones para brindar apoyo
momentos de estrés. a personas o grupos que ha sufrido exclusión o
*Reconoce los pensamientos que generan y discriminación, y manifiesta emociones positivas
refuerzan las emociones de miedo, ira o asociadas a dichas acciones de apoyo.
frustración. *Sabe tomar decisiones concretas que beneficien a los
*Genera y expresa su punto de vista respecto a demás, aunque no le beneficien directamente.
las situaciones que le rodean, distinguiendo lo
bueno de lo malo, lo verdadero de lo falso.
*Analiza y propone distintas formas de
aportar a la realización de un trabajo común
en su casa y en la escuela.
Fotografías y/o videos de los productos Capturas de pantalla de las sesiones
Las actividades para el taller de padres se
modificaran un poco de acuerdo al grado
de complejidad y al numero de
participantes del taller
Anexos
Imágenes para elaborar en rompecabezas
Atención

Conciencia de
Bienestar las propias
emociones

Autoconocimiento

Aprecio y
Autoestima
gratitud
 Anexos 2 para hacer y armar rompecabezas

Iniciativa
personal

Autorregulación

Identificación de
Autoeficacia
necesidades

Autonomía
Expresión de las
Meta cognición
emociones

Toma de
Liderazgo y
decisiones y
Autogeneración de apertura
compromisos
Regulación de las
emociones para el Perseverancia
emociones
bienestar
Anexo 3

Empatía

Cuidado de otros seres Bienestar y trato digno a

vivos y la naturaleza otras personas

Colaboración
Interdependencia
Resolución
Comunicación
de conflictos
asertiva
Responsabilidad
Inclusión

Sensibilidad hacia
Toma de perspectiva en
personas y grupos que
situaciones de desacuerdo
sufren exclusión o
o conflicto
discriminación

Reconocimiento de
conflictos asociados a la
diversidad