Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia

VICEMINISTERIO EDUCACIÓN
PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
DIRECCIÓN DE CALIDAD
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Índice
1. Política educativa en Colombia
2. Antecedentes del plan nacional
de educación artística
3. El plan nacional de educación
artística
4. Compromisos del Ministerio de
Educación
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1. Política educativa en Colombia

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Sistema Educativo Colombiano

Departamentos
• Garantizar la
32 prestación del
servicio educativo
Inspección y Vigilancia

• Administrar y
Asistencia Técnica
Define Políticas

distribuir recursos
MEN

Municipios SGP Municipios

Certificados
• Organizar la no
44
prestación del Certificados
Dependen administrativamente
servicio del departamento

• Supervisar la
Distritos prestación del
4 servicio
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Establecimientos Educativos

5.842 Instituciones
Educativas

8.239 Centros
Educativos
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Política de calidad en Colombia Referentes de calidad:

Lineamientos y estándares de
Competencias Competencias
1.994 Básicas
Logros e
indicadores
Objetivos
aci ón
educ
ral de
en e
Contenidos g
Ley
ul ar
urri c
ci ó nc
n ova Decreto 230/2002
Re
Decreto 1860/94

• Currículo único, preestablecido, •Definición del PEI: Referentes de calidad,

centralizado en contenidos y objetivos •Currículo pertinente
• Evaluación cuantitativa •Acuerdos pedagógicos institucionales
•Evaluación cualitativa y de procesos
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Enfoque de la política de calidad

Una educación de calidad es la que logra que:

• todos los estudiantes, independientemente de

su procedencia, situación social, económica y
cultural, cuenten con oportunidades para
adquirir conocimientos, desarrollar las
competencias y valores necesarios para vivir,
convivir, ser productivos y seguir aprendiendo
a lo largo de la vida
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Competencias como eje articulador

Pruebas ECAES
Prueba de Estado
Prueba SABER 9° 11°
ASY
Í FI C
C
Prueba SABER 5°
ESPE
A LES ES
R L
LABO IONA
Descriptores de C IAS OFES
N PR
competencias PETE
CO
M
S GEN E RALES
LE
N C IA S LABORA
E
COMPET S
ET EN C IA S C IUDADANA
COMP

COMPETENCIAS BÁSICAS
PRIMERA FORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDA
INFANCIA BÁSICA SECUNDARIA MEDIA
TECNICA PROFESIONAL TECNOLÓGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA POSGRADOS

SUPERIOR

FORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDA

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La institución educativa como el canal vital

Fortalecer una institución

educativa abierta,
incluyente, donde todos
puedan aprender,
desarrollar las
competencias básicas y
convivir pacíficamente.
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Referentes de EVALUACIÓN:
calidad: Estudiantes
•Estándares Docentes
• Modelos Autoevaluación
•Lineamientos
•orientaciones
Mejoramiento:
•Gestión escolar
•Desarrollo profesional de directivos
y docentes
• Proyectos pedagógicos transversales
•Pertinencia y atención a poblaciones
Política de pertinencia: diversas y vulnerables
• Uso de medios y nuevas tecnologías
• Bilingüismo – inglés como idioma extranjero
• Competencias laborales
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2. Antecedentes del proyecto de

educación artística
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Antecedentes
• Ley 115 de 1994 (General de Educación):

– Uno de los fines de la educación: “el acceso al

conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y
valores de la cultura, el fomento de la investigación y
el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones” (art. 5°)
– La educación artística es una de las áreas
obligatorias y fundamentales de la educación básica
– Lineamientos curriculares para la educación artística
(2000)
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• Ley 397 de 1997 (General de Cultura):

-El Ministerio de Cultura, en coordinación con el

Ministerio de Educación nacional, definirá los
criterios, requisitos y procedimientos y realizará
las acciones pertinentes para reconocer el
carácter de profesional titulado a los artistas que
tengan la tarjeta profesional (Decreto 2166 de
1985)
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2005
- Estado del Arte y Prospectiva de la Educación Artística
en Colombia, Centro de Pensamiento Estratégico
Universidad Externado de Colombia

- Limites y supuestos de la Educación Artística

Investigación del Grupo Arte & Pedagogía de la Universidad
Nacional

– Reunión Regional del GRULAC

Declaración de Bogotá : propiciar la alianza cultura
educación para el fomento de la EA

– Convenio interadministrativo entre los Ministerios de

Educación y Cultura para formular políticas y acciones para
impulsar la educación artística en Colombia
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2006:
– Cumbre Mundial de Lisboa para la valoración de la EA
– Congreso Internacional de Evaluación de la EA, Paris
– Foro Nacional de Educación Artística, Bogotá
2007:
– Experiencia y acontecimiento: Propuesta para la construcción
de una línea de investigación en educación artística centrada
en el documento. Investigación del Grupo Arte & Pedagogía
de la Universidad Nacional
– Declaración del Congreso Regional de la Asociación
Internacional de Educación Artística INSEA, Medellín
– Reuniones con Red Nacional de Casas de la Cultura
– Reunión en Santiago de Chile, preparatoria del proyecto Cumbre
– Reunión en Madrid, preparatoria del proyecto Cumbre, cita OEI
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3. Plan Nacional de Educación

Artística
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• Educación artística:
Es el campo de conocimiento, práctica y
emprendimiento que busca potenciar y
desarrollar la sensibilidad, la experimentación
estética, el pensamiento creativo y la expresión
comunicativa, a partir de la manifestación
simbólica, material e inmaterial e contextos
interculturales que se expresan desde lo sonoro,
lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo
presentes nuestros modos de relacionarnos con
el arte, la cultura y el patrimonio
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Objetivo general:
Valorar la educación artística en Colombia en sus
diferentes enfoques, niveles y modalidades,
reconociéndola como campo específico del
conocimiento, factor de calidad y cobertura
educativas, y definiendo su lugar y funciones
específicas en el desarrollo de las competencias
básicas, ciudadanas y laborales
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Objetivos específicos:

1. Establecer una instancia intersectorial permanente de

concertación para la formulación de políticas, ejecución
y evaluación de la educación artística

2. Identificar, expedir, actualizar, reglamentar y difundir la

normatividad relativa a la política de educación
artística

3. Consolidar información y diagnósticos sobre el

campo de la educación artística en Colombia.
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Objetivos específicos:
4. Generar estrategias para el mejoramiento de la
calidad y la cobertura de la educación artística

5. Fortalecer la agenda intersectorial entre cultura y

educación

6. Promover en medios masivos de comunicación la

socialización de experiencias que contribuyan a
los objetivos de la educación artística

7. Diseñar estrategias de financiación conjunta

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Compromisos del MEN:

1. Contribuir con el diagnóstico de la
educación artística desde el sector.
2. Fortalecer la calidad de la educación
artística en la educación preescolar, básica
y media
3. Apoyar la comunicación y divulgación del
proyecto
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4. La educación artística en la
educación preescolar, básica y
media
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Objetivo general

Fortalecer la educación artística y cultural en los

niveles educativos, mediante conocimientos,
actitudes y habilidades del área para contribuir al
desarrollo de competencias básicas y ciudadanas
transformando las relaciones de los estudiantes con
el mundo social, político y cultural que los rodea.
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Objetivos específicos
• Garantizarel desarrollo del área de educación artística en el
marco de competencias básicas y ciudadanas en los
establecimientos educativos.

•Promover la oferta de educación artística en jornada escolar

complementaria para la utilización del tiempo libre de niños,
niñas y jóvenes

•Organizar la oferta de los actuales bachilleratos artísticos e

instituciones educativas con énfasis en educación artística en el
marco de las competencias básicas, buscando su articulación
con la educación superior.
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Estrategias
1. Diseñar y ejecutar un proyecto piloto en jornada
escolar complementaria que favorezca la apropiación
de las orientaciones de educación artística con el
apoyo de las cajas de compensación
2. Diseñar y ejecutar un piloto en jornada ordinaria en
zonas rurales
3. Acompañamiento de la reorganización del PEI y plan
de estudios de los bachilleratos artísticos en el marco
de competencias y su articulación con la educación
superior y la educación para el trabajo y el desarrollo
humano.
4. Socializaciación de las orientaciones pedagógicas
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Ejecución de un piloto en jornada ordinaria

que permita tener una ruta metodológica de
Garantizar el apropiación de las orientaciones de educación
desarrollo del área artística a los planes de estudio
de educación de los EE y el concepto de lo artístico en los docentes.
artística en el
marco de
competencias Ejecutar metodologías que les permita a las SE,
básicas y y los E.E expandir los resultados del piloto.
ciudadanas en los
establecimientos Desarrollar herramientas para la formación
educativos de docentes y el trabajo
de implementación de las metodologías
en los establecimientos educativos
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Diseño y ejecución de un piloto para trabajar la

educación artística en jornada escolar complementaria
con artistas reconocidos que apadrinen esta oferta.
Promover
la oferta de educación
artística Vincular las Cajas de Compensación
en jornada escolar su participación (recursos, programas)
complementaria para desarrollar la oferta de jornada escolar
para la utilización complementaria en los EE
del tiempo
libre de
niños, niñas y jóvenes Conformación de bancos de oferentes de artistas
de calidad en educación artística y cultural
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Caracterizar y cualificar la oferta

Organizar y normalizar la
oferta para que este acorde
con las necesidades educativas actuales en el
marco de competencias
Organizar la oferta de
Los bachilleratos de
Educación artística Articular la oferta de educación media con
la educación superior y educación para el
trabajo y
el desarrollo humano

Promover estos establecimientos como

oferentes de las jornadas escolares
complementarias
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Piloto en educación artística y cultural

Objetivo General
Fortalecer la oferta del área artística y cultural, mediante
la aplicación del documento “orientaciones
pedagógicas” para verificar su funcionalidad y construir
estrategias para llegar a otras regiones del país.
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Actividades del piloto

Identificación de la oferta artística y cultural en la E.T.

donde se llevará a cabo el pilotaje.
Diseño de
estrategia de Contextualización de los aprendizajes, teniendo en
cuenta las particularidades de los entornos
fortalecimiento de
donde se implementará el pilotaje.
la oferta
educativa
Capacitación de docentes
artística y cultural Producto final: Plan de trabajo pedagógico

Productos:
• Diseño de la estrategia de fortalecimiento
• Metodología y contenidos de la capacitación a docentes.
• Metodología e instrumentos para identificación
y contextualización de la oferta (análisis correspondiente)
• Instrumentos de evaluación
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Actividades del piloto

Puesta en marcha del plan de trabajo pedagógico

Implementación
Revisión de momentos y escenarios durante
el avance de los procesos regionales.
Acompañamiento al proceso.

Productos: rutas de acción,

cronograma, actores vinculados y sus roles, alianzas
y redes de apoyo, soporte institucional y
plan de seguimiento.
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Actividades del piloto

• Evidencias del aprendizaje
• Aportes al desarrollo de competencias básicas
• Impacto positivo en su contexto de vida.

Evaluación,
análisis y Productos:
sistematización • Documento de caracterización de las evidencias de
aprendizaje alcanzadas por: Docentes y Estudiantes

• Interpretación y análisis de los resultados obtenidos

en la aplicación de los diferentes instrumentos.

• Documento de recomendaciones con la información

generada para construir líneas estratégicas de acción
que amplíen progresivamente su implementación en otras
regiones del país.
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Cronograma

Actividad 2008 2009 2010

1. La Educación Artística en la oferta

de Educación Preescolar, Básica y
Media
Diseñar y ejecutar un piloto en jornada
escolar complementaria con el apoyo de las
cajas de compensación
Diseñar y ejecutar un piloto en jornada
ordinaria en zonas rurales
Organizar la oferta de los actuales
bachilleratos artísticos e instituciones
educativas con énfasis en educación artística
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Cronograma

Actividad 2008 2009 2010

2. Orientaciones pedagógicas para

la Educación Artística y Cultural en
preescolar, básica y media
Validación y socialización del documento
Crear estrategias de implementación con
Directivos docentes y SED
3. Foro de educación artística y
cultural