Las 5 claves de una escuela

efectiva
LORENA DE CRESPIN
DISTRITO 1218
LOLOTIQUE.
AÑO: 2016
•Liderazgo directivo, buenos
profesores, clases preparadas,
participación de la familia y
evaluación permanente, son los
factores que identifican a las
escuelas efectivas.
1)PROFESOR EFECTIVO

•Maneja los contenidos del

currículum, los conoce, los domina,
tiene buena metodología para
enseñarlos y sabe adaptarse a las
distintas realidades de los niños con
los que trabaja.
2)SALA EFECTIVA DE CLASE

•Un espacio agradable, donde los tiempos se

utilizan de manera óptima para la
enseñanza, donde se hace una
normalización de los niños para que estén
dispuestos a trabajar bien y se crea un
contexto propicio para el proceso de
aprendizaje.
3)RELACION ESCUELA-FAMILIA
•No solamente es que la escuelas hagan
"cosas por la familia", sino que
mantengan con esta una relación
centrada en los objetivos de aprendizaje
de los niños. (Involucrar al padre de
familia en el proceso de aprendizaje)
4)LIDERAZGO
•El director está muy implicado en los
procesos de aprendizaje y no sólo en
administrar la escuela, lo cual significa
que ese director sea capaz de observar
clases, apoyar a los profesores y
monitorear los procesos de enseñanza.
5)EVALUACION PERMANENTE

•Revisión regular de auto observación,

para evaluar si los objetivos planteados
por la escuela se han cumplido en un
periodo específico.
• (MEJORA CONTINUA)
IMPORTANTE A TOMAR EN CUENTA:
• El director de una escuela tiene que ser capaz de no solamente ser un
líder en la enseñanza sino también promover el crecimiento de su
equipo de docentes. El director no tiene ni el tiempo, ni la función de
enseñar las diversas disciplinas a la totalidad del alumnado. Es por
eso que debe confiar dicha tarea a los docentes de su institución.
• El director debe promover, cada vez que lo crea adecuado, cambios
en los estilos de enseñanza docente para que estos se adecuen a las
necesidades de aprendizaje particulares de los alumnos. Muchas
veces estos consejos pueden generar rechazos por parte de los
docentes, pero el directivo no debe temer estas reacciones: un
cambio llevado a cabo a tiempo puede llegar a ayudar a que un
alumno no pierda el año.
• Los directores deben poseer las siguientes cualidades: capacidad de
trabajo en equipo, capacidad para relacionarse con alumnos, padres y
docentes, capacidad para representar a la institución y aptitudes para
transmitir a su equipo una visión positiva acerca de los logros a
alcanzar.

• Es importante que el director pueda tener reuniones personales con

cada uno de los docentes de su institución. La confianza que el
director inspire también será motivo para que tanto alumnos, padres
o compañeros de trabajo se sientan libres de recurrir a él ante
cualquier tipo de inconveniente o duda que pueda surgir.
•“La mejora de la institución no
dependerá solamente de la
capacidad de dirección, sino
también influirá la habilidad que
tengan los docentes para tomar las
decisiones acertadas en el aula.”
FILOSOFIA DE TRABAJO
• COMUNICACIÓN EFECTIVA
• RESPONSABILIDAD EN LA ENTREGA DE INFORMACION
• SIGILO EN TEMAS DELICADOS
• CADA DIRECTOR RESPONSABLEMENTE ASUMIENDO SU ROL
• TRABAJO DE EQUIPO ENTRE IGUALES
• INFORMACION, VERAZ, OPORTUNA Y ACTUALIZADA
• APOYO AL DOCENTE EN EL AULA
• COMPARTIR INFORMACION RECIBIDA CON LOS DOCENTES