Taller de ponencias y

artículos de investigación
Julián Andrés Torres Herrán
Hora de la
calistenia
mental
Difíciles
Hora de
contextualizar
Descripción general:
¿Cómo preparar una ponencia o un artículo de investigación? Este curso
ofrece herramientas teóricas y prácticas para elaborar géneros de
investigación como ponencias y artículos de investigación en los
posgrados de humanidades y ciencias sociales. Por medio del análisis de
artículos y de algunos manuales de investigación, y de ejercicios concretos
de planeación y redacción, se procura fortalecer las habilidades de
planeación y escritura que requieren estos géneros académicos e
investigativos.

Objetivo general: Al terminar el módulo los estudiantes estarán en la

capacidad de identificar las características, estructura y especificidad del
lenguaje académico que se usan en ponencias y artículos de investigación
de las ciencias sociales y humanas.

Objetivos específicos:
Analizar características del lenguaje académico
Identificar pautas y principios de escritura académica
Realizar ejercicios de escritura a fin de afianzar los elementos trabajados
Escribir y hacer una ponencia
Escribir un artículo científico
Porcentajes
1.Ejercicio de presentación oral 30% (ponencia académica, se tendrá en
cuenta la escritura y su proceso).

2.Ejercicios de escritura académica y de presentaciones orales 30%

(incluyen talleres de redacción de los distintos apartados de un artículo de
investigación)

3.Artículo de investigación 40% (es el texto escrito por medio del cual se
revisará, al finalizar el curso, la apropiación de las distintas herramientas de
escritura de este género).
La hora de
indagar
 Descubrí
Sobre las lecturas Corroboré
Volví a ver
Hora de aclarar
Generalidades de la
escritura y
especificidades del
lenguaje académico
 Ejercicio de afirmaciones
Completa y luego socializa

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeujYQpgt0sWQFG8YDAdLPQ2uYcRtuinCTpAxW8T28aGB44MQ/viewform?usp=sf_link
¿Qué Implica escribir?

Competencia: conjunto de conocimientos gramaticales,

lingüísticos y textuales de la lengua o el conocimiento del código
escrito.

Actuación: conjunto de estrategias comunicativas que usan los

autores para escribir, todas las habilidades asociadas a la
composición del texto.

Krashen (1984) en su libro Writing: Research, Theory and

Applications
 Qué implica escribir
“El escritor competente es aquel que ha adquirido satisfactoriamente el código y que, además, ha desarrollado
procesos eficientes de composición del texto ya que estos conocimientos y habilidades le permiten resolver con
éxito las situaciones de comunicación escrita en que participa.” Cassany (1989)

Conocimientos Habilidades Actitudes

Adecuación Analizar la comunicación Predisposición hacia la actividad
Coherencia Buscar ideas escritora
Corrección Hacer esquemas, organizar ideas Motivos para escribir
Cohesión Hacer Borradores Sentimientos a la hora de escribir
Variación y estilo Valorar el texto Creencias sobre la escritura
Rehacer el texto
Tipos de escritores
según Cassany

• Los escritores competentes:

dominan el código y las
estrategias
• Los escritores bloqueados
que dominan el código pero
no las estrategias
• Los escritores sin código que
no dominan el código pero sí
las estrategias
• Los escritores no iniciados
que no dominan ni el código
ni las estrategias
Producción de un texto escrito Ann raimes
Importanci
a de la
motivación
 Ejercicio de motivación frente a la escritura
Compartan con sus compañeros y luego responda

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8ig5nJ7hadquSjvAeQRuOemu40ojByZfmxWJmHJsP5882yg/viewform?usp=sf_link
Hora de
trabajar
Adecuación
Hace referencia en particular los conocimientos pragmáticos que permiten
a quien escribe adecuar su discurso a cada situación comunicativa.

• Tipología textual: narrativo, expositivo, argumentativo, descriptivo,

dialogados.

• Genero discursivo: ponencia, articulo, noticia, chime, anécdota, chiste…

Ejercicio tomado del libro Abanico (2012)
Algunos géneros discursivos académicos
Especificidades del lenguaje académico
Coherencia
Capacidad de quien escribe de
seleccionar la información para
organizarla y estructurarla de
manera adecuada para su
comprensión.

En este ítem también se tiene

en cuenta la secuenciación,
gradación de información que
se provee al lector.
 Es la capacidad de conectar las
frases y de usar mecanismos que
permitan asegurar la interpretación

Cohesión de cada frase en relación con las

demás para así asegurar la
comprensión general del texto y
facilitar su lectura mediante una
adecuada conexión de ideas.
1.A veces se comprende poco
el esfuerzo, ............... lo
creativo; ..............., se brinda
aceptación a aquello que sólo
es imitación.
a) pero no - solo
b) es decir - en cuanto
c) entonces - luego
d) esto es - en cambio
e) mas no - por ello
2 .............. progreso de la
medicina moderna, un gran
porcentaje de la población
peruana .............. del mundo
sigue utilizando plantas
medicinales.
a) No obstante del - o
b) Si bien del - hasta
c) A pesar del - y
d) Si del - como
e) A causa del - y
3. La situación es bastante 4. Los buenos libros nos aportan
difícil ............... no me separaré de de las debilidades .............. de
ustedes, ................. tenemos la los vicios que suelen corromper
posibilidad de plasmar una nuestra mente .................
obra digna.
nuestros actos.
a) aunque - si
b) sin embargo - mas a) o - por
c) no obstante - pero b) como - aun
d) pero - ya que c) y - aunque
e) como - porque
d) y - y
e) como - a fin de
 6. Explicó al juez que asesinó a su
5. Antaño guardabas víctima ................ quiso
abundante alimento en tu robarle, ................ las pesquisas
despensa, ................ desmostraron que aquello era
hogaño, .............. se
aprecian migajas. sólo un pretexto.
a) ya que - sólo a) ya que - y
b) es decir - ni b) pero - luego
c) pero - sólo c) pues - asimismo
d) y - también d) es decir - pero
e) por tanto - solo e) porque-sin embargo
7. .............. progreso de la
medicina moderna, un gran
porcentaje de la población
peruana .............. del mundo
sigue utilizando plantas
medicinales.
a) No obstante del - o
b) Si bien del - hasta
c) A pesar del - y
d) Si del - como
e) A causa del - y
8 ................ las inclemencias
del tiempo, los aventureros
continuaron su accidentado
viaje .................. debían llegar
a tiempo.
a) Por - ya que
b) Ante - pues
c) A pesar de - como
d) No obstante - puesto que
e) Debido a - porque
Ejercicio en la padlet 5 grupos
Usar recursos que les
permitan unir las oraciones
para evitar las repeticiones
 • es la serie de conocimientos
33 gramaticales, fonéticos y
ortográficos que se

Corrección
evidencian en las gramáticas
normativas y descriptivas y
que permiten hacer un uso
correcto del código escrito
para garantizar la
comunicación
Complete: porque - porqué por qué - por que.
a. ¿___________ la inflación perjudica la economía?

b. No comprendo sus ___________.

c. Esta es la razón ____________ se define el proyecto marginalmente.

d. _____________ ha manipulado la información, ¿será sancionado?

e. El ____________ dicho no es relevante para todo el mercado accionario.

f. Esta es la mujer ___________ sufres tanto.

g. No sé _____________se desplomó la bolsa de valores.

h. La producción es ineficiente_____________ no se logra maximizar.

i. No se sabe ______________ aumentó el desempleo ___________ no hay un estudio.

j. Nos explicará el _________ de evaluar su política fiscal, antes de tiempo.

k. ¿Cuál es el camino _________ saldremos de la crisis política?

l. ¿______________ el ministro guardó silencio?

m. No sé el motivo _____________ llegó tal entusiasmado.

n. Me intrigan tus ________________.

ñ. ____________ ampliaron el impuesto, ¿nos salimos del negocio?
Variación y Se refiere a la capacidad expresiva de quién
escribe. En este apartado se incluye el uso de
figuras retoricas, el léxico variado, la sintaxis,
estilo uso de sinónimos. El uso o selección de estos
aspectos tiene mucho que ver con la
experiencia escritora y con la personalidad del
autor.
Ejercicio de
elección
lexical
Hora de
compartir