CONCEPTOS DE LA PSICOLOGÍA

DIFERENCIAL
Profesor Gabriel Bernal
Psicología Diferencial
 CONTENIDO

1. Objeto de la PD
2. Conceptos y constructos

3. Conceptos generales
4. Conceptos específicos
PARTE I. OBJETO
 1. Objeto de la PD

• La PD es una rama de la psicología

científica. Como tal, se vale de una serie
de:
– Conceptos

– Métodos
 1. Objeto de la PD
• Describir – Explicar – Predecir las diferencias
individuales (DDII) en atributos psicológicos
• Responde a las preguntas:
– ¿Cómo somos diferentes?
– ¿Por qué somos diferentes?
• Se centra en el concepto de RASGO
– Atributo diferencial
– Estable y consistente
 1. Objeto de la PD

INTERACCIONISMO

Enfoque Enfoque
idiográfico nomotético
El enfoque idiográfico
El enfoque nomotético
 INTERACCIONISMO:
Lo individual es un conjunto de rasgos nomotéticos
que se manifiestan diferente entre los individuos, de
una manera idiográfica
 1. Objeto de estudio de la PD

• Variabilidad en
– Conducta observable
– Procesos psicológicos internos
• Cognición
• Emoción - Motivación
 1. Objeto de estudio de la PD

Variabilidad interindividual

Variabilidad intergrupal
Variabilidad intraindividual
 Variabilidad interindividual
• Los individuos se comportan diferente en
espacio – tiempo
• Personalidad - Capacidad
• Desde el nacimiento por el desarrollo
– Maduración biológica y psicológica
Variabilidad intergrupal

• Grupo: conjunto de individuos con

características comunes
• Es posible identificar grupos por variables
– Sociodemográficas
– Psicológicas
Variabilidad intraindividual

Diacrónica

Sincrónica
 Cambios Diferencias Variabilidad Variabilidad
intra intra inter inter
individuales individuales individual grupal
PARTE II. CONCEPTOS Y
CONSTRUCTOS
Concepto

 Abstracciones para comprender

 Herramientas para describir y explicar
 Términos lingüísticos
 Surgen de la observación de fenómenos y
regularidades
 Se inventan, no se descubren. Son artificiales
Constructo

 Concepto integrado a una teoría particular

 El constructo es diferente según el marco
teórico
 Tiene una función descriptiva
 Tiene una función metodológica
Constructos
 Pueden utilizarse para describir, clasificar y
diferenciar individuos
 Sirven en la explicación y comprensión de la

conducta
 Son útiles en la medida en que se definan y

utilicen de forma precisa

Constructos

 Se definen en términos semánticos: Qué

 Se definen en términos operacionales: Cómo
 Pueden ser simples o complejos
 Complejos: conjunción de simples
Constructos

 En PD, pretenden identificar, comprender y

predecir las diferencias individuales
 La PD se vale de constructos hipotéticos:
fenómenos no observables directamente, pero
que se manifiestan. Sus relaciones no se
establecen directamente
Teoría

Conjunto de
 Constructos
 Proposiciones (términos) y

proposiciones relacionales
(igualdad, implicación, aumento…)
 Los primeros conceptos…

●
● Característica individual (B-P-S)
Atributo ●
●

●
●
Causan el comportamiento
Interna o externa

Dimensi Atributo o conglomerado de atributos

●
●

●
● Faceta del comportamiento
●
● Mensurable

ón Con dirección
●
●

●
● Metodológicamente constituye una variable
Explicaciones

 Descripción de cómo se produce un

fenómeno
 Para explicar un fenómeno deben
conocerse las causas que lo producen
Causas (tipos de explicación)

 Proximales: circunstancias inmediatas (espacio-

temporales)
 Distales: hechos anteriores (experiencias
previas)
 Determinantes situacionales o individuales de la
conducta
Causas (niveles de explicación)

 Molares: entidades mayores (términos socio-

culturales)

 Moleculares: basada en mecanismos de tipo

bioquímico
 Causas de la
variabilidad

Endógenas
Exógenas
(Mediacionales)

Variables Variables
situacionales intermediarias

Estímulos Constructos
internos hipotéticos

De entidad

De relación

Procesos

Estados

Disposiciones
 Disposiciones
• Diferentes individuos reacciones diferente a la
misma situación
• Un individuo reacciona similar ante diferentes
situaciones
PARTE III. CONCEPTOS
GENERALES
HÁBITOS
 Respuestas frecuentes ante estímulos específicos
 Respuestas en función de características
particulares de los estímulos
 Especificidad situacional de la conducta
 Conexiones o asociaciones duraderas entre E y R
 Son la base de la conducta aprendida
RASGO

 Disposición personal a comportarse de manera parecida

ante situaciones diferentes
 Tendencia a mostrar patrones consistentes de
pensamientos, sentimientos y acciones
 Hace referencia a un conjunto de hábitos correlacionados
 Está vinculado a una dimensión psicológica del sujeto
RASGO
 Son contingentes a estímulos o situaciones que
elicitan una respuesta o conducta que influencian
 Agrupan respuestas que no son específicas de una
situación particular, sino que pueden aparecer en
situaciones distintas (consistencia transituacional)
 Es un concepto causal, disposicional (tendencia a
actuar) y descriptivo (clasificación)
RASGO, METODOLÓGICAMENTE…

 Determinante de las diferencias individuales

 Justifica la consistencia del comportamiento
 Hay una relación empírica que lo relaciona
directamente con un factor o variable latente
 Identifica las características propias de la conducta de
un individuo
 Permite conocer idiográficamente a un individuo
PERMITE

 Predecir: prospectiva del comportamiento

 Describir: reducir un conjunto de relaciones E-
R
 Clasificar: ubicar a los individuos en las
variables
 Explicar: relacionar rasgos con conducta
EN TÉRMINOS DEL LENGUAJE, EL RASGO PUEDE SER:

 Adjetivo: locuaz
 Sustantivo: locuacidad
 Adverbio: locuazmente
ESTADO

 Noción de temporalidad
 Reacción  Estado  Rasgo
 Reacción: corta duración, alta intensidad
(transitorio)
 Estado: mayor duración, menor intensidad
(transitorio)
 Rasgo: estabilidad, consistencia
 Rasgo / Estado: distinción entre ser y estar
TIPOS PSICOLÓGICOS

 Conjunto de rasgos sin gradación

 Bloques, categorías nominales de clasificación
 Primera aproximación a la clasificación y estudio
de la personalidad
 En P Clínica y de la Salud se pueden ver las
personalidades Tipo A, C
PARTE IV. CONCEPTOS
ESPECÍFICOS
 Psicología diferencial
Procesos
Procesos

Hábitos
Hábitos

Variabilidad
comportamental en

RASGOS
TIPOS
RASGOS
Estados

TIPOS
Estados

Y Y
 Rasgos

Capacid Interacti
Estilo
ad vos
Capacidad
Rendimiento / ejecución
Grado de precisión de una conducta ante
las exigencias de una situación (Tarea)
El rendimiento es el resultado
cuantitativo de la ejecución
Aptitudes - Habilidades

Aptitudes

Potencial:
ejecución
Influenci Pronostican
máxima a genética desempeño
Estilo

- Biotipo: - Estilo RTA - Auto

- Estático - Emoción concepto
- Dinámico - Biología - Aprendizaje
- Genética - Valores,
actitudes, etc.
 Rasgo según Allport:
Mediador E’s y R’s
Situaciones equivalentes Estilo personal
(Estímulos) (Respuestas)
Iglesia Hablar con gente

Teatro Rasgo: Invitar amigos

Reunión familiar
Gregarismo Compartir
confidencias
Universidad Buscar compañía

Enfoque jerárquico de la personalidad

 Respuestas específicas condicionadas
 Hábitos
 Rasgos
 Yo (Proprium)
 Personalidad
Ejemplo de rasgo según Allport
Respuestas condicionadas:
E: intervención pública  R1: sudoración, R2:
bloqueo de pensamiento
E: interacción con un desconocido 
R1: palpitaciones, R2: desconfianza
E: pedir un favor  R1: voz entrecortada; R2:
fatalismo
Hábitos
Interacción con los otros  activación fisiológica
Interacción con los otros  ideaciones
Rasgo
Timidez
Yo
Sociabilidad
Rasgo VS tipo - EJEMPLO
Resiliente
• Alta actividad
• Alta afectividad positiva
• Baja afectividad negativa
• Alto control

Descontrolado
• Alta actividad
• Baja afectividad positiva
• Alta afectividad negativa
• Bajo control

Sobrecontrolado
• Baja actividad
• Alta afectividad positiva
• Media afectividad negativa
• Alto control
PERSONALIDAD
Organización dinámica

Estable y consistente (rasgos)

Patrón característico

Dentro del individuo

De sistemas psicofísicos

Que determinan ajustes únicos a su

ambiente (conducta y pensamiento

característicos)
 Respuestas:
Situaciones •Cognitivas
•Conductuales
•Emocionales

PERSONALIDAD

CARÁCTER
AUTOCONCEPTO

INTELIGENCIA TEMPERAMENTO

CONSTITUCIÓN