EL ANÁLISIS DE TEXTO

TEMA 8
¿QUÉ ES UN TEXTO?
 Se trata de la unidad comunicativa máxima y está constituida
por una unidad lingüística emitida intencionadamente por un
hablante en una situación comunicativa concreta y con una
finalidad determinada.

En el texto podemos diferenciar varios niveles:

 nivel semántico
 nivel sintáctico
 nivel pragmático o comunicativo: en este nivel se tienen en
cuenta todos los elementos que entran en juego en la
comunicación (E, R, C, M, etc.)
PROPIEDADES TEXTUALES

No toda secuencia de elementos

lingüísticos forma un texto. Existen una
serie de principios necesarios que tienen
que darse: se trata de las propiedades
textuales:
 ADECUACIÓN
 COHERENCIA
 COHESIÓN
ADECUACIÓN

Un texto es “adecuado” cuando

comunicativamente es “pertinente”, es decir,
cuando se ajusta al contexto y a los
diferentes elementos que intervienen en él.
En función del contexto el emisor deberá
elegir una función del lenguaje, un canal
comunicativo, un código, una variedad
idiomática, etc.
COHERENCIA

Se trata de la propiedad que tiene que ver con la

estructura semántica del texto. Para que un texto
sea coherente debe tener una coherencia globa y
una coherencia lineal:
1. Coherencia global: todo texto debe tener un núcleo
semántico o tema principal (que incluye tanto el
asunto tratado como la actitud del emisor). Cuando
un texto carece de tema general de tal forma que no
podemos relacionar sus enunciados, entonces
estamos ante un texto incoherente.
COHERENCIA

COHERENCIA LINEAL: el tema general se

ramifica en temas secundarios que están
enlazados entre sí y que aquieren valor
dentro del conjunto textual. Se habla
entonces de progresión temática: el tema
principal se complementa con los temas
secundarios y cada enunciado implica y
completa al anterior añadiendo información
nueva.
PROBLEMAS DE COHERENCIA

 La coherencia textual se ve dañada con:

- Exceso de información mal seleccionada.
- Carencia de información.
- Inadecuada ordenación de las ideas. El texto
debe tener una ordenación clara que esté en
consonancia con la progresión de los hechos
y con la intención comunicativa del emisor.
 LA COHERENCIA LOCAL O
COHERENCIA LÓGICA

 La información transmitida por un texto debe

ser lógica y no contradecir nuestro
conocimiento racional del mundo. Son
incoherentes textos como:
Le he vendido el libro a Juan pero Juan se lo
compró a Luis (SE ROMPE LA LÓGICA)
La última mosca ha leído todos los libros de mi
biblioteca (CONTRADICE NUESTRO
CONOCIMIENTO DEL MUNDO).
UN CONJUNTO DE ENUNCIADOS NO
ES UN TEXTO CUANDO…

 Ausencia de un asunto o tema común

 Progresión temática defectuosa
 Organización ilógica de las ideas
 Enunciados inaceptables según nuestro
conocimiento del mundo
 Enunciados contradictorios
 Selección inadecuada de la información (por
exceso o por defecto).
LA COHESIÓN

 Todo texto debe tener una estructura

semántica y sintáctica (diferentes oraciones
se enlazan entre sí formando párrafos).
 Se denomina cohesión textual a la red de
relaciones entre los distintos elementos y
mecanismos formales que manifiestan la
coherencia.
PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL

 LA RECURRENCIA: consiste en la repetición de un

elemento lingüístico a lo largo del discurso.
– Recurrencia léxica: se repite la misma palabra u otras de su
misma familia léxica.
– Recurrencia sintáctica o paralelismo (repetición de una
misma estructura sintáctica)
– Recurrencia semántica: aparición reiterada de términos
relacionados por su significado
 Sinonimia (= cohesión léxica).
 Antonimia
 Hiperonimia
 Hiponimia
 Isotopía semántica (= campo semántico)
PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL

 SUSTITUCIÓN: para evitar la repetición

excesiva de una palabra, en un texto se
acude a mecanismos de sustitución. Estos
elementos de sustitución forman relaciones
anafóricas y catafóricas.
- Presencia de pronombres (que se llenan de
significado en el texto.
- Deícticos (adverbios y pronombres) que
hacen referencia al contexto.
LOS MARCADORES DISCURSIVOS

 Se trata de elementos que permiten

establecer relaciones de las ideas del texto
con el contexto, con la situación
comunicativa y con otras partes del discurso.
 Podemos diferenciar dos tipos:
– Marcadores con función pragmática.
– Conectores discursivos
MARCADORES DISCURSIVOS
 Revelan cuál es la actitud del emisor, quién es el
destinatario, aseguran que el canal comunicativo
funciona, etc. Se trata, pues, de elementos que
tienen que ver con la estructura pragmática del
texto. Ejemplos de marcadores discursivos:
– Vocativos (Juan, no te quedes ahí)
– Apelaciones al oyente (Oye, se te ha caído esto)
– Elementos fáticos que sirven para mantener abierta la
comunicación (esto es muy aburrido, ¿no?)
– Comentarios relacionados con la actitud del hablante (Por
suerte hemos llegado a tiempo/ sinceramente, me importa
un pepino/desde mi punto de vista, aquí no es un buen
lugar para vivir)
CONECTORES DISCURSIVOS
 Tienen una función textual y su función es la de relacionar las
diferentes partes del texto. No deben confundirse con las
conjunciones. En el caso de los conectores se conectan
párrafos o fragmentos de párrafo. Generalmente van después
de punto.
– Aditivos (y, además, es más, incluso, igualmente, etc.)
– De oposición o contraargumentativo (sin embargo, no obstante,
por el contrario, más bien, con todo, etc.).
– Causativos y consecutivos (pues, porque, por tanto, en este
caso, por consiguiente, etc.)
– Reformuladores (es decir, o sea, mejor dicho, con otras palabras,
en resumen, etc.).
– Ejemplificadores (por ejemplo, pongo por caso, a saber,
concretamente, etc.)
– Ordenadores del discurso (para empezar, en primer lugar, luego,
después, a continuación, en otro orden de cosas, por otra parte,
para terminar, para acabar, para finalizar, en conclusión, etc.)
ESTRUCTURAS DE UN TEXTO
 Estructura analizante: se parte de una idea general que se desgrana
a medida que avanzamos en el texto.
 Estructura sintetizante: se plantean varias ideas que conducen a una
última idea que tiene carácter concluyente y que se convierte en la
meta del texto.
 Encuadrada o circular: el texto comienza y termina con la misma
idea. El tema central se analiza a lo largo del texto.
 Estructura paralela: varias ideas que se desarrollan sin que ninguna
de ellas se subordine a las otras. Es decir, todas ocupan un mismo
nivel de importancia.
 Estructura interrogativa: se parte de una pregunta a la que se ofrece
una respuesta en el cuerpo del texto.
 Estructura de repetición: se repite una misma idea a la que se van
añadiendo elementos nuevos.