FORTALECIENDO LA MOTRICIDAD FINA, GRUESA, EL LENUAJE Y AREA

PERSONAL-SOCIAL, MEDIANTE LAS ACTIVIDADES RECTORAS DE LOS

NIÑOS Y ÑIÑAS DEL BARRIO LOS OJITOS DE SUAITA SANTANDER.

ESTUDIANTE: MARIA ISABEL GARCES

APONTE
ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA
INFANCIA

CECOL
CORPORCION EDUCATIVA
DE COLOMBIA
 INTRODUCCIÓN

La presente guía, consiste en la presentación de diversas

actividades, a realizar con los niños y niñas, del barrio los
ojitos del municipio de Suaita Santander, en un rango de
edad de 3 a 5 años de edad, con las cuales se pretende
fortalecer la motricidad fina, gruesa, el lenguaje, y el área
personal-social, tomando como base las actividades
rectoras, (juego, arte, literatura y exploración al medio), las
cuales son elementos muy importantes en la primera
infancia y en las cuales se fundamenta esta guía.
Además, se pretende entregar actividades novedosas y
satisfactorias a los niños y niñas, ayudándolos a que de esta
manera fortalezcan mas su aprendizaje y amplíen sus
conocimientos, ya que por motivos de la pandemia del
 FORTALECIENDO LA MOTRICIDAD FINA, GRUESA, EL
TITULO LENUAJE Y AREA PERSONAL-SOCIAL, MEDIANTE LAS
ACTIVIDADES RECTORAS DE LOS NIÑOS Y ÑIÑAS DEL BARRIO
LOS OJITOS DE SUAITA SANTANDER.

Fortalecer los parámetros del neurodesarrollo de

los niños y niñas del barrio los ojitos, mediante
OBJETIVO GENERAL
actividades lúdicas, donde se integren las
actividades rectoras ( juego, arte, literatura y
exploración del medio), utilizando diferentes
 Plantear actividades lúdico pedagógicas que
materiales, acordes a su edad.
fortalezcan el aprendizaje de los niños y niñas
OBJETIVOS teniendo en cuenta el desarrollo de las
ESPECIFICOS actividades rectoras.
 Identificar los aportes a las dimensiones del
desarrollo que brinda a los niños el desarrollo
de actividades pedagógicas basadas en el
juego, arte, literatura y exploración del medio.
 JUSTIFICACIÓN
Este trabajo tiene como propósito dar a conocer, estrategias
didácticas de aprendizaje, a través de actividades
integradoras, lúdicas y divertidas para los niños, y así
poder proporcionarles ambientes enriquecedores y
dinámicos que cumplan con la función de dejar en ellos
aprendizajes significativos, de una manera divertida y
amena para su edad y que de esta manera puedan llegar a
descubrir sus capacidades y habilidades, ayudándolos a
potenciar aquellas que así lo requieran.
También se pretende y se busca motivar a los niños para
que tengan el deseo a aprender y ayudarlos a estimular sus
habilidades, ya que ellos se han visto muy afectados por
 R A
TO
EC
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A D E
I D RT
T I V A
AC
Observar las rondas y los juegos de tradición
oral permite constatar cómo la literatura, la
música, la acción dramática, la coreografía y el
movimiento se conjugan. Desde este punto de
vista, las experiencias artísticas -artes plásticas,
literatura, música, expresión dramática y
corporal- no pueden verse como
compartimientos separados en la primera
infancia, sino como las formas de habitar el
mundo propias de estas edades, y como los
lenguajes de los que se valen los niños y las
niñas para expresarse de muchas formas, para
conocer el mundo y descifrarse. Dentro del ciclo
vital es en la primera infancia cuando los seres
humanos están más ávidos y más dispuestos a
DE 3 A
5 AÑOS Nombre: Pintura con globos
Tiempo: 1 hora
Objetivo General: Estimular el sentido visual y el arte
en los niños
Objetivos Específicos:
 Fomentar la imaginación de los niños
 Estimular la producción de nuevas ideas
 Fomentar la atención y concentración mientras
realizan al actividad.
Metodología: Se les entregara un globo inflado de un
tamaño pequeño a cada uno de los niños, luego se les
entrega a cada niño el globo una hoja con pintura
esparcida de colores diferentes, pidiéndole a cada que
de pequeños golpes con el globo sobre la pintura y así
Nombre: Dibujo mágico
Tiempo: 1 hora
Objetivo General: estimular la motricidad fina con el trabajo de precisión y
control que requiere esta técnica.
Objetivos específicos: DE 3 A
Fomentar la creatividad en los niños utilizando objetos 5deAÑOSla cotidianidad
Fomentar la capacidad de concentración de los niños y niñas.
Fomentar la paciencia y autocontrol de los niños con estas actividades.
Metodología: Se entabla un dialogo con los niños sobre los animales,
preguntándoles a cada uno si le gustan, luego los animamos a realizar un oso,
pero con un objeto que usamos a diario, ¡un tenedor!, Entregamos a cada niño
uno, una cartulina color blanca, y en un recipiente pintura
pidiéndole a cada uno que empape el tenedor de pintura y coloque la figura de
este por toda la hoja creando una especie de circulo que será la cara de nuestro
oso, luego haremos las orejitas en cartulina rosada de forma circular e igualmente
 R A
TO
EC
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A D O
I D EG
I V G U
C T
A
El juego es un reflejo de la cultura y la
sociedad y en él se representan las
construcciones y desarrollos de los entornos
y sus contextos. Las niñas y niños juegan a
lo que ven y al jugar a lo que viven
resignifican su realidad. Por esta razón, el
juego es considerado como medio de
elaboración del mundo adulto y de
formación cultural, que inicia a los pequeños
en la vida de la sociedad en la cual están
inmersos. En el juego hay un gran placer por
representar la realidad vivida de acuerdo con
las propias interpretaciones, y por tener el
control para modificar o resignificar esa
realidad según los deseos de quien juega. La
Nombre: Juegos Bolos
Tiempo: 1 hora
Objetivo General: Brindar espacios de interacción entre los niños mediante
actividades lúdico pedagógicas
Objetivos específicos:
 Fomentar en los niños el compartir con los demás.
 mejorar la coordinación en los niños mediante esta actividad
Metodología: Para esta actividad se utilizaran botellas plásticas de gaseosa
que aran de bolos, pintadas de diversos colores, cada una de estas tiene
escrito un número, seguidamente los niños pasan uno por uno a derribar el
bolo del color que la profe le indique, utilizando una pelota dentro de una
media velada.
Ejemplo, la profe escoge un niño pasa al frente y le indica que derribe et bolo
DE 3 A
color azul con el numero 10, así 5irán
AÑOS aprendiendo números y colores a través
de una actividad que le encanta a los peques
Nombre: El cangrejo
Objetivo General: Favorecer la motricidad gruesa por medio del juego
y socialización
Objetivos Específicos:
 Mejorar el equilibrio de los niños.
 Fortalecer los movimientos corporales de los niños
Tiempo: 30- 40 minutos
Metodología: Los pequeños se deben poner en fila, uno detrás de otro
y de rodillas, Las manos deben agarrar los talones del niño que tienen
delante, Así, los niños deben andar hacia atrás y a l ritmo de la música.
Si la música es lenta los pequeños deben desplazarse lenta, Por el
contrario, si la música suena más rápida los niños deberán despasarse
más rápido, la docente debe supervisar constantemente.
Materiales: Música, dispositivo de audio
 R A I O
TO E D
EC M
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I D ON
T I V C I
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A OR A
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X
Las niñas y los niños llegan a un mundo construido. Un mundo físico,
biológico, social y cultural, al que necesitan adaptarse y que los
necesita para transformarse. En él encuentran elementos y
posibilidades para interactuar gracias a sus propias particularidades y
capacidades. Los sentidos gustar, tocar, ver, oler, oír- cumplen un papel
fundamental en la exploración por cuanto sirven para aproximarse al
medio de diversas maneras. Explorar permite a las niñas y los niños
cuestionarse, resolver problemas, interactuar, usar su cuerpo,
investigar, conocer, ensayar, perseverar, ganar independencia. Esta
experiencia implica un proceso de construcción de sentido acerca de lo
que pasa en el mundo y de lo que significa ser parte de él. El juego, la
literatura, el arte y la exploración del medio son actividades en muchos
casos interdependientes. Así por ejemplo, cuando la niña o el niño
juega o explora, puede hacerlo manipulando materiales plásticos como
pinturas o arcillas, con lo cual se acerca a una experiencia artística.
Nombre: Huerta infantil
Objetivo General: Potenciar la adquisición de habilidades y destrezas ambientales
en interacción con sus compañeros.
Objetivos específicos: Fomentar el trabajo en equipo y el desarrollo emocional.
 Crear lazos afectivos con el entorno, aprendiendo a respetar a la naturaleza
 Crear lazos afectivos con el entorno, aprendiendo a respetar a la naturaleza
 Enseñar responsabilidad y concienciación medio ambiental
Tiempo: 3 horas
Metodología: Como docente escogeré el patio de mi casa donde ubicare varios
recipientes de botellas plásticas o materas reciclables, luego incentivare a los niños
a que exploren el sector, luego les pediré que escojan diversas semillas y con mi
ayuda las ubicaremos en el sector mencionado anteriormente, a su vez escogeré
unos frijoles y Ies enseñare a cultivarlos observando diariamente su proceso de
crecimiento con el fin de generar amor y cuidado por su ambiente y
reconocimiento del mismo.
 Nombre: Busco mi pareja
Tiempo:
Objetivo General: Desarrollar la capacidad de orientación espacial de los
pequeños en su entorno
Objetivo Especifico:
 Fortalecer la expresión y el análisis del espacio.
 Mejorar las percepciones espaciales de los niños.
Materiales: Vendas, música relajante; grabadora
Metodología: Es una actividad que se debe jugar en grupo, Este grupo se
divide en parejas cada pareja acordará una señal o un sonido que les
identifique.. Una vez eligen los sonidos todos tienen que vendarse los ojo s y
dispersarse por el lugar (abierto) que será en mi casa, Las parejas tendrán
que encontrarse siguiendo el sonido que previamente han acordado. Es un
juego divertido y centrado en desarrollar la capacidad de orientación
espacial de los pequeños.
ACTIVIDAD RECTORA
LITERATURA
La necesidad de construir sentido, inherente
a la condición humana impulsa desde la más
temprana infancia a trabajar con las palabras
para habitar mundos posibles y para operar
con contenidos invisibles.
La riqueza del repertorio oral que
representan los arrullos, las rondas, las
canciones, los cuentos corporales, los juegos
de palabras, los relatos y las leyendas, hacen
parte de la herencia cultural que, junto con
la literatura infantil tradicional y
contemporánea, constituyen un acervo
variado y polifónico en el cual las niñas y
los niños descubren otras maneras de
Nombre: Narramos historias con imágenes
Tiempo: 1 hora
Edad: 3- a 5 años
Objetivo General: Estimular la oralidad y la imaginación en los niños a
través de imágenes.
Objetivos específicos:
 Hacer de la lectura una experiencia divertida para los niños de esta
edades.
 Fortalecer el proceso de lectura de los niños por medio de las
imagenes
Metodología: se les presentara a los pequeños diferentes imágenes de
niño, niña, realizando diferentes acciones como saltar, correr,
cocinando, leyendo, durmiendo y más imágenes de
objetos como nevera, sillas, arboles, casas, luego se les da una imagen
a cada uno de los niños, luego empezaré narrando la historia con una
Nombre: Rimas
Tiempo: 1 hora
Edad: 3- a 5 años
Objetivo General: Estimular la oralidad en los niños mediante rimas
cortas
Objetivos Específicos:
 Fomentar la creatividad en los pequeños
 Estimular el lenguaje de los niños
Metodología: dentro de un recipiente se sacaran pelotas pequeñas que
tienen escritas palabras, escoge una al azar y le dice a un niño este
debe decir una palabra
que rime con la anterior mencionada por la docente, y así se realiza
con cada uno de los niños.