COMPETENCIAS GENÉRICAS

SABER PRO
MÓDULOS DE COMUNICACIÓN
ESCRITA Y LECTURA CRÍTICA

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

 Contenid
•
o
El examen Saber Pro

• Competencias Genéricas

• Lectura crítica

• Comunicación escrita

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

El examen Saber Pro
“La Ley 1324 de 20091 le confiere al Instituto
Colombiano para Evaluación de la Educación (Icfes) la
misión de evaluar, mediante exámenes externos
estandarizados, la formación que se ofrece en los
distintos niveles del servicio educativo. También
establece que el Ministerio de Educación Nacional
(MEN) defina lo que debe evaluarse en estos exámenes”.
(Tomado de Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

El examen Saber Pro
Objetivo:
El examen Saber Pro tiene como objetivos “comprobar el
grado de desarrollo de las competencias de los
estudiantes, producir indicadores de valor agregado y
servir de fuente de información para la construcción de
indicadores de evaluación de la calidad de los programas
e instituciones de educación superior”*, como está
consignado en el Decreto 3963 de 2009.
(*Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

 El examen Saber Pro
Composición:
El examen Saber Pro está compuesto por dos módulos:
Competencias genéricas: “se entienden como aquellas
que deben desarrollar todos los estudiantes sin distinción
de su área de formación”*.
Competencias específicas: “se ofertan según los grupos
de referencia”*
Se evalúa “a los estudiantes que han aprobado el 75 % de
los créditos de sus respectivos programas de formación
profesional universitaria”*
(*Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

El examen Saber Pro
Composición:
Tienes dos sesiones:

En la primera, se presentan los cinco módulos de las

pruebas genéricas.

Y en la segunda, se presentan los módulos de las

competencias específicas

(Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

 Competencias genéricas:
Son las que son comunes a todas las disciplinas; es decir,
las que todos los profesionales deben dominar

El Icfes evalúa cinco competencias genéricas:

• Comunicación escrita
• Razonamiento cuantitativo
• Lectura crítica
• Competencias ciudadanas
• Inglés

(Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez
 Lectura crítica
Así está la composición de las preguntas en las
competencias genéricas:

(Tomado de Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez
 Competencias genéricas:
El Icfes establece, en las competencias genéricas, unas categorías
paras entender mejor cada módulo:
Competencias: es la categoría más grande y general. Es la habilidad
necesaria “para aplicar de manera flexible los conocimientos en
diferentes contextos”*
Afirmaciones: Son “cada una de las descripciones de aquello que se
espera que un estudiante esté en capacidad de hacer cuando ha
desarrollado una competencia”*
Evidencias: “son enunciados que representan acciones o ejecuciones
observables, mediante las cuales es posible verificar si el evaluado
ha desarrollado lo relacionado con la afirmación a la que
pertenece”*
(Tomado de Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)
Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez
Lectura crítica:
“El propósito es establecer si un estudiante cuenta con
una comprensión lectora que le permita interpretar,
aprender y tomar posturas críticas frente a un texto,
aunque no cuente con un conocimiento previo del tema
tratado”*.
Evalúa tres competenticas: “Las dos primeras se refieren
a la comprensión del contenido de un texto, ya sea a
nivel local o global, y la tercera, a la aproximación
propiamente crítica frente al texto”*.

*(Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

 Lectura crítica:
Las tres competencias que se evalúan aquí:
1. Identificar y entender los contenidos locales que conforman un texto
Su evaluación está “dirigida a la comprensión del significado de palabras,
expresiones o frases que aparecen explícitamente en el texto”*.
2. Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido
global
“Las preguntas que la evalúan siempre involucran varios elementos locales
de un texto (por ejemplo, diferentes frases o párrafos) y exigen reconocer y
comprender su articulación”*.
3. Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido
“Incluye evaluar la validez de argumentos, identificar supuestos, derivar
implicaciones, reconocer estrategias argumentativas y retóricas, relacionar
los contenidos con variables contextuales, entre otras habilidades”*.
*(Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)
Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez
 Lectura crítica:

(Cuadro tomado de Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez
Lectura crítica:

(Tomado de Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

Lectura crítica:

(Tomado de Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

Lectura crítica:

(Tomado de Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

 Lectura crítica:

Ejemplo de preguntas
Nivel de dificultad:
Baja

(Tomado de Guía de
Orientación Saber Pro
2020. Icfes)
Lectura crítica:

(Tomado de Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez

 Lectura crítica:

Ejemplo de preguntas
Nivel de dificultad:
Media

(Tomado de Guía de
Orientación Saber Pro
2020. Icfes)
Lectura crítica:

(Tomado de Guía de orientación Saber Pro 2020. Icfes)

Facilitador: John Javier Acosta Rodríguez
 Lectura crítica:
Ejemplo de preguntas
Nivel de dificultad:
Alto

(Tomado de Guía de
Orientación Saber Pro
2020. Icfes)
 Lectura crítica:
Ejemplo de preguntas
Nivel de dificultad:
Alto

(Tomado de Guía de
Orientación Saber Pro
2020. Icfes)