Sub Unidad 5: Uso Pedagógico de las TIC

PMI FIP ULS1501

Objetivo Específico 3: Renovar y fortalecer el cuerpo
académico que interviene en los programas formativos de la
Pedagogías ULS.

Hito 3.3: Programa permanente de formación

y actualización del cuerpo académico establecido.
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PUNTOS A TRATAR

• Estructura de trabajo Subunidad 5 (Esquemas etapas).

• Modelos considerados para Diseño Instruccional: Presentación de Modelos y su relación.

• Integración de las TIC en la FIP en la Universidad de La Serena: Fundamentos y análisis.

• Descripción general actividades realizadas: Talleres, asignaturas transversales y prototipo

en Campus Digital.

• Optimización de Programas Plan de estudio vigente.

• Propuestas para abordar la integración de las TIC en la FIP.

 1. ESTRUCTURA DE TRABAJO
SUBUNIDAD 5 (Esquemas etapas).
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ESTRUCTURA DE TRABAJO DE SUBUNIDAD 5

2. MODELOS CONSIDERADOS PARA
DISEÑO INSTRUCCIONAL:
PRESENTACIÓN DE MODELOS Y SU
RELACIÓN.
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MODELO CONSIDERADOS PARA EL DISEÑO INSTRUCCIONAL CON OVA

MODELO TPACK MODELO ADDIE

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EL MODELO TPACK

El modelo TPACK, nos entrega un marco teórico

explicativo de la integración de las TIC para el
sistema educativo.
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EL MODELO ADDIE

FASES DEL MODELO ADDIE

El modelo ADDIE se incorpora como una

herramienta de apoyo al proceso, para diseñar y
generar recursos didácticos del tipo REA y OVA;
como también módulos o cursos bajo modalidad
b-learning o e-learning.
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RELACIÓN MODELOS TPACK Y ADDIE PARA EL DISEÑO INSTRUCCIONAL

3. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA FIP DE
LA UNIVERSIDAD DE LA SERENA:
FUNDAMENTOS Y ANÁLISIS
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3.1 ANÁLISIS FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA SEMESTRES ASIGNATURAS TIC % TIC

PEGBásica 8 51 2 3,92
PCFilosofía 9 52 1 1,92
PEDiferencial 9 52 1 1,92
PEMusical 9 56 2 3,57
PEParvularia 8 42 0 0
PInglés 9 47 2 4,26
Promedio FH 2,73
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3.2 ANÁLISIS FACULTAD DE CIENCIAS

CARRERA SEMESTRES ASIGNATURAS TIC % TIC

PBiología 9 45 1 2,22

PMComputación 9 43 8+1 20,9

PMFísica 9 43 1 2,33

PQyCNaturales 9 44 1 2,27

Promedio FC 6,94
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3.3 ANÁLISIS FACULTAD CS Y ECONÓMICAS

CARRERA SEMESTRES ASIGNATURAS TIC % TIC

PHyGeografía 9 55 1 1,82
Promedio FCSE 1,82
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3.4 ANÁLISIS GENERAL PORCENTAJE Y NÚMERO DE ASIGNATURAS

TIC POR CARRERAS
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3.5 PREMISAS SOBRE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA FIP

• Ver, criticar y discutir casos de profesores que integran las TIC en sus clases.

• Proporcionar oportunidades de formación para aprender sobre tecnologías innovadoras y para

su integración.

• Proporcionar oportunidades para implementar actividades que utilicen efectivamente las TIC en
las aulas.
 4. DESCRIPCIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES REALIZADAS:
TALLERES, PROPUESTA DE ASIGNATURAS TRANSVERSALES, Y
SU IMPLEMENTACIÓN EN PLATAFORMA CAMPUS DIGITAL
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4. ACTIVIDADES REALIZADAS PRIMER SEMESTRE 2017
4.1 CURSOS-TALLER DE
INTEGRACIÓN DE LAS
TIC EN LA FID
4.2 OPTIMIZACIÓN DE
PROGRAMAS DE
ESTUDIO PLAN VIGENTE
4.3 PROPUESTA INICIAL
DE ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
4.4 IMPLEMENTACIÓN
PROPUESTA DISEÑO
INSTRUCCIONAL CON
OVA EN PLATAFORMA
CAMPUS DIGITAL
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4.1 CURSO TALLER INGRACIÓN DE LAS TIC EN LA FIP

TALLER 1: TALLER 2:
13 de enero de 2017 27 de julio de 2017

Temas abordados Temas abordados

• Valorar el Modelo TPACK, como • Identificar actividades y

una propuesta de lineamientos herramientas TIC para el logro de
teóricos para la integración de TIC objetivos.
en el procesos de EA.
• Aplicar pasos para la integración
• Conocer una experiencia docente de las TIC en el diseño de
con TIC. intervenciones didácticas.

• Conocer Unidad Campus Digital • Diseño de una intervención

didáctica para una clase o una
subunidad, empleando los pasos
propuestos para la integración de
las TIC del modelo TPACK.
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4.2 OPTIMIZACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIO PLAN VIGENTE, CARRERAS DE

PEDAGOGÍA EN INGLÉS, EDUCACIÓN MUSICAL Y EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
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4.3 PROPUESTA INICIAL DE ASIGNATURAS TRANSVERSALES (ELECTIVAS)

VINCULADAS AL PERFIL GENÉRICO
ÁREA DE DESEMPEÑO NOMBRE ASIGNATURA ESTÁNDAR GENÉRICO
VINCULADO

1. COMUNICACIÓN EFECTIVA EN EL AULA

AMBIENTE DE AULA E2, E7 y E11

2. TRABAJO COLABORATIVO
E9 y E3

3. ORIENTACIÓN LABORAL DOCENTE

E8
GESTIÓN EDUCATIVA

4. GESTIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

E4, E5, E10 y E12

5. INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN EL E1, E15, E16 y E13
AULA

6. INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN EDUCACIÓN

E6 y E3

7. CULTURA INCLUSIVA E14 y E17

RESPONSABILIDAD SOCIAL
8. EDUCACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE
RIESGOS E8
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4.3.1 CARÁCTERÍSTICAS DE LAS ASIGNATURAS TRANSVERSALES

(ELECTIVAS–OAD)

MODALIDAD: Presencial, B-Learning o E-Learning

Nombre Asignatura: ¿?
Código Asignatura: -------------
Código-Carrera: -------------
Resolución Plan: -------------
Nivel: -------------
Régimen: Semestral
Prerrequisitos: -------------
Nº de Horas [T.E.L]: -------------
Créditos SCT: -------------
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4.3.2 PROPUESTA DE UBICACIÓN EN MALLA CURRICULAR DE LAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES (ELECTIVAS-OAD)
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4.3.3 EJEMPLO DE ASIGNATURA TRANSVERSAL RUTA DE APRENDIZAJE

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4.4 IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA DISEÑO INSTRUCCIONAL CON OVA EN

PLATAFORMA CAMPUS DIGITAL.

4.4.1 INFRAESTRUCTURA

4.4.2 POTENCIALIDADES

4.4.3 ADMINISTRACIÓN

4.4.4 MUESTRAS DE IMPLEMENTACIÓN DE ASIGNATURAS TRANSVERSALES EN PLATAFORMA

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4.4.1 INFRAESTRUCTURA
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4.4.2 POTENCIALIDADES

• Creación de secuencias de aprendizaje.

• Videos de Aprendizaje – ejemplo

• Wiki, foros, Iframes.

• Material audiovisual complementario (google docs).

• Diferentes tipos de Ejercicios (interactividad) (V/F, Selección Múltiple, área de texto, Drag and
Drop, ...) Listado de ejercicios y herramientas

• Aplicaciones para dispositivos móviles (Android e IOS).

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4.4.3 ADMINISTRACIÓN

• Enviar correos a los alumnos inscritos a un curso.

• Definir orden de Unidades, Subunidades, Recursos (delimitación de liberación, de cierre,

prerrequisitos, ...)

• Automatización de evaluaciones.

• Creación de XBlock (componentes personalizados).

• Reportes (acceso, uso de recursos,resultados de actividades, ...)

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4.4.4 IMPLEMENTACIÓN DE PLATAFORMA

• Interfaz de prueba:
• Sitio test
• Asignatura:
• Cultura Inclusiva
• Innovación y uso de TIC en Educación
5. PROPUESTAS PARA ABORDAR LA INTEGRACIÓN
DE LAS TIC EN LA FIP
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5.1 PROPUESTAS

A. Analizar experiencias de uso eficaz de tecnología en las aulas o buenas prácticas TIC.

B. Proponer oportunidades de aprendizaje que integren las TIC.

C. Desarrollar competencias para la integración de las TIC que permitan alcanzar objetivos de
aprendizaje del currículum escolar.

D. Apoyar a los docentes en la integración de las TIC en la FIP.

E. Definir resultados de aprendizaje para el rediseño curricular a partir de referencias nacionales e

internacionales.
 MUCHAS GRACIAS
mgarcia@userena.cl fvasquez@userena.cl
yleiva@userena.cl cevillegas@userena.cl
hgtapia@userena.cl