FACULDAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

CURSO:
TICS APLICADA A ALA EDUCACIÓN
TEMA:
DIDACTICA DE LA MATEMATICA PARA INICIAL
ESTRATEGIAS Y SITUACIONES LUDICAS PARA TRABAJAR LA
NOCIÓN DE CANTIDAD

ESTUDIANTE:
SUÁREZ NAVARRO CRISTINA.

 DOCENTE:
Dr. EMILIANO MENDOZA
ESTRATEGIAS Y SITUACIONES
LUDICAS PARA TRABAJAR LA
NOCIÓN DE CANTIDAD.
 ESTRATEGIAS PARA SITUACIONES DE CANTIDAD
 Consiste
Consiste enen el
el ordenamiento
ordenamiento de de una
una colección
colección de
de objetos
objetos con
con una
una misma
misma
característica,
característica, tamaño,
tamaño, grosor,
grosor, etc.
etc. Es
Es decir,
decir, los
los objetos
objetos se
se comparan
comparan unouno aa uno
uno yy
SERIACIÓN se
se va
va estableciendo
estableciendo lala relación
relación de
de orden,
orden, eses más
más grande
grande que,
que, es
es más
más pequeño
pequeño que,
que,
es
es más
más grueso
grueso que,
que, es
es más
más delgado
delgado que,
que, es
es más
más largo
largo que,
que, es
es más
más corto
corto que.
que.

La maestra debe propiciar colecciones

de objetos que presenten diferencias
de tamaño, grosor o longitud, para ser
manipulados por el estudiante
 Uso de cuantificadores
•• Para
Para hacer
hacer uso
uso de
de los
los cuantificadores
cuantificadores “más
“más
que
que oo menos
menos que”
que” entre
entre otros,
otros, se se debe
debe
propiciar
propiciar la
la correspondencia
correspondencia “uno
“uno aa uno”
uno”
en
en lala que
que elel niño
niño ordena
ordena las las dos
dos
colecciones
colecciones dede objetos,
objetos, relacionando
relacionando un un
elemento
elemento de de una
una colección
colección con
con otro
otro de
de la
la
otra
otra colección
colección para
para determinar
determinar elel “cuántos”
“cuántos”
al
al contar.
contar.

Mediante preguntas el niño

podrá indicar cuál de las
dos colecciones tiene más
que la otra o viceversa
Procedimientos de conteo
1. Conteo con los dedos: 2. Conteo con soporte: Apoyado por
objetos , ordenando
y formando filas de
Apoyado por sus izquierda a derecha o
dedos de su mano arriba hacia abajo.
recita la secuencia
numérica verbal
 Permite la
memorización de
Uso de canciones infantiles con números una sucesión de
nombres de números
Recontar

Consiste en volver a contar todos los

elementos de una colección al agregar o
quitar elementos a la colección para
determinar el cardinal de la colección,
volviendo al principio.
SITUACIONES LÚDICAS PARA PROMOVER EL ACTUAR Y PENSAR
MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD.

Jugando se producen los Durante el juego los niños

aprendizajes más expresan sus ideas
importantes

Los niños ,manifiestan

El niño no juega para
sus esquemas
aprender, pero aprende
conceptuales y los
cuando juega.
confrontan con los de
sus compañeros.
 JUEGOS DE MESA
Orientaciones didácticas

Los niños pueden asociar

cantidades, reproducirlas,
identificarlas y ordenarlas.

Pero no tienen idea de la

cantidad, porque se apoya en su
visión para poder realizarlo.

Es favorable iniciar
actividades en las que el
niño asocie, reproduzca e
identifique cantidades.
Dominó : Cómo lo haremos
• Se pueden jugar hasta con 4
jugadores.
Qué necesitamos : • Se reparte la cantidad de
Cartones con fichas a cada jugador.
figuras • Se invita a los niños a que
asocien las cantidades .

rid o para
Sug e
s de 3a5
niño
años Desarrollar la capacidad Comunica y representa ideas
Qué lograremos matemáticas, debido a que va a expresar la cantidad,
identificar y buscar la ficha que corresponde.
JUEGO DEL LOTO
( sugerido para niños de 3 a 5 años)

• Materiales que necesitamos:

Cartillas:
- Con cuatro divisiones para 3 y 4 años
- Con seis divisiones para 4 y 5 años
- Dibujos atractivos y tarjetas que corresponden a cada división.
• ¿Como lo haremos ?
 Dependiendo de la cantidad de cartillas, será la cantidad de jugadores que pueden ser entre cuatro o seis niños .
 A cada jugador se reparte una cartilla y las fichas ,se colocan volteadas .
 Las reglas pueden ser dadas por los niños .
 La docente invita a los niños a asociar la cantidad de ficha que se voltea con la de su cartilla.
• ¿Que lograremos ?
• Con esta actividad se desarrolla la capacidad
• «Comunica y representa ideas matemáticas.»

Cada cosa en su lugar
Qué necesitamos. Cómo lo
haremos.
Cajas de cartón, Teniendo en cuenta las
objetos del aula de variantes y la edad de los
diferentes formas, niños, esta estrategia consiste
tamaños y colores, que a mayor edad se
carteles para las cajas . aumentara mas cajas el cual lo
hace mas divertido y
complicado..
Para niños de 3,4 anos
pero también para 5 años
con ciertas complicaciones
Variantes
Qué lograremos
Con esta actividad, podrás
 Para Trabajar color. desarrollar la capacidad Comunica y
 Para trabajar tamaño representa ideas matemáticas en el
 Para trabajar forma. momento que el niño agrupa los
objetos por un solo criterio. Sería
importante que en el momento del
recuento con los niños, se propicie
el diálogo para que el niño exprese
la acción que realizó para elegir los
objetos según el criterio dado
 Sugerido para
niños de 5 VISITANDO LA
años. CASA DEL 5

Como lo
Necesitamos Que lograremos
haremos

1. La docente propone a 2. El camino a la ciudad Desarrollar la

- Bolsas con estampados de cada
numero.
- Objetos del aula.
- Petates
- Materiales reciclables
los niños a armar la ciudad
divertida.
3.Cogen las bolsitas y
colocan los objetos
en cada casita
es formado por los capacidad de
tapetes con números. cantidad.
(contando)
4. realizar acciones
de agregar y quitar,
así como contar.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
• MINEDU (2015). Rutas del aprendizaje del Nivel Inicial: Matemática,
¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? . Lima. Perú.