Teorías de Jean Piaget

Y Sigmund Freud
Cynthia Nayeli Patiño Guerra
Yara Felicia López Marín

Crecimiento y desarrollo del escolar y

del adolescente
 TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DE
JEAN PIAGET

Jean Piaget ¿Quién es?

Se considera una de las Creador de un sistema

figuras más representativas y
prestigiosas de la psicología
en el s. XX.
Autor de numerosas obras de
gran relevancia.
teórico complejo que
analiza de una manera
abarcadora prácticamente
todas las facetas del
desarrollo cognitivo humano.
CONCEPTOS

Aprendizaje: reorganización de las estructuras

cognitivas existentes en cada momento.

Desarrollo intelectual: es un proceso de reestructuración del

conocimiento.

Conocimiento: se produce como un proceso complejo de

construcción por parte del sujeto en interacción con la realidad.

Equilibración: el desequilibrio es provocado por las perturbaciones

exteriores y la actividad del sujeto permite compensarlas para
lograr nuevamente el equilibrio.
 Esto ocurre en una
Desarrollo cognoscitivo: serie de etapas o
es un proceso continuo estadíos, que se
en el cual la definen por el orden
construcción de los constante de sucesión
esquemas mentales es y por la jerarquía de
elaborada a partir de estructuras intelectuales
los esquemas de la que responden a un
niñez, en un proceso modo integrativo de
de reconstrucción evolución.
constante.
 Los diferentes estadios de desarrollo intelectual reconocidos
por Piaget son:
Sensorio- motriz
(0-2 años)

Operaciones formales
(12 años en
adelante)
Operaciones
concretas (2- 11 Se caracteriza por la elaboración
de hipótesis y el razonamiento
años). sobre las proposiciones sin tener
La 1ra de ellas (2 a 7 años), es
identificada por el autor como presentes los objetos.
preoperatoria.

La 2da de estas fases (7- 12 años) es

reconocida por el autor como el
período de las operaciones concretas.
LAS ETAPAS CUMPLEN CON DETERMINADAS
PROPIEDADES:

1 2 3 4

El orden de adquisición Cada estadio supone una Un sujeto en determinado

reorganización e inclusión Amplio sistema de
de los estadios es estadio debería mostrar el
de las estructuras de operaciones lógicas que
siempre el mismo, no pensamiento propio de ese
pensamiento anteriores en median y unifican los
puede adquirirse uno estadio en todos los
una nueva estructura más comportamientos
sin haber pasado antes dominios de actuación en
amplia del pensamiento. intelectuales concretos.
por el anterior. los que se viese implicado.

Integración Estructura de Descripció

Secuencialidad
conjunto n lógica
El desarrollo de la inteligencia es producto del desarrollo
espontáneo, que depende de cuatro factores principales:

La maduración. El tercer factor es la

experiencia.

El cuarto de los
factores es el más
El segundo de los factores importante la
es la influencia del medio equilibración.
social.
 El aprendizaje según Piaget:

Es un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de

cambio. De ahí que el proceso de aprender sea concebido
como un proceso de adaptación a esos cambios, la
dinámica de esta adaptación se produce a partir de dos
procesos esenciales el de asimilación y el de acomodación.
 ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

La asimilación hace La acomodación, por el

referencia a la contrario, involucra una
manera en que un modificación en la
organismo afronta organización presente en
un estímulo externo respuesta a las exigencias
en base a sus leyes del medio. Allí donde hay
de organización nuevos estímulos que
presentes. comprometen demasiado la
coherencia interna del
esquema, hay acomodación.
El conocimiento resulta de la interacción entre sujeto y
objeto, es decir que el conocimiento no radica en los
objetos, ni en el sujeto sino en la interacción entre ambos.
De esta manera el aprendizaje está determinado por las
etapas de desarrollo por las que atraviesa la formación
del conocimiento.
 TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE SIGMUND FREUD

Sigmund Freud

Fue un médico neurólogo,

Sus teorías, siguen siendo
austriaco.
discutidas y criticadas,
Padre del psicoanálisis
cuando no son simplemente
Una de las mayores figuras
rechazadas
intelectuales del siglo xx
Se creía que la sexualidad nacía en la adolescencia

Él afirmaba que la sexualidad es una constante en la

vida del sujeto desde el nacimiento, se estructura a lo
largo del tiempo y pasa por diferentes etapas.
CONCEPTOS

Personalidad humana: Producto de la lucha entre

nuestros impulsos destructivos y la búsqueda de placer.

Los límites sociales, son entes reguladores de la personalidad

y la conducta.

Construcción de la personalidad: resultado de la forma que emplea

cada persona para lidiar con sus conflictos internos y las demandas
del exterior.
5 modelos

1 Metáfora de las partes del

Modelo iceberg
topográfico
5 modelos

Modelo Metáfora de las partes del

topográfico iceberg

● Punta del iceberg= región consciente.

● Parte que se sumerge, aún visible=

región preconsciente

● El grueso del iceberg debajo el agua=

región inconsciente.
Consciente
Aspecto de nuestro proceso mental que nos permite pensar y hablar de forma
racional.
Incluye nuestra memoria, que no siempre es parte de la conciencia, pero se puede
recuperar fácilmente en cualquier momento y se pone en nuestro conocimiento.
Preconsciente
Parte de la mente que representa la memoria ordinaria.
Si bien no somos conscientes de esta información en cualquier momento dado,
podemos recuperarla y tirar de ella en la conciencia cuando sea necesario
Inconsciente
Parte donde guardamos nuestros sentimientos, pensamientos, impulsos y los
recuerdos que se encuentran fuera de nuestro conocimiento consciente.
La mayor parte son inaceptables o desagradables, como: dolor, ansiedad o conflicto.

Inconsciente puede influir en nuestra conducta y experiencia, a pesar de que no somos

conscientes de estas influencias subyacentes
5 modelos

Freud denominó “pulsión” a la energía que

nos impulsa a buscar un fin determinado.

2 La pulsión es el motor y la energía que nos

Modelo mueve.
económico
Las que dividió en pulsión de vida (eros) y
pulsión de muerte (tánatos).
Pulsión de vida
Está relacionada con la capacidad de autoconservación del individuo, impulso para
crear, protegerse, relacionarse.

Pulsión de muerte
Está relacionada con las tendencias destructivas del ser humano hacia sí mismo o
hacia el otro
 Habla de la dinámica psíquica que se
produce en la mente del sujeto.
3
Modelo Entre los impulsos que buscan la
dinámico gratificación sin medida y los mecanismos
de defensa que procuran inhibirlos.
 Conformado por cinco etapas del desarrollo
psicosexual.
4
Modelo Caracterizado por la búsqueda de
genético gratificación en las zonas erógenas del
cuerpo, cuya importancia depende de la
edad.
MODELO GENÉTICO:

1 2 3

0 a 18 meses de edad
18 meses a 4 años de edad 4 a 7 años de edad
Foco del placer es la
Foco del placer es el ano; Foco del placer: genitales.
boca.
retener y expulsar. La masturbación a estas
Ejem: chupar, besar y
edades es bastante común.
morder.

Etapa oral Etapa anal Etapa fálica

MODELO GENÉTICO:

4 5

7 a 12 años de edad
Freud supuso que la pulsión sexual se
suprimía para facilitar una integración
cultural del sujeto a su entorno.
12 años en adelante
Pulsión sexual en la adolescencia,
dirigida hacia las relaciones
sexuales.
Se reafirma la identidad sexual de
hombre o la mujer

Etapa de Descripció
Etapa genital
latencia n lógica
 Se hace la separación de la mente en tres
instancias que se desarrollarían a lo largo de
5 la infancia.
Modelo
estructural Trabajan de manera conjunta para formar así
a una estructura única de personalidad.
El Ello
Presente desde el nacimiento
Parte primitiva e innata de la personalidad
El ello es impulsado por el principio del placer, que se esfuerza por lograr la
satisfacción inmediata de todos los deseos y necesidades.
El Superyo
Comienza a surgir en torno a los cinco años.
Contiene todos nuestros estándares morales interiorizados e ideales que adquirimos
de ambos padres y de la sociedad; nuestro sentido del bien y el mal.
Nos proporciona directrices para hacer juicios.

“Suprime todos los impulsos inaceptables del Ello y hace que los actos de Yo se
encuadren en las normas sociales”
El Yo
Evoluciona según la edad y actúa como un intermediario entre el Ello y el Superyó.
El Yo es el componente de la personalidad que se encarga de tratar con la realidad.
El Yo se desarrolla a partir del Ello y asegura que los impulsos del Ello puedan
expresarse de una manera aceptable en el mundo real.
Los modelos interactúan entre sí.
Hacen de la personalidad un conjunto dinámico de
características psíquicas que condicionan el modo
en el que cada persona actúa ante las circunstancias
que se le presentan.
 Referencias

● https://www.universidadviu.com/int/actualidad/nuestros-expertos/historia-de-l
a-teoria-psicoanalitic
a
● https://lamenteesmaravillosa.com/la-teoria-la-personalidad-sigmund-freud/
● https://www.psicoactiva.com/blog/teoria-la-personalidad-freud-consciente-inc
onsciente-superyo-ello/