EDUCACIÓN

ESPECIAL
Alternativas del sistema escolar para la educación especial.

 Que nos dice el Mineduc.

 Que entrega el estado.
 Normativas.
 Escuelas especiales.
 Que nos dice el Mineduc.

La educación especial es una modalidad del sistema educativo que busca desarrollar su accionar
de manera transversal en los distintos niveles educativos, tanto en establecimientos de educación
regular como en los establecimientos de educación especial.
Esta busca proveer diversos servicios, recursos, y ayudas para asegurar el acceso, participación, y
el progreso en el curriculum nacional a todo/as lo/as estudiantes especialmente aquellos que
presenten mayores necesidades de apoyo. (NEE).
 Que entrega el estado.

El estado entrega a los establecimientos educacionales una subvención de educación

especial que deben utilizar en aquellos estudiantes que requieren apoyos adicionales
asociados a:
Discapacidad: intelectual, visual, auditiva, múltiple.
Disfasia severa.
Dificultades específicas de aprendizaje.
Trastorno especifico del lenguaje.
Trastorno de déficit atencionales con o sin hiperactividad.
Rendimiento en el rango limite, y limitaciones significativas en la conducta adaptativa.
Normativa
Leyes
 Ley de inclusión N°20.845/2015.
 Ley N°20.422/2010 establece normas
sobre igualdad de oportunidades e
inclusión social de personas con
discapacidad.
 Ley general de educación
N°20.370/2009
Decreto
 Diversificación de la enseñanza y
adecuaciones curriculares.
 Decreto N°83/2015 El decreto 83
aprueba criterios y orientaciones
curricular para estudiantes con
necesidades educativas especiales de
educación parvulario y educación
básica. Integración escolar de alumnos
y alumnas con necesidades educativas
especiales.
¿De qué manera específica esta reglamentación favorece a estudiantes que
forman parte de la modalidad de escuela especial?

Estudiantes que requieran apoyo especializado, ya sea en contexto educativo regulares o en

escuelas especiales, el decreto N°83/2015 les ofrece equiparar oportunidades para acceder,
participar, y progresar en los objetivos de aprendizajes esenciales del curriculum nacional, de
acuerdo a sus potencialidades; así como a ser promovidos y certificar las competencias
alcanzadas.

Proceso diagnostico integral

Decreto supremo N°170/2009.
El decreto N°170 es el reglamento de la ley N° 20201 y fija normas para determinar los alumnos
con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de la subvención para educación
especial.

Edades de ingreso a la modalidad de educación especial.

Decreto supremo N°332/2011.
Determina edades mínimas para el ingreso a la educación especial o diferencial, modalidad de
educación adulto y de adecuaciones de aceleración curricular.
 
 
Edades de ingreso a la modalidad de educación especial.
Decreto supremo N°332/2011.
Determina edades mínimas para el ingreso a la educación especial o diferencial, modalidad de
educación adulto y de adecuaciones de aceleración curricular.
 
Decreto que otorga licencia de enseñanza básica.
Decreto N°1398/2006 establece procedimientos que otorgan licencia de enseñanza básica y
certificado de competencias a los alumnos y alumnas con discapacidad de las escuelas especiales
y establecimientos con integración escolar, opción 3 y 4 del articulo N°12 del decreto supremo de
educación N°1 de 1998.
 
Instructivo 521 para la aplicación del decreto extenso N° 01398.
Integración escolar. 
Decreto N°1/1998 reglamenta capitulo II titulo IV de la ley N°19.284
Que establece normas para la integración social de personas en discapacidad
 
Talleres laborales.
Decreto N°300 autoriza la organización y funcionamiento de cursos talleres básicos de nivel o etapa
de orientación o capacidad laboral de la educación básica especial o diferencial, para mayores de 26
años con discapacidad, en establecimientos comunes o especiales.
Decretos por discapacidad.
Decreto extenso N°86 /1990, discapacidad auditiva:
Aprueba planes y programas de estudio con alumnos con discapacidad auditiva.
Decreto extenso N°87/1990, discapacidad intelectual:
Aprueba planes y programas de estudio para alumnos con discapacidad intelectual.
Decreto extenso N°88/1990, discapacidad intelectual:
Aprueba planes y programas de estudio para alumnos con discapacidad visual.
Decreto extenso N° 637/1994, Que modifica decreto exento N°89/1990
Decreto supremo N° 577/ 1990, discapacidad motora.
Establece normas técnico-pedagógicas para la atención de alumnos con discapacidad motora.
Decreto supremo N°85/1990, discapacidad por graves alteraciones de la relación y comunicación.
Aprueba planes y programas de estudio para personas con autismos, disfasia severa o psicosis.
Aprueba planes de estudio y programas de
estudios para personas con autismo, disfasia
severa, y psicosis.

Aspectos administrativos.

Orientaciones para escuelas especiales

Aspectos técnicos – pedagógicos.

Título y diseño de contenido con gráfico

0
Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 Categoría 4

Serie 1 Serie 2 Serie 3

Diseño de dos objetos con tabla

 Primera viñeta aquí Grupo 1 Grupo 2

 Segunda viñeta aquí Clase 1 82 95

 Tercera viñeta aquí Clase 2 76 88

Clase 3 84 90
Título y diseño de contenido con SmartArt

Título Título Título Título

del paso del paso del paso del paso
1 Descripción 2 Descripción 3 Descripción 4 Descripción
de la tarea de la tarea de la tarea de la tarea

Descripción Descripción Descripción Descripción

de la tarea de la tarea de la tarea de la tarea

Descripción Descripción
de la tarea de la tarea

Descripción
de la tarea
Imagen con diseño de título
Título