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Lectura crítica y

Narrativas
transmedia
General:
 
Identificar y diseñar estrategias transmediales a través de las cuales los
estudiantes, construyan una relación dialogante y profunda con los textos
propuestos, las lecturas de la realidad y sus implicaciones tanto en contextos
ficcionales como cotidianos.

Específicos:
Objetivos
Maximizar el uso de claves de expansión tales como, "Agujeros de conejo” y
“Espacios en blanco” con el fin de propiciar y afianzar los procesos de lectura en
sus tres niveles: Literal, inferencial y crítico. 
 
Descubrir en la lectura una fuente de disfrute y un punto de encuentro para
imaginar y construir mundos posibles desde la lectura crítica, la literatura, la
pedagogía y sobre todo a partir de las habilidades e intereses particulares de los
distintos públicos.

 
Transmedia alude, en primer lugar, a una exclusiva
forma narrativa que se extiende en distintos sistemas
de significación verbal, icónica, audiovisual o
interactiva y en diversos medios, por ejemplo, el
cine, la televisión, los videojuegos, el cómic o el
teatro (Amador, 2013; Kinder, 1991; Scolari, 2013).
Narrativas
Las narrativas transmedia también podrían definirse transmedia
como procesos de reinterpretación cuyo propósito es
una reconfiguración del argumento de la historia,
con base a las múltiples lecturas inferenciales que
pueden desprenderse de la interacción con la misma,
agregando a ella nuevas situaciones, personajes y
escenarios.
La idea que da vueltas
Gabriel García Márquez

http://www.secretosparacontar.com/Lectores/Contenidosytemas/Laideaquedavueltas.aspx?
CurrentCatId=293

https://youtu.be/XP9hrg_Q20s
Ejercicio práctico
 Historias en Chat.

1. Lea y/o escuche detenidamente “La idea que da vueltas” del autor colombiano Gabriel García Márquez.
2. Forma una pareja con el compañero de tu elección.
3. Empleando como plataforma la aplicación WhatsApp, desde su celular o computador (WhatsApp web)
entablen una conversación donde se comente lo ocurrido, uno de ustedes asumirá el rol de un personaje del
cuento; el otro participante asumirá el rol de alguien que desconoce la situación y espera que tú se lo cuentes,
aclarando que, como en toda conversación, él también hará comentarios, preguntas y expresará sus
impresiones acerca de ello. Pueden usar términos coloquiales durante la interacción en el chat siempre y
cuando estos sean apropiados y respetuosos, al igual que emoticones y Gifs. En este escenario particular
evitaremos el uso de las notas de voz.
4. Si tienes una herramienta para grabar pantalla y sabes usarla, una vez finalizada la conversación puedes crear
un video que recopile el ejercicio, si no, simplemente toma capturas de pantalla a través de las cuales pueda
leerse la conversación.
5. Algunos de los productos serán socializados brevemente en la última parte del encuentro con el fin de
compartir la experiencia en torno al texto y a la creación transmedial.
Preguntas
GRACIAS!