Creación de una

estrategia didáctica de
Marcela Murillo investigación basada en
Camilo Ramírez
Cristian Madrigal
el diálogo de saberes
 Eje 2: La importancia de las estrategias didácticas en la mediación
pedagógica y didáctica.

¿Cómo construir una estrategia didáctica abductiva que promueva en los

estudiantes de básica primaria una educación sensible a partir de la co-
creación de textos literarios infantiles en formatos impresos y/o
multimodales?

Moreno Torres, M. (2012). Creación de una estrategia didáctica de investigación basada en el

diálogo de saberes. Nodos y Nudos, 4(33), 27-36. Obtenido de
https://doi.org/10.17227/01224328.2071
Problemas teórico-prácticos a los que se enfrenta la
investigación en el aula (ya sea en educación básica,
media o superior)
Enfoques que favorecen el proceso investigativo de
estudiantes y docentes
Algunos principios de estrategias didácticas

Espiral Comprensiva de la Experiencia de Investigación en el Aula

( ECEDIA )

Investigación cualitativa con enfoque hermenéutico

El valor de la hipótesis abductiva
Comparación de problemas
teórico - prácticos sobre experiencias en el aula
CONCLUSIONES

sÍ es posible pensar en una estrategia didáctica representada en una ECEDIA

TRES PRINCIPIOS DIDÁCTICOS: Experiencia dialógica, conversación hermenéutica, diálogo de

saberes.

Eventos de la investigación puestos en escena; punto de partida diálogo de saberes y 10

componentes nodales.

Conversación hermenéutica como eje transversal de ECEDIA.

CONCLUSIONES

HS: Rescate de la capacidad de asombro como estímulo sociocognitivo y creativo, somos seres
en evolución.

HA: Reto metacognitivo, exige la búsqueda de información para sustentar la posibilidad de su

hallazgo.

SÍNTESIS DE LA ECEDIA: La investigación en la básica y media fortalece la cultura escolar en

diversos aspectos (socioculturales, éticos, políticos)

La investigación en la educación superior acerca a los profesores y estudiantes a una

comprensión de la cultura académica donde los significados de un texto puedan convertirse en
experiencias vitales y aprendizajes de investigación.