DIPLOMADO

ORIENTACION FAMILIAR

“EL MODELO SISTEMICO:

INTERVENCION TERAPEUTICA EN LA
ECOLOGIA DEL SINTOMA”
Luis Medina

• Estado Anzoátegui. Febrero de 2020

 OBJETIVOS DEL TALLER
APROXIMAR EL CONOCIMIENTO SOBRE LAS DIMENSIONES TEORICO-
CONCEPTUAL, ONTOLOGICA, EPISTEMOLOGICA, AXIOLOGICA,
METODOLOGICA EN EL CONTEXTO DE LA DIVERSIDAD FAMILIAR

COMPRENDER LA CONVERGENCIA ENTRE LA CONCEPCIÓN

SISTÉMICA Y LA ECOLOGÍA CULTURAL DE LOS SISTEMAS HUMANOS
A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DEL: MICROSISTEMA, MESOSISTEMA,
EXOSISTEMA Y EL MACROSISTEMA COMO SOPORTE DEL TRABAJO
CON FAMILIA

CARACTERIZAR LOS SISTEMAS FAMILIARES DEGENERATIVOS:

FUNCIONALIDAD, DISFUNCIONALIDAD

INTERVENCION TERAPEUTICA EN LA ECOLOGIA DEL SINTOMA

INTERVENCION CLINICA: PRINCIPIOS GENERALES DE INTERVENCION

FASES DEL DISEÑO TERAPEUTICO. DISEÑO DEL TRATAMIENTO.
EVALUACION DE TERAPIA
PRIMERA SESION DE TRABAJO
 DIMENSION SOCIO JURIDICA

El manejo de esta dimensión es fundamental para

entender cual es la visión y misión de la familia
en el contexto de la realidad venezolana.
Constituye uno de los soportes y la orientación
estratégica sobre la cual se realiza la
planificación social en Venezuela. Requiere una
valoración y análisis profundo
 HISTORIA Y FAMILIAS

Pensamiento social del siglo XX y Siglo XXI

(teoría de la evolución), estructura familiar
(Vetencourt, Moreno Olmedo y Hurtado, 1974,
1993,1997;1995), Federación Internacional de
Educación de Padres y UNESCO
(1974,1994,1998. Linton, Benedeck, Bandura
y Walters, Parsons (1974,1977) Levy Strauss,
Lopez Sanz, Méndez Castellano.
Bronfenbrenner (1979). Platone 1999, 2002.
Salvador Minuchin (1985), Bowen (1978),
Grupo Palo Alto EEUU
 MODELOS TEORICOS
Heterogeneidad de la Familia desarrollo
SOCIOLOGICO no lineal, reproducción fuerza de trabajo,
genero, relaciones de clase, poder,
autoridad

PSICOLOGICO
Ubica diferentes modelos explicativos

Focaliza la estructura interna

INTERACCIONISTA de la familia se destacan las
nociones de estatus y rol
culturalmente determinados

Se estudia a la familia
FUNCIONAL desde su configuración y
funcionamiento interno y su
interacción con grupos
colaterales
 MODELOS TEORICOS BASICOS LA
PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA

Evidencia la heterogeneidad de la institución

familiar. Estudios tipo: la relación entre el hogar y
la estructura social, desarrollo no lineal de la
institución familiar, el papel del hogar en la
reproducción cotidiana e intergeneracional de la
fuerza de trabajo, el genero y la
institucionalización de los derechos de la mujer, el
modo como opera y legitiman las relaciones de
clase, poder, autoridad y prestigio dentro y fuera
del hogar.
 MODELOS TEORICOS BASICOS
PERSPECTIVA PSICOLOGICA

Se aproxima a la familia como un campo reciente

de estudio en comparación a la perspectiva
sociológica; ubica diversos marcos conceptuales:
institucional, interaccionad, estructural funcional,
situacional, teorías del aprendizaje y el de
desarrollo, entre otras.
 ENFOQUE INTERACCIONISTA

Focaliza la estructura interna de la familia,

concebida como una unidad donde interactúan
personas, que ocupan estatus y posiciones
determinadas y ejercen roles establecidos social y
culturalmente.
 ENFOQUE ESTRUCTURAL-
FUNCIONAL

A nivel micro funcional analiza el comportamiento

de familias específicas y a nivel macro funcional lo
hace tomando a la familia como una abstracción.
La familia es uno de los muchos componentes del
sistema social global y se estudia para ver el papel
que ocupa en el.
 ENFOQUE ESTRUCTURAL-
FUNCIONAL

Internamente la familia se estudia a la luz de su

status-rol y su papel en el mantenimiento del
sistema. Asimismo, se estudia la interacción o
intercambio con estructuras colaterales (escuela,
trabajo) y entre grupos internos (esposo-esposa).
En este enfoque se estudian los elementos de
estática que de dinámica familiar
 MODELOS TEORICOS
La familia, el matrimonio se
INSTITUCIONAL estudian como categorías
históricas

Conocer el desarrollo interno

DESARROLLISTA de la familia y sus
dimensiones en el ciclo de
vida y atipicidad

ESTRATEGICO Analiza las interacciones

entre los miembros de la
familia

COMUNICACIONAL Explora los círculos viciosos,

el feed-back y las lógicas que
impiden el desarrollo del
sistema
 ENFOQUE INSTITUCIONAL

Se abordan las instituciones del matrimonio y la

familia como instituciones mediante las cuales se
intenta analizar su origen, evolución y desarrollo
(estudio histórico); semejanzas y diferencias entre
la institución familiar en el tiempo, ambiente
ecológico o social, entre subgrupos, subcultura,
relaciones funcionales, estructurales, instituciones
legales, instituciones económicas.
 ENFOQUE DESARROLLISTA

Enfoca el estudio de la familia en una doble

dimensión importa la forma como se conforma esta
en cada etapa o ciclo de la vida de la familia
nuclear según el numero y edad de sus miembros y
por otra parte observa las familias atípicas, es
decir aquellas que se salen del marco normativo,
finalmente el objetivo de este enfoque es conocer
el proceso de desarrollo interno de las unidades
familiares.
 ENFOQUE ESTRATEGICO

Integra el análisis estructural con el análisis de las

interacciones entre los miembros de la familia. Un
sistema funcional necesita flexibilidad y recursos
para resolver situaciones. Cuando las familias se
aferran a soluciones funcionales del pasado existe
la tendencia a repetir secuencias de interacciones
que refuerzan y consumen las energías de sus
miembros. En estos sistemas se atribuyen
responsabilidades particulares (chivo expiatorio)
 ENFOQUE CIBERNETICO-
COMUNICACIONAL

Explora los círculos viciosos, los procesos de

retroalimentación (feedback), las lógicas de la
comunicación que impiden los cambios
funcionales del sistema. Al cambiar los patrones
comunicacionales y secuencias conductuales
entre los miembros de la familia, el sistema
resuelve los conflictos y sigue las tareas
cotidianas
SEGUNDA SESION DE TRABAJO
 MODELOS TEORICOS

En este momento centraremos nuestra atención en

dos modelos integrados que sirven de referencia para
contextualizar nuestras familias y para su intervencion
terapeutica
E
PROCESOS
N INTERACTIVOS E
F INTERACCIONES

O
Q
REALIDAD SOCIAL Y
U
CULTURAL UN TODO
E INTERDEPENDIENTE Y
S SINERGICO
 MODELOS TEORICOS BASICOS
PERSPECTIVA SISTEMICA

La familia es una totalidad, sus miembros son una

totalidad en si mismos; pero en su interrelación
conforman un todo superior, que lo hace diferente
de otros sistemas familiares. Cada miembro de la
familia tiene una función que se articula a la de los
otros en una red de relaciones, que tiene una
estructura y un orden jerárquico.
 MODELOS TEORICOS BASICOS
PERSPECTIVA SISTEMICA

La familia es un sistema en transformación

continua por demandas del medio y por los
cambios que se producen en su estructura y
funcionamiento asociados a su ciclo vital
 MODELOS TEORICOS BASICOS
PERSPECTIVA SISTEMICA

La familia es un sistema activo autorregulado, con

una firme jerarquía de autoridad que garantiza
funciones complementarias y la interdependencia
entre sus miembros de acuerdo a las expectativas
de cada uno de ellos
 MODELOS TEORICOS BASICOS
PERSPECTIVA SISTEMICA

Los problemas familiares deben tratarse dentro del

contexto de las relaciones que se establecen entre
sus miembros.

La familia es un sistema abierto en interacción con

otros sistemas: comunidad, trabajo, escuela,
organizaciones sociales, iglesias.
 MODELOS TEORICOS BASICOS
PERSPECTIVA SISTEMICA

La coherencia del funcionamiento de la

familia con las expectativas del entorno
favorece la transmisión de valores y las
destrezas sociales para la integración en los
ambientes extra familiares como la escuela.

La comprensión de la estructura y dinámica

familiar constituye una dimensión importante
para implementar los cambios necesarios
para el desarrollo psicosocial de la
personalidad infantil.
 MODELOS TEORICOS BASICOS
PERSPECTIVA SISTEMICA

La familia es un organismo que busca nuevos

estímulos y posibilidades para enfrentar distintas
transiciones en su desarrollo y se mueve en un
continuum cambio-estabilidad y viceversa. Los
miembros de la familia se influencian y afectan
mutuamente en el proceso de convivencia, cada
dinámica particular afecta la dinámica del otro.
Este paradigma abre posibilidades y perspectivas
en el área de familia.
 MODELOS TEORICOS ECOSISTEMICO

Plantea que el estudio de la realidad familiar, la

realidad cultural y la realidad social pueden
entenderse como un todo integrado,
interdependiente y sinérgico. Bronfenbrener
plantea que debe haber una convergencia entre la
concepción sistémica y la ecología cultural de los
sistemas humanos a través del análisis del:
Microsistema, Mesosistema, exosistema y el
macrosistema
 ORIENTACIONES BASICAS EN LOS
PROCESOS DE INTERVENCION
FAMILIAR
“Facilitando las Condiciones para la
integración familiar”
PREFIGURACION DE LOS SISTEMAS
FAMILIARES DEGENERATIVOS
 NIVEL ORGANIZACIONAL

1. JERAQUIAS Y REGLAS FAMILIARES NO ESTAN

DELIMITADAS O SON POCO CLARAS

2. ROLES Y FUNCIONES NO ESTAN CLARAMENTE

DEFINIDOS

3. LIMITES DIFUSOS ENTRE UN SUBSISTEMA Y OTRO

4. ESCASA REDES DE SOPORTE SOCIAL

5. ALIANZAS Y COALICIONES ENTRE LOS MIEMBROS

6. 6. PERDIDA DE OBJETIVOS DE LA FAMILIA. VIVEN EL

MOMENTO TAL COMO SE PRESENTA
 NIVEL ORGANIZACIONAL

7.- DIFICULTAD PARA ADAPTARSE A CAMBIOS EXTERNOS

Y RIGIDEZ PARA ADAPTARSE A LOS CAMBIOS
INTERNOS

8. ESCASO PODER DE RESILIENCIA QUE PERMITA

APROVECHAR EL POTENCIAL FAMILIAR

9. SINTOMAS PSICOLOGICOS Y DETERIORO DE LA SALUD

FAMILIAR

10. INSATISFACCION DE NECESIDADES AFECTIVAS EN LA

FAMILIA

11. DESCONFIGURACION FAMILIAR POR EFECTOS DE

 A NIVEL DEL SUBSISTEMA PARENTAL

1. PADRES PERIFERICOS. DISTANCIAMIENTO

EMOCIONAL. PRESENCIA FISICA NO AFECTIVA

2. LEALTAD TRANSGENERACIONAL. DIFICULTAD PARA

SEPARARSE DE LA FAMILIA DE ORIGEN

3. RELACION DE PAREJA OSCILANTE. POLARIZACION

DE POSICIONES: AUTORITARIO-COERCITIVO
PASIVO-PERMISIVO
 A NIVEL DEL SUBSISTEMA PARENTAL

4. DESCALIFICACION DEL ROL COMO PADRES

5. DIFICULTAD PARA ASUMIR ROLES PARENTALES

6. ESCASA DELIMITACION DE FUCIONES PARENTALES

Y DE PAREJA

7. PATOLOGIAS PSIQUIATRICAS

8. PAREJAS RECONFIGURADAS
 A NIVEL FILIAL

1. INVOLUCRAR LOS HIJOS EN CONFLICTOS

CONYUGALES

2. COSIFICACION DE LOS HIJOS: UTILIZACION COMO

FUENTES DE LOS CONFLICTOS Y FRUSTRACIONES
FAMILIARES

3. BAJO NIVEL DE SATISFACCION DE NECESIDADES

AFECTIVAS DE LOS HIJOS
 EJERCICIO CONSTRUCCION DE
INDICADORES DE DISFUNCONALES EN
LA FAMILIA
EL PARTICIPANTE PROCEDERA A
CONSTRUIR LOS INDICADORES Y LOS
PRESENTARA EN LA PROXIMA SESION
DE TRABAJO PAUTADA PARA EL DIA
VIERNES 13 DE MARZO
FAMILIA DISFUNCIONAL VS FAMILIA DISFUNCIONAL

 ENCUENTRAN • XXXXXX
MECANISMOS Y
SALIDAS PERTINENTES
PARA LA RESOLUCION
DE CONFLICTOS Y
PROBLEMAS

 DINAMICAS QUE • XXXXXXX

EXPRESAN RESPETO Y
LEGITIMACION DEL
OTRO EN LA
CONVIVENCIA
• XXXXXXXX
 PROMUEVE
ELCRECIMIENTO DE LOS
SUBSISTEMAS
FAMILIA DISFUNCIONAL VS FAMILIA DISFUNCIONAL

 REPRODUCE UN • XXXXXX
SISTEMA HUMANO

 SE BASA EN PRINCIPIOS
DE SOLIDARIDAD,
COOPERACION, AMOR

• XXXXXXX

• XXXXXXXX
FAMILIA DISFUNCIONAL VS FAMILIA DISFUNCIONAL

• XXXXXX

• XXXXXXX

• XXXXXXXX
FAMILIA DISFUNCIONAL COMO SISTEMA
DEGENERATIVO

PRIMERA APROXIMACION A PARTIR DEL

ANALISIS COMPARATIVO
SOBRE LA BASE DE LOS INDICADORES SE
TRABAJARAN LOS MODELOS DE
ORIENTACION
TERCERA SESION DE TRABAJO
EL GENOGRAMA FAMILIAR: DINAMICA
RELACIONAL Y FAMILIAS
DEGENERATIVAS. PRESENTACION DE
GENOGRAMA FAMILIAR DEL
PARTICIPANTE
PAPEL DEL SINTOMA EN LOS SISTEMAS
DEGENERATIVOS
PAPEL DEL SINTOMA EN LOS SISTEMAS
DEGENERATIVOS
CICLO VITAL FAMILIAR: SISTEMAS
DEGENERATIVOS
 RECAPITULANDO ……………
RECAPITULANDO ……………
PASADO,PRESENTE
PASADO, PRESENTEYYFUTURO
FUTURO
SE CONJUGAN PARA CONOCER
SE CONJUGAN PARA CONOCER
FAMILIAVS
FAMILIA VSFAMILIAS
FAMILIAS LAREALIDAD
REALIDADDE
DELAS
LASFAMILIAS
FAMILIASYY
LA
GENERAR ALTERNATIVAS PARA
GENERAR ALTERNATIVAS PARA
SU TRANSFORMACIÓN
INTERVENCION SU TRANSFORMACIÓN
INTERVENCION
CLINICA. FASES
CLINICA. FASES
DISEÑO HISTORIA
DISEÑO HISTORIA
TERAPEUTICO.
TERAPEUTICO. FAMILAR
DISEÑODEL
DEL FAMILAR
APROXIMACION DISEÑO
TRATAMIENTO.
TRATAMIENTO.
TEORICA, EVALUACION DE LA
CONCEPTUAL Y EVALUACION DE LA CONTEXTO DE
TERAPIA CONTEXTO DE
CONTEXTUAL TERAPIA LA FAMILIA
LA FAMILIA
SOPORTE TEORICO
SOPORTE TEORICO
DIVERSIDAD DE
DIVERSIDAD DE
TIPOLOGIAS
TIPOLOGIAS
PATOLOGIAS
SOPORTE PATOLOGIAS
APLICA SOPORTE FAMILIARES
VISION
VISION IMPLICA APLICA
PROCESO TECNICO- FAMILIARES
PROCESO TECNICO- VALORES
ECOSISTEMICA,
ECOSISTEMICA, INTERDISCIPLINA DE INSTRUMENTA
INSTRUMENTA VALORES
RIEDAD DE
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS INVESTIGAC LL
INVESTIGAC
PROFESIONALES,
PROFESIONALES, ION SOCIO
ION SOCIO
SISTEMATIZACION, FAMILIAR
FAMILIAR
SISTEMATIZACION,
ANALISIS DINAMICA
DINAMICA
ANALISIS FAMILIAR
FAMILIAR

SOPORTE PARA LA INTERVENCION

SOPORTE PARA LA INTERVENCION INTEGRACION
TERAPEUTICA. INTERVENCION INTEGRACION
TERAPEUTICA. INTERVENCION VISION FAMILIA
SOCIO -FAMILIAR VISION FAMILIA
SOCIO -FAMILIAR ESCUELA
ESCUELA
 PROCESO DE INTERVENCION POR
APROXIMACIONES SUCESIVAS DETERMINACION DE
BAJO UNA VISION ECO SISTEMICA INDICADORES
DIAGNOSTICOS

CONSTRUCCION
FAMILIA: COMPARTIR, CONSTRUIR O
HISTORIA, REORIENTAR ESTRATEGIAS,
CONTEXTO, SEGUIMIENTO, CONTROL Y
CAMBIOS, DUELOS, EVALUACION
RECURSOS
 PAUTAS PARA LA GENERACION DE UN MODELO DE
INTERVENCION LA FAMILIA

APOYO EMOCIONAL:

AYUDAR A MANTENER LAS CONDICIONES DE UN

ENCUENTRO ENTRE PADRES DE PERSONAS CON
DISCAPACIDAD QUE REPORTE APOYO EMOCIONAL

FORMACION:

PROCESOS COLECTIVOS ANIMADOS POR UN PROFESIONAL

ORIENTADOS A LA ADQUISICIÓN Y MEJORA DE ACTITUDES,
DESTREZAS Y CONOCIMIENTOS. A PORTAR ELEMENTOS
PARA QUE PADRES Y FAMILIARES CONSTRUYAN UN
DISCURSO PROPIO Y UNA MANERA PROPIA DE VIVIR CON
SU FAMILIAR CON DISCAPACIDAD Y RESPONDER A SUS
NECESIDADES.
 PAUTAS PARA LA GENERACION DE UN MODELO DE
INTERVENCION LA FAMILIA

ASESORIA A GRUPOS:

Esta misión de ayudar a la vida y el crecimiento del

grupo podrá pasar por apoyo en tareas organizativas,
búsqueda de información, colaboración en la toma de
decisiones, pero nunca por la participación como uno
más o por asumir tareas directivas. Incluso, en el
extremos, puede ser más honesto dejar que un grupo
muera dulce o tormentosamente que darle una vida
artificial.
 PAUTAS PARA LA GENERACION DE UN MODELO DE
INTERVENCION LA FAMILIA

TERAPIA:
La terapia familiar se realiza en determinados casos y
bajo ciertas condiciones . El tipo de terapia indicado en
el caso que nos ocupa podrá ser la terapia familiar o
muchas otras en función de la patología observada

PROMOCION DE LA PARTICIPACION:

La responsabilidad es grande nos toca estructurar el

grupo, aunque luego le ayudemos a soltar amarras. En
esa tarea vamos a tener la posibilidad (lo vamos a hacer
por acción u omisión) de ir planteando unas reglas de
juego, unas dinámicas de funcionamiento, unas formas
de acercamiento e integración de los miembros.
 PAUTAS PARA LA GENERACION DE UN MODELO DE
INTERVENCION LA FAMILIA

ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS ESPECIALIZADOS:

Esta alternativa requiere el concurso y
responsabilidad compartida interinstitucional. Hasta el
momento no hemos podido desarrollar esta alternativa
en el Estado Anzoátegui y persiste la visión asistencia
reproductora de conductas receptivas repercutiendo
en la profundización de los problemas familiares

INFORMACION:

CONOCER RECURSOS, CLASIFICAR DEMANDAS,

APLICACIÓN DE RECURSOS INFORMATIVOS
APROPIADOS, CLARIDAD Y SENCILLEZ Y VERACIDAD
DE LA INFORMACIÓN.
 PAUTAS PARA LA GENERACION DE UN MODELO DE
INTERVENCION FAMILIAR

ORIENTACION:

ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA PARA AYUDAR EN LA TOMA DE

DECISIONES, AYUDAR EN LA PREPARACIÓN DE CRITERIOS
PARA TRABAJAR EN LA PRACTICA, TRATAR DE ORIENTAR
TENDENCIAS NO DAR RECETAS CAPACIDAD DE
COMPRENSIÓN Y EMPATÍA, LA CAPACIDAD ANALÍTICA Y
EVALUADORA Y LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL EN GENERAL
CUARTA SESION DE TRABAJO
LA ENTREVISTA COMO RECURSO EN
EL PROCESO DE CONSTRUCCION Y
RECONSTRUCCION FAMILIAR
“Ejercicio para compartir las
historias de Vida de las Familias”
 REALIZAR LAS ADAPTACIONES Y
APLICACIONES DE LOS PRINCIPIOS
GENERALES DE LAS ENTREVISTAS DE
ACUERDO A LAS ORIENTACIONES
DADAS EN EL TALLER
CORRESPONDIENTE. ENFOCANDOSE
EN LA VISION ECOSISTEMICA Y
CONTEXTOS DE CRISIS ACTUAL DE LA
FAMILIA
INTERVENCION CLINICA PRINCIPIOS Y
PROCESOS FUNDAMENTALES
 APRENDIZAJE:
CONOCIMIENTO
Y
HABILIDADES
ACTITUDES Y
MODIFICAR CAMBIO
FLEXIBILIDAD
REGLAS DEL DISEÑO
FAMILIARES TERAPEUTICO

GENERAR
PROCESOS DE INTERVENCION
CAMBIO PASO A CLINICA
PASO PRINICIPIOS ECONOMIA
Y PROCESOS

ROMPER
INTERACCIONES
QUE MENTIENEN
EL PROBLEMA CONTROL
INICIATIVA
DEL
TERAPEUTA
 LA INTERVENCION Aprendizaje:
TERAPEUTICA
DEBE ADAPTARSE ALConocimiento
PROBLEMAy DE
LA FAMILIA. NO AL Habilidades
CONTRARIO.
VARIABILIDAD
Manejo de EN LOS TIEMPOS Y FLEXIBILIDAD
FRECUENCIA
equipos EN LAS SESIONES DEL DISEÑO
TERAPEUTICO

Liderazgo y INTERVENCION
Misión CLINICA
PRINICIPIOS Manejo de
Y PROCESOS Las TIC`s

Manejo de
La ética Manejo de
Interpretar diversidad
el entorno
 Aprendizaje:
ADECUADA EVALUACION DE LOS FACTORES
Conocimiento y
CLAVES QUE ORIGINAN Y MANTIENEN EL
Habilidades
PROBLEMA Y LAS ESTRATEGIAS PUNTUALES
Manejo
PARAdeSU SOLUCION. MINIMOS MEDIOS MAXIMOS
Manejo del
equipos
RESULTADOS cambio

Liderazgo y INTERVENCION
Misión CLINICA PRINCIPIOS
Y PROCESOS ECONOMIA

Manejo de
La ética Manejo de
Interpretar diversidad
el entorno
 Aprendizaje:
Conocimiento y
Habilidades
Manejo de Manejo del
equipos cambio

Liderazgo y INTERVENCION
Misión CLINICA
PRINICIPIOS Manejo de
Y PROCESOS Las TIC`s

EN LA TERAPIA SISTEMICA,
ESTRATEGIAS, TECNICAS, Y TACTICAS
Manejo de
DEBEN La SUPEDITARSE
ética AL PLAN CONTROL Y
DISEÑADO. ES UN BRUJULA QUE
ORIENTA AL TERAPEUTA A
SEGURIDAD
Interpretar
RETROALIMENTAR EL PROCESO EN
el entorno
FUNCION DE SOLUCIONES
 Aprendizaje: 1. LAS TERAPIAS DEBEN
SER DIRECTIVAS
Conocimiento y 2. SE PUEDEN REALIZAR
Habilidades ACTIVIDADES EN
Manejo de FAMILIA NO SOLO
Manejo
DIALOGOS
del
equipos cambio
3. LOS ACTORES
REALIZAN
ACTIVIDADES ENTRE
INTERVENCION
SESIONES SIGUIENDO
Liderazgo y CLINICA PRESCRIPCIONES DEL
Misión PRINICIPIOS TERAPEUTA
Y PROCESOS LA TERAPIAManejo
NO deSOLO
CONSISTELas TIC`s EN
ESCUCHAR,
INTERPRETAR Y
Manejo de ABSTENER DE HACER
INTERVENCIONES
La ética Manejo de
CONSISTENTES
INICIATIVA diversidad
DEL
TERAPEUTA
.
DETERMINAR E INTERVENIR Aprendizaje:
COALICIONES DESTRUCTIVAS Conocimiento y
QUE MANTIENEN EL
PROBLEMA. PROFUNDIZAR EL
Habilidades
Manejo de
DIAGNOSTICO FAMILIAR,
Manejo del
GENOGRAMA, SINTOMA EN
equipos
EL SISTEMA DEGENERATIVO cambio

INTERVENCION
Liderazgo y CLINICA
Misión PRINICIPIOS
Y PROCESOS Manejo de
Las TIC`s

ROMPER
INTERACCIONES Manejo de
QUE MENTIENEN EL
PROBLEMA Interpretar diversidad
el entorno
 Aprendizaje:
LOS PROBLEMAS COMPLEJOS SE SOLUCIONAN

?
Conocimiento
SIGUIENDO UN PROCESO PLANIFICADOy DE CAMBIO
PASO A PASO. PERMITE AL USUARIO MAS
Habilidades
SEGURIDAD, CONFIANZAY CONVICCION EN LA
ManejoCONSCIENTIZANDO
TERAPIA de CAMBIOS PEQUEÑOS Manejo del
equipos
: cambio

GENERAR INTERVENCION
PROCESOS DE
CAMBIO PASO A CLINICA
PASO PRINICIPIOS Manejo de
Y PROCESOS Las TIC`s

Manejo de
La ética Manejo de
Interpretar diversidad
el entorno
 Aprendizaje:
ES POSIBLE SI SE HACEN EXPLICITAS, SE
EVALUAN
Conocimiento y LAS REGLAS EN EL , SE
SUSTITUYEN
Habilidades REGLAS IRRACIONALES POR
MODIFICAR RACIONALES SE ESTABLECEN NUEVAS
REGLAS REGLAS FO SE FLEXIBILIZAN ESTAS
Manejo del
CUANDO EXISTE RIGIDEZ
FAMILIARES cambio

Liderazgo y INTERVENCION
Misión CLINICA
PRINICIPIOS Manejo de
Y PROCESOS Las TIC`s

Manejo de
La ética Manejo de
Interpretar diversidad
el entorno
 APRENDIZAJE:
CONOCIMIENTO Y
HABILIDADES
ACTITUDES Y
CAMBIO
Manejo de Manejo del
EN LA TERAPIA ACTIVA
equipos
SE INVOLUCRA LA cambio
FAMILIA EN LA
SOLUCION DEL
PROBLEMA, ESTA
Liderazgo y INTERVENCION
CONOCE LOS ASPECTOS
Misión CLINICA
ESTRUCTURALES Y
DESARROLLA PRINICIPIOS Manejo de
HABILIDADES Y PROCESOS Las TIC`s
ACTITUDES ENFOCADAS
EN EL CAMBIO. ESTO
REVERTE
ManejoENde
EXPERIENCIA La PARA
ética EL Manejo de
TERAPEUTA
Interpretar diversidad
el entorno
ABORDAJE TERAPEUTICO
 Lugar y proceso, Construir la
contexto y variantes que Análisis de la historia de la
lugar de facilitan u familia de familia. Armar el
intervención obstruyen la origen Genograma
intervencion familiar

Estudiar quien Identificación de

canaliza a la pautas y
canalizaci familia, significado patrones de
Entrevista
ón e impacto para funcionamiento:
con la
esta. Triangular lenguaje,
familia
para crear esacio liderazgo,
para la familia y alianza.
Construccion de
terapeuta
la hipotesis de
trabajo
Se articula para Evaluación
solucionar un de la
Formación Permite valorar si
problema y se dinámica y
del sistema se sigue o no el
desintegra una vez estructura
terapeutico tratamiento
se cumple la familiar
misión.
Profesional
mantiene el
liderazgo del Diagnostico Contexto
proceso familiar complejo
 Analiza
diagnostico,
Diagnostic Estructura familiar, Diseño diseña
o familiar pautas de Terapéutico estrategias para
interaccion, patrones
el éxito y
de comunicación,
solucion del
liderazgo,
problema
subsistemas y
conformacion, Sub fases
alianzas, del
coaliciones, historia Diseño
familiar, flexibilidad, terapéutico
resonancia y REDES
DE SOPORTE
FAMILIAR
(importante para la
terapia sistemica
1. Elaboración de
hipótesis clínica

2. Función de las
1. Orientar al terapeuta a sistematizar y hipótesis en la
organizar información sobre el síntoma y terapia
sistema familiar

2. Explicar como y porque el síntoma

determina el sistema familiar, permite
replantear informacion y estrategias
DISEÑO DEL TRATAMIENTO
 DEFINE LOS MIEMBROS Y
DEFINIR LA SECUENCIA LOS SUBSISTEMAS QUE
INTERACIONAL Y LAS ESTAN INVOLUCRADOS Y
CONDUCTAS PROBLEMA SON SIGNIFICATIVOS
PARA EL TERAPEUTA

ESTABLECER EL GRADO DE ESTABLECER LOS

COOPERACION DE LA OBJETIVOS DE LA
TERAPIA CLARAMENTE
FAMILIA CON LA FAMILIA

DEFINE LAS TECNICAS

DEFINE CON LA FAMILIA
Y LAS ESTRATEGIAS
LOS TIEMPOS Y
FRECIENCIAS DE LAS ACIORDES ACORDES AL
TERAPIAS PROBLEMA
IDENTIFICADO
 EVALUACION DE LA TERAPIA
LOS INDICADORES DE CAMBIO
 JERARQUIAS Y LIMITES CLAROS ENTRE SUBSISTEMAS
 AUTONOMIA PERSONAL Y RECIPROCIDAD FAMILIAR
 ADAPTACION A LOS CAMBIOS INTERNOS Y EXTERNOS
 AUMENTO DE RECURSOS PARA ENFRENTAR CRISIS
 DESAPARICION DEL SINTOMA
 REESTRUCTURACION DEL SISTEMA DE REGLAS
TRANSACCIONALES
 PERCEPCION FAMILIAR DEL MIEMBRO SINTOMATICO
 NO USO DE VIOLENCIA FISICA O PSICOLOGICA
 DESAPARICION DE COALICIONES Y TRIANGULACIONES
 DESARROLLO DE AREAS INDIVIDUALES
 PERSISTENCIA DEL CAMBIO
 ESTABLECIMIENTO DE NUEVAS ALTERNATIVAS DE
RELACION
INTERVENCION TERAPEUTICA EN LA
ECOLOGIA DEL SINTOMA
MODELO TEORICO: ENFOQUE

PROCESOS
INTERACTIVOS E
INTERACCIONES

REALIDAD SOCIAL Y
CULTURAL UN TODO
INTERDEPENDIENTE Y
SINERGICO
 INTERVENCION Y ABORDAJE: PREMISAS DE
LA FORMACION PROFESIONAL EN EL CAMPO
DE FAMILIA

COMPRENDER E ACTUALIZACION
INTERVENIR, DESDE UNA PROFESIONAL
PERMANENTE EN EL
PERSPECTIVA SISTÉMICA CAMPO DE LA
INTEGRADA, LA DINÁMICA DINAMICA FAMILIAR
RELACIONAL FAMILIAR

INVESTIGACION MANEJO DEL ENFOQUE

PERMANENTE: DE ORIENTACION
CARACTERIZACION, COMO
PROBLEMAS, NECESIDADES
Y ABORDAJES DE LA ASESORAMIENTO Y
FAMILIA CONSULTA
 INTERVENCION Y ABORDAJE: PREMISAS DE
LA FORMACION PROFESIONAL EN EL CAMPO
DE FAMILIA

COMPRENSION DE LOS AJUSTE DE LAS

ENFOQUES ONTOLOGICOS TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
TEORICOS DE LA FAMILIA INTERVENCION
FAMILIAR

COMPRENSION DE LOS PERFECCIONAMIENTO

ABORDAJES DE PERSONAL,
INTERVENCION FAMILIAR E EMOCIONAL, SOCIAL,
INTERVENCION INDIVIDUAL
ETICO
 INTERVENCION Y ABORDAJE
PROFESIONAL DE LA FAMILIA

COMPRENDER E ACTUALIZACION
INTERVENIR, DESDE UNA PROFESIONAL
PERMANENTE EN EL
PERSPECTIVA SISTÉMICA CAMPO DE LA
INTEGRADA, LA DINÁMICA DINAMICA FAMILIAR
RELACIONAL FAMILIAR

INVESTIGACION
PERMANENTE PARA MANEJAR EL ENFOQUE
MANTENSE AL DIA CON DE ORIENTACION
LOS PROBLEMAS, COMO
NECESIDADES Y
ABORDAJE DE LA ASESORAMIENTO Y
CONSULTA
 EVALUACION DE
LA POLITICA
PUBLICA Y SU
ALCANCE
RED DE SOPORTE EN SISTEMA JUDICIAL,
FAMILIA EXTENSA, POLICIA, FISCALIA,
GRUPO DE AMIGOS,
DEFENSORIA DEL
AUTOAYUDA
PUEBLO, INSTITUTO
DE LA MUJER

SISTEMA DE
SOPORTE MODELO INTERVENCION
LABORAL ECOLOGIA SISTEMA DE
DEL SINTOMA PROTECCION DEL
NIÑO

ORGANIZACIONES
COMUNITARIAS,
CENTROS DE SALUD, SISTEMA
SERVICIOS EDUCATIVO
ESPECIALIZADOS
IGLESIAS
QUINTA SESION DE TRABAJO
 EVALUACION DEL TALLER
Proceda a evaluar el taller de acuerdo
a los siguientes criterios: contenido,
aspecto vivencial, relajación
contenido-realidad, comparación
teoría – practica. Otros de acuerdo
al criterio técnico, pedagógico,
metodológico o teórico que el
participante considere pertinente.