Competencias y Didáctica matemáticas

Taller n3
Valentina Anillo Martínez
1-A
 Competencias y Didácticas de las Matemáticas
Valentina Anillo M Valentina Anillo M
Conformada por

Los lineamientos Curriculares de Estándares básicos de

matemáticas Valentina Anillo M competencias matemáticas
Proponen

La renovación de Nueva Pensamiento Procesos

Re conceptualización estructura
la visión del
de la educación M curricular
conocimiento M
Hace énfasis en: Plantea: Es analizar y como evaluar por Hacer matemáticas consiste
Historia y la El conocimiento Que
que los conceptos M, las en usar para abordarla
naturaleza de las incluya
como producto practicas y los procesos se Son:
matemáticas
de la evolución utilizan para abordar • Formulación, tratamiento
historia . problemas y crear nuevas y solución de problemas
La necesidad de
Procesos G ideas • Formulación,
cambio en los Pensamientos Sistemas
La búsqueda de Razonamiento Son: comparacion y
métodos de Numérico Numérico • Pensamiento numérico y
enseñanza y en el apropiación Comunicación , Espacial
ejercitacion de
modelación. Geométrico sistema numérico procedimientos
papel del profesor y cultural Métrico
Resolución y Medida • Pensamiento espacial y • Modelador de procesos y
alumno.
planteamiento de Aleatorio Datos sistemas geométricos fenómenos de la realidad
El cambio del Variacional Algebraicos • Pensamiento métrico y los
problemas • Razonamiento, prueba y
papel de la Elaboración, y analíticos sistemas métricos refutacion
escuela y por comparacion y • Pensamiento aleatorio y • Comunicación
ende el docente ejercitación de los sistemas de datos (adquisición y dominio de
procedimientos • Pensamiento variacional y los lenguajes propios de
Valentina Anillo M los sistemas algebraicos y
analíticos
las mat.
Completa la siguiente tabla, ubicando 5 temáticas de cualquier
grado de primaria en cada uno de los pensamientos (en total son 25
temas).
GRADO PENSAMIENTO TEMAS

4° Métrico 1. Concepto de ángulo.

2. Medida de ángulos menores a 1800
3. Ángulos mayores a 1800.
4. Medidas de ángulos por estimación.
5. Clases de ángulos según su medida

1. Secuencia de figuras geométricas

1°1y2 Espacial-geométrico
2. determina el número de lados y vértices de una figura
5° 3.
4.
Polígonos regulares
polígonos irregulares
5. triángulos ,cuadriláteros superficie área y superficie

Aleatorio 1. pictogramas y tablas

2° 2. Interpretación de datos
3. El tiempo transcurrido
4. Adición vertical sin composición
5. Adición vertical con composición

1° Variacional Noción espacial concreta abstracta

forma
color
tamaño
lateralidad identificación de ficha del tangram y
elaboración de figura libres

1° Numérico 1.
2.
La decena
Relaciones de orden
3. Números ordinales
4. Composición del 6
5. Composición del 7
Analiza los ejemplos que presentan los estándares tanto de coherencia vertical
como horizontal y formula tu 2 nuevos ejemplos ( 2 de coherencia vertical y 2 de
coherencia
horizontal).

Vertical
1. Uso los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar
secuencias.
2. Comprendo cómo clasificar, agrupar y organizar elementos tres criterios.
Horizontal
3. Pensamiento métrico: Distinción magnitudes y nociones de medidas (largo-
corto, angosto-ancho, liviano-pesado, entre otras).
4. Pensamiento espacial: identificación de las características de tamaño,
forma y color de los objetos.