Tratamiento y educación de niños con

autismo y alteraciones en la comunicación

 Prevenir institucionalización inecesaria

 Planes individualizados para formas más efectivas

de vida, hogar,escuela,taller,trabajo

 Mejorar habilidades sociales de comunicación y

aprendizaje

 Objetivos – comprender a otros-motivación-

desarrollo disarmónico-superar hab. Motoras-
reducir estres-adaptacion escolar
• Adaptación optima-acomodar ambiente al déficit

• Colaboración entre Padres y Pros

• Intervención mas eficaz –habilidad : debilidad

• Enfasis cognitivo-conductual -curric COM

• Asesoramiento –escalas –perfil evaluación

• Enseñanza estructurada – medios visuales

• Entrenamiento en modelo generalista

 Diferentes no inferiores

 No expectativas mas bajas o altas

 Desarrollar fortalezas e intereses

 Caracteristicas – grados- coomorbilidad

 Comunicación –pagina 6
• Dificultad entender nueva información
• Atención a detalles no coherencia central
• Intereses idiosincraticos

1. Ambientes estructuracdos predecibles

2. Aprendizaje sin error
3. Entrenamiento hacia atrás
4. Enseñanza Incidental
5. Responder consistente a cond. comunicativas
 Mejorar habilidades de comunicacion en
situaciones cotidianas y no enseñar lenguaje,
dar respuesta a los parlantes
 Fracasan en diferentes y nuevos contextos,no

flexibilidad de lenguaje para expresar

significados en contextos distintos
 Exito del programa uso de habilidades en

situaciones naturales
 Aprendan a interpretar mensajes usando

ayudas del ambiente

 Exprése intenciones comunicativas
 Independencia  No perspectiva
 Eliminar conductas social de la com.
 Entorno prededcible  Falta de iniciativa

 Tener sentido  No atención comp.

 Individual  No referencia social

 Flexible  Memo inusual

 accesible  RRR
 Motivado para com.

Objetos y actividad
 Incidir en deficiencia – planificar intervenir
 Observación –destrezas forma-contexto-
función
 Comunicación en contextos-expectativas
fam-escolares
 Prioridades para mejorar la comunicación
 Curriculo comunicativo
 Forma –como
 Contexto -donde con quien
 Función-SO-NE-A-COM-INFOR-BINFO-
EXPSOCIAL