AÑO DE LA UNIVERZALISACIÓN DE LA SALUD

IESPP. “JUAN XXIII”

ÁREA: PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN I.

DOCENTE:LIZETH GEOVANNA CARBAJO RAMIREZ.
CARRERA PROFESIONAL: EDUCACIÓN INICIAL.
TEMA:TIPOS DE PORTAFOLIO .
INTEGRANTES:
DANAYÚ MENDOZA VARGAS
BRILLITH DEL ROSARIO CHILQUILLO RIVAS
CLAUDIA NAVARRO ESPICHAN
DAPHNE DE LOS RÍOS HERNANDEZ
CAMILA LISBERTH TORRES QUISPE
 Un portafolios es una colección
de documentos del trabajo del
estudiante que exhibe su
esfuerzo, progreso y logros.

EL PORTAFOLIO

El portafolio es una forma de evaluación que permite

monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por
el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios
durante dicho proceso.
ESTRU
CTUR
A DE U
N P OR
TAFOL
I O
Argumento 1:

o Incluir título.
o Objetivo.
o Descripción del blog.
o Mensaje de bienvenida.
o Presentación personal.
- Índice
- Evidencias
a) Unidad 1 : Planificación didáctica
a.1: Contenidos en la buena enseñanza
a.2: Sílabo.
b) Unidad 2 : Evaluación de los aprendizajes
b.1: Instrumentos de evaluación
b.2: Matriz de evaluación
c) Unidad 3 : Estrategias didácticas para la educación superior
c.1: Modelos didácticos.
c.2: Métodos de clase
- Conclusión
Argumento 2:
FASE I: FASE I: COLECCIÓN DE EVIDENCIAS COLECCIÓN DE
EVIDENCIAS:
Se caracteriza por recabar diferentes documentos que
manifiesten un progreso en el aprendizaje del estudiante.
FASE II: SELECCIÓN DE EVIDENCIAS SELECCIÓN DE
EVIDENCIAS
•Un portafolio no es un álbum ni un inventario de todo el
trabajo hecho durante un período de tiempo
•En esta fase se han de elegir los mejores trabajos
realizados, los más representativos o las partes de aquellas
actividades que muestren un buen desarrollo en el proceso
de aprendizaje. •Se trata de demostrar aquello que se sabe
hacer y de la mejor manera.
FASE III: REFLEXIÓN SOBRE LAS EVIDENCIAS REFLEXIÓN
SOBRE LAS EVIDENCIAS.
Incluyen en el portafolio procesos reflexivos el instrumento
no se puede considerar completo.
Se pueden dirigir precisamente hacia la valoración de los
puntos flojos y fuertes del proceso de aprender
dirigir a confeccionar un perfil personal que incluya
expectativas y propósitos de aprendizaje
PUBLICACIÓN DEL PORTAFOLIO
 1. Recoger evidencias
2. Seleccionar aquellas que sean más representativas del
mismo
3. Reflexionar sobre la documentación que se presenta
4. Difundir / Comunicar.
ORGANIZACIÓN
Se prevé que el portafolio presente los siguientes
apartados:
1. Portada
2. Índice
3. Objetivos, responsabilidad y compromisos
4. Metodología
5. Evidencias
6. Proceso de reflexión y autoevaluación
7. Objetivos que se preven, procesos de mejora
8. Agradecimientos
Argumento 3:
Datos informativos sobre el estudiante.
Tabla de contenidos:
 Objetivos que el estudiante ha de alcanzar y que han de
corresponderse con las competencias contempladas en el
curriculum institucional.
 Criterios de evaluación que se tendrán en cuenta y que
asimismo han de corresponderse con los detallados en el
curriculum institucional.
 Rúbricas que se han elaborado sobre la base de estos criterios
y se van a utilizar en el proceso de evaluación.
 Criterios utilizados para seleccionar las evidencias
pertinentes, evitando una acumulación de trabajos sin
criterios definidos para su selección.
 Evidencias (trabajos del estudiante)Reflexión del alumno
sobre las evidencias presentadas
 Valoración y evaluación realizada por el tutor.