• las tablas de multiplicar es uno de los pilares
EFECTOS Y fundamentales, el cual permite en gran
CONSECUENCIAS manera, un mejor desenvolvimiento de los
DEL PROBLEMA estudiantes en el área de matemáticas, el no
aprenderlas y verlas como algo sencillo
pueden que frenen al niño a pasar a otros
temas matemáticos.
• Si al momento de aprender el estudiante
lo siente con dificultades. Se cerrara al
aprendizaje del tema. Por ende verlo como
algo sencillo y fácil de aprender será
mucho mejor para el estudiante. Ya sea
por otras formas de aprendizaje o una
manera distinta de aprender.
PROBLEMA
CENTRAL Dificultades en las matemáticas al
momento de multiplicar en el grado
Tercero, del colegio Urbano Molina
Castro
• Los conocimientos matemáticos previos son
débiles.
• La multiplicación está descontextualizada.
CAUSAS DEL
• Los recursos que se les presentan para aprender PROBLEMA
son siempre iguales.
• El ritmo no es el adecuado al estudiante.
• El estudiante está presionado a aprender.
INTRODUCCION
DEL PROBLEMA
Se piensa que desde el momento que el
estudiante pasa al tema de las multiplicaciones
comienzan las dificultades con las matemáticas,
suponiendo que quizás al entrar a la suma y
aprender con didácticas de frutas y objetos se le
hace fácil al estudiante manejarlo, luego la resta
donde en vez de poner ahora quitan frutas y
objetos siendo no muy complicado para el niño ya
teniendo claro el conceptos de los numero claro,
el problema esta cuando viene la multiplicación y
como manera principal de aprenderla las tablas
es ahí donde el estudiante empieza a ver un poco
dificultosa las matemáticas
SOLUCIONES
Se prende emplear nuevas
didácticas para aprender a
multiplicar y así el estudiante lo
vea como el tema de la suma y
resta y pueda pasar sencillamente
al tema de la división
Didácticas como:
• Propiedad conmutativa
• Metodología de estudio
• Ordenación de las tablas