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DANIEL RIVERA SÁ NCHEZ.
 INTRODUCCIÓN
La siguiente cartilla da a conocer las actividades propuestas, para
brindar una herramienta de aprendizaje didáctico, en la cual se
plantean una serie de actividades en las cuales se indican su
ejecución y resultados en el transcurso de su aplicación por parte
de los niños de la fundación fabrica de sueños a quienes va dirigida.
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
GRADO 6 Y 7
1. Conjuntos numéricos…………………………….6°
2. Números racionales……………………………...6°
3. Potenciación y radicación………………..........6°
4. Figuras y medidas geométricas……………….6°
5. Medidas de tendencia………………………..….7°
6. Representación grafica de datos………........7°
7. Probabilidad…………………………………...…..7°
1. CONJUNTOS NUMERICOS.

Reconoce y realiza operación con los distintos grupos numéricos (reales, enteros,
naturales, racionales).
 CUENTO DE UNA HISTORIA IRRACIONAL

Ya que es un tema complejo la actividad será una narrativa de la historia

de los números, de donde salieron, quien los denomino así, cual es su
importancia, como utilizarlos etc.

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Orientación al tutor:
C IO D :
RA IDA
DU TIV
AC
 APRENDAMOS LO POSITIVO DE LOS NÚMEROS NEGATIVOS

Después de explicar en que consiste o quienes hacen parte del grupo de los
numero enteros, se les hará una actividad sencilla a los niños la cual consiste en
poner una línea la cual se podrá hacer con una pita o una cuerda en el suelo,
también se puede dibujar. La finalidad de la actividad será que los niños
entiendan que en una representación lineal los números negativos o menores
que 0 (0>x), siempre irán a la izquierda, mientras que los números positivos o
mayores que o (x>0) siempre irán a la derecha.

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Orientación al tutor:
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DU TIV
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 APRENDAMOS EN CONJUNTO
Para esta actividad por medio de una narrativa se le pedirá a los niños que sobre el suelo
coloquen 4 papeles cada uno con nombre de los conjuntos racionales (reales, enteros,
naturales, racionales), y alejado uno del otro. La actividad consiste es que, escucharan
nombrar un numero y tendrá que ponerse de pie en el papel al cual pertenezca cada
numero.
Ej.: numero 2/3= los niños tendrán que ponerse de pie en los números racionales.
Numero= -3= los niños tendrán que desplazarse al conjunto de los números enteros.

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Orientación al tutor:
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2. NUMEROS RACIONALES.

Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones

(fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
 PREPAREMOS RACIONALES

La actividad consiste en llevar acabo un

juego el cual se trata de elaborar
postres, mas específicamente tortas, en
esta actividad se enseñara básicamente
la repartición de porciones así se llevara
como ejemplo a los fraccionarios.

N Materiales Orientación al tutor:

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 CONOCIMIENTOS AL 100%

Para esta actividad se les dará unas pautas a los niños de como sacar
porcentajes manejando la escala del 100%, se les contara la historia de
manera didáctica del por que se necesita el manejo de porcentajes en la
vida diaria

N Materiales Orientación al tutor:

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 ¿QUÉ TANTO SABES?
Esta actividad se llevara acabo cuando se tenga por sentado que los niños han
hecho y entendido la actividad anterior. Básicamente se trata de hacer unas
preguntas numéricas para que los niños las respondan en forma de porcentaje

Ej.: cuanto es el 50% de 1000? Se dará un limite de tiempo para que los niños
hagan sus calculo y obtengan la respuesta, terminado el tiempo se dará la
respuesta correcta para ver si las respuestas de los niños coinciden.

N Materiales Orientación al tutor:

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3. POTENCIACION Y RADICACION.

Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación

o radicación.
 POTENCIEMOS EL CONOCIMIENTO

Se hará una narrativa de la historia y la importancia tanto de la

radicación y la potenciación, se enseñaran los términos básicos y los
pasos para efectuarlo.

N Materiales Orientación al tutor:

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 STOP MATEMÁTICO

Se les indicara a cada niño que tendrá que contar con los siguientes
materiales (papel, esferos), se hará un juego en forma de «STOP» en el
cual se les indicara a los niños la operación que deban hacer ya sea de
radicación o potenciación, la finalidad del juego es puntuar las respuestas
mas rápidas de los niños, cada respuesta correcta suma 10 puntos cada
niño debe llevar la cuenta de sus puntos y al final ganara el niño que mas
puntos tenga acumulados.

N Materiales Orientación al tutor:

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4. FIGURAS Y MEDIDAS
GEOMETRICAS.

Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y

cuerpos.
 RECONOCIMIENTO DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

La actividad consiste en que los niños dibujen las figuras geométricas que
se les sea indicada y conozcan ( triángulos, cuadrados, rectángulo,
círculos), se le pedirá a cada niño que identifiquen las partes que
comprende cada figura.

N Materiales Orientación al tutor:

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 CREATIVIDAD GEOMÉTRICA
Se le pedirá a cada niño que realice un dibujo con determinados
parámetros en donde se implementaran cierto numero de figuras
geométricas.

Ej.: se le pedirá al niño que construya una casa, la cual debe contar con 3
triángulos, dos rectángulos y dos cuadrados.
Con esta actividad podremos analizar que tan bien manejan el
reconocimiento de las figuras y se fomentar la creatividad.

N Materiales Orientación al tutor:

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 FIGURAS DE OTRA DIMENSIÓN

Se les enseñara las figuras geométricas en 3D, sus partes y la diferencia con las figuras
planas como por ejemplo:
La esfera con el circulo
El triangulo con el cono
El rectángulo con el cilindro
El cuadrado con el cubo

N Materiales Orientación al tutor:

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5. MEDIDAS DE TENDENCIA.

Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para

interpretar comportamiento de un conjunto de datos.
 EL MUNDO DE LAS 3 M’S

Se hará una narrativa de la historia de este tema como nació, por que es
importante, en que nos ayudara y como obtener estos datos para cierta
necesidad.

N Materiales Orientación al tutor:

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 SIGUE LA TENDENCIA PARA ESTAR A LA MODA

Para esta actividad se le hará a los niños un dictado numérico, en donde

se les indicara como paramento de la actividad encontrar la media, la
moda y la mediana de dicha cantidad de números.

N Materiales Orientación al tutor:

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6. REPRESNTACION GRAFICA DE DATOS.

Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas

para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas
circulares.)
 EL CUENTO GRAFICO

Se les hará una narrativa de la importancia de la utilización de

representaciones graficas en datos numéricos como encuestas nivel de
crecimiento poblacional preferencias etc. y como realizar diagramas de
barras o de dispersión lineal que son los mas populares.

N Materiales Orientación al tutor:

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 CREATIVIDAD GRAFICA

Se le pedirá a los niños que hagan o dibujen una seria de símbolos como
por ejemplo, círculos, cruces, estrellas cuando se tenga cierta cantidad
los niños tendrán que hacer un conteo de cada figura y representar el
valor total por medio de una grafica de barras.

N Materiales Orientación al tutor:

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 UBIQUÉMONOS EN X Y Y

Por medio de esta actividad se le ensañara a los niños la ubicación de

coordenadas para llegar a esto se les enseñara todo lo relacionado al
plano cartesiano. Eje x, eje y.
y las variables (dependientes y independientes) que variable debe ir en
cada eje y como hacer un grafico de dispersión lineal.

N Materiales Orientación al tutor:

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7. PROBABILIDAD.

Estima la probabilidad de un experimento, usa argumentos frecuentitas para

calcular
Probabilidades y tomar decisiones.
 PROBABLEMENTE TE GUSTE ESTA HISTORIA

Se hará una narrativa mediante la cual los niños sabrán con mas
exactitud que es la probabilidad, en que consiste, y para que nos puede
servir en la vida diaria, se enseñaran algunos conceptos básicos para su
realización

N Materiales Orientación al tutor:

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 LANZA TUS PROBABILIDADES (6 PARTICIPANTES)

Actividad
Una actividad esencial con la probabilidad
es la del famoso dado, la cual consiste en
lazar un dado una cierta cantidad de veces
para saber cual es la probabilidad exacta
de sacar o lograr un cierto numero.

Objetivo:

N Materiales Orientación al tutor:

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 UNAMOS CONOCIMIENTOS EN GRUPO.

Primero se hará una introducción al tema que es, como lo trabajan y para
que sirve, representación y simbología.
Teniendo esto se les explicara en que consiste la unión y la intersección
en grupos de datos y como es su debido uso.

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