PROPUESTA DIDACTICA :UNIDAD DE

APRENDIZAJE

GRADO: TERCERO DE PRIMARIA

FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA

El valor de la
amistad
Escuela Primaria Los Japoneses

ORIENTADORA:

Carmen Luca Ureña

Regional 14

Distrito 06 El Factor
1. Secuencias curriculares
correspondientes

Área: Formación Integral, Humana y Religiosa

Temporalización: 16 horas de clase; 8 semanas

Recuerda : La amistad es uno de los valores más
importantes y determinantes para la vida en
sociedad de los seres humanos, por lo tanto, es
una gran responsabilidad el poder desarrollarla
de manera efectiva durante la educación inicial de
los niños. A través de la amistad trabajamos el
afecto, el compañerismo y la solidaridad, entre
muchos otros valores que nos ayudan a vivir con
armonía y respeto. En esta unidad de aprendizaje,
los estudiantes aprenderán el valor de la amistad
y la importancia de relacionarse de forma
armoniosa con sus compañeros sin distinción
alguna, reconociendo sus cualidades, y tomando
como ejemplo las muestra de amor de Jesús por
la humanidad y su relación con los niños.
SITUACION DE APRENDIZAJE
Marcos llegó muy temprano a la escuela y quiso hablar con el
docente. Le contó que como se acerca el día de la amistad, su
madre le había dicho que le iba a comprar un regalo para que se lo
diera a su mejor amigo o amiga en la escuela, pero que tenía un
problema, y era que no sabía quién era su mejor amigo. Con
Joselito y Alexandra se llevaba muy bien, pero no sabía cuál de los
dos era su mejor amigo, y su madre iba a comprarle un regalo. El
docente aprovechó para preguntarle qué cualidades el valoraba en
Joselito y Alexandra y le explicó que ambos podían ser sus
mejores amigos. Marcos se puso a pensar en las cualidades de sus
amigos, y le dijo al docente que ambos (Joselito y Alexandra) eran
sus vecinos desde muy pequeños, y siempre jugaban y compartían
sus meriendas con él y lo ayudaban con sus tareas. Por eso le
resultaba tan difícil decidir a quién entregarle el regalo que iba a
comprar su mamá. Aprovechando la situación planteada por
Marcos y la proximidad del día de la amistad, el docente decidió
desarrollar la unidad de aprendizaje “El valor de la amistad”.
Competencias fundamentales

 • Competencia Comunicativa.
 • Competencia Científica y Tecnológica.
 • Competencia Pensamiento Lógico, Creativo
y Crítico.
 • Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual.
Competencias
específicas

 • Disfruta el juego, las

 diversiones y busca
 las buenas relaciones
 con sus compañeros y
 compañeras.
CONTENIDO
 Conceptuales
 • Juego y diversión.
 • La amistad y sus características.
 • Diversidad, amistad y fraternidad.

 Procedimentales
 • Recorte pegado y dibujo de imágenes de sus juegos
 favoritos.
 • Narración de momentos de alegría vividos con los compañeros
 y compañeras de su aula.

 • Participación en juegos cooperativos e inclusivos.

 • Indagación sobre lo que provoca desacuerdos y discusiones
 en el juego.
 • Identifi cación del uso adecuado de los videojuegos.
 • Enumeración de ventajas y desventajas de los videojuegos.
 • Aprendizaje de canciones sobre la amistad y sus características
 y el cariño entre hermanos y hermanas.
 • Representación de situaciones que ayudan y que no
 ayudan la amistad.
 • Exposición de dibujos relacionados con la amistad.
 • Redacción y envío de un mensaje de amistad a sus
 amigos y amigas.

 • Socialización de narraciones y cuentos referidos a la

 amistad entre niños y niñas.
 • Descripción de situaciones en las que puede mostrar
 su amistad sin distinción de personas color, religión,
 raza, sexo o discapacidad.

 • Lectura comentada del evangelio de Juan 13,34.

 • Redacción de textos cortos sobre la invitación de Jesús
 amarnos como hermanos y hermanas.
 • Participación en la organización de celebraciones de
 las fi estas religiosas y patrias.
 Narración y representación de acontecimientos de la vida
 de Jesús en que se muestra amigo de los niños y las niñas
 (Lucas 18,15-17).
 • Identifi cación y dibujo de los valores que se expresan
 en el texto.
 • Conversatorio sobre los acontecimientos festivos
 más importantes de sus familias, escuela, comunidad
 y país.
 • Realización de oración y de agradecimiento a Dios
 por sus amistades personales y grupales y exposición
 de sus producciones.
 Actitudes y valores

 • Disfrute y alegría por el juego, la amistad y el

compartir.
 • Cortesía y armonía (sin burlas) en los juegos con sus
 pares.

 • Acogida y respeto a sus compañeros y compañeras

 en sus diferentes prácticas religiosas, color, habilidades
 y sexo.

 • Comprensión y apertura a la diversidad.

 • Aprecio del juego y de las diversiones como espacio
 para crecer en la amistad.
 • Reconocimientos de sus errores y aprendizajes de
 los mismos.

 • Aprecio de la oración como espacio para estrechar

 las relaciones de amistad con Dios y de compartir la
 espiritualidad.

 • Agradecimiento a Dios por sus dones y amistades.

 • Alegría por los triunfos de los y las demás.

 • Disposición a participar en momentos de silencio y
 oración
Indicadores de logro
 • Establece relaciones de respeto
 y armonía en el desarrollo del
 juego.
 • Se relaciona de manera armoniosa
 con sus compañeros y
 compañeras sin distinción de
 raza, sexo, condición social o
 discapacidad.
 • Participa y se divierte en actividades
 deportivas, cooperativas
 y recreativas aceptando triunfos
 y derrotas.
 • Busca solución a los confl ictos
 que se presentan en los momentos
 de juego.
 • Da razones y maneras de utilizar
 la tecnología en los juegos sin
 causar daño y a las personas.
 • Se integra a los acontecimientos
 importantes familiares, escolares,
 religiosos y culturales.
 • Detalla las actitudes positivas y
 negativas en su comportamiento
 cotidiano en el juego.
 • Identifica en la persona de Jesús
 valores y actitudes que favorecen
 el desarrollo de la amistad
 y la fraternidad.
 • Hace silencio en momentos de
 oración y dialogo con Dios.
 • Comprende que Jesús es el mejor
 amigo y se relaciona con El.
 • Canta, baila y recita en momentos
 festivos de su vida
 escolar, familiar, social y religiosa.

 MATERIALES NECESARIOS PARA LAS ACTIVIDADES

 Para el desarrollo de este

 proyecto el docente debe
 pedir a los estudiantes lo
 siguiente:
 • Papelógrafos, papel.
 • Lápices de Colores.
 internet y equipo de
 sonido.
 • Material imprimible para
 el desarrollo de las actividades
 • Mascotas u Hojas para
 dibujar.
 • Equipos Tecnológicos:
 computadora, Data show,
Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje

 Indagación  Puesta
 Dialógica  en común

 Dibujo
 Expresión oral
 Trabajo
 Interpretación  Colaborativo
 de imágenes  Juego

 Lluvia  Lectura
 de ideas  Comprensiva

 Expresión
 Observación  escrita

 Reflexiones
 orales
Recursos didácticos digitales
 Actividad 1: ¡El valor de la amistad!
 1.1 Video canción el Tren de la Amistad:
 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=agegHxtsykk
 1.2 El valor de una amistad:
 Enlace: http://zulven.blogspot.com/2012/05/signifi

cado.html

 Actividades 2: Cine Foro

 2.1 Cómo hacer un cine foto para niños/as:
 Enlace: http://educacion.uncomo.com/articulo/como-hacer-

un-cine-foro-para-ninos-
 22851.html
 2.2 Película: El valor de la amistad :
 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=uxmy-PIPsMY
 Actividad 3: Entendiendo el signifi cado de la Semana Santa
 3.1 Fábula Infantil Los dos amigos:
 Enlace: http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-
infantiles/los-dos-amigos-
 fabula-infantil-de-la-fontaine/
 3.2 Canción Yo tengo un amigo que me ama:
 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=VGnAXNsFAA8

 Actividad 4: Coloreando aprendo

 10 Cualidades de un/a buen/a amigo/a:
 Enlace: http://tusbuenosmomentos.com/2013/05/cualidades-
buen-amigo/

 Actividad 5: La Sopa de Letras

 El gato y el ratón: una historia sobre la amistad:
 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=3yVeJiCaFog
 Actividad 6: Disfrutemos la amistad
 6.1 Video El valor de los amigos:

 Enlace: https://www.youtube.com/watch?

v=xBMFyuDKRa4
 6.2 Texto sobre el valor de los amigos:

 Enlace:

http://www.tubreveespacio.com/pensamientos_nov_el
%20valor%20de%20
 los%20amigos.htm

 Actividad 8:
 Video Todos somos iguales:

 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=NX74-

2I1oNE
2 Secuencia didáctica

Actividad 1

: Inicio
 El tren de la amistad!
 Para empezar, explore los conocimientos previos para partir de los
conocimientos
 que ya tienen los niños. Para esto, formule las siguientes preguntas
 generadoras: ¿Qué es la amistad?, ¿Tienes un mejor amigo o amiga? A partir
 de ahí, motive que contesten, levantando la mano, mientras usted anota en
 un papelógrafo o cartulina todas las respuestas, sin excepción.
 A continuación, explique que la amistad en un valor fundamental que todos
 debemos cultivar, y que un amigo, es alguien a quien respetamos, queremos
 y valoramos. Solicíteles escribir en un papel algunas características de un
 amigo. Pídales que compartan sus conclusiones en clase.
 Puede reforzar comentando las siguientes características de un amigo:
 • Busca la conciliación y no se pelea con sus compañeros
 • Comparte su juguetes con los demás niños
 • Conversa y atiende a los demás
 • Ayuda a un compañero que ha hecho algo malo explicándole lo
incorrecto
 de su actuación
 • Se preocupa por sus compañeros
 • Se esfuerza por hacer algo útil en benefi cio de los amigos
 • Anima al compañero o amigo que esté triste
 • Se alegra con los logros positivos de los demás
 • Invita a sus amigos a jugar en su casa
 • Se preocupa por algún amigo herido o enfermo
 • Demuestra afecto y cariño a sus amigos
 Luego de esta explicación, indique que van a jugar el tren de la amistad.
Invíteles
 a formar una fi la en forma de tren y, mientras se escucha la canción “El
 tren de la amistad” (que puede descargarse en el siguiente enlace: https://
 www.youtube.com/watch?v=agegHxtsykk), pídales ir avanzando por todo el
 salón. Tome en cuenta poner las butacas o sillas a un lado antes de iniciar.
Actividad 2:
 Cine Foro: Película “El valor de la amistad”
 Luego de comentar y ambientar con lo trabajado en la clase pasada, el docente
 inicia la actividad solicitando a los estudiantes que, levantando la mano,
 compartan con sus compañeros el nombre de sus mejores amigos. Escriba
 los nombres en un papelógrafo.
 Reitéreles que un elemento característico de la amistad es el amor y respeto
 que sentimos por nuestros amigos, por lo que en la clase de hoy aprenderán
 un poco más sobre este valor tan importante.
 Luego, toma como base las instrucciones disponibles en el recurso digital
 2.1: http://educacion.uncomo.com/articulo/como-hacer-un-cine-foro-
paraninos-
 22851.html o utilice el anexo 2 que tiene las mismas instrucciones,
 y organice un Cine Foro proyectando la película disponible en el recurso
 digital 2.2, El valor de la amistad | Chavo Animado: https://www.youtube.
 com/watch?v=uxmy-PIPsMY.
 Según lo establecido en las instrucciones, tras fi nalizar la película, dedique
 unos minutos a fomentar un debate haciendo preguntas concretas y dejando
Actividad 3:
 Yo tengo un amigo que me ama
 Inicie con una retroalimentación de lo trabajado en la clase pasada. Después, pregunte
 “¿por qué Jesús es amigo de los niños?”. Luego de escuchar y comentar las
 respuestas, indique que un elemento característico de la amistad es el amor que
 sentimos por nuestros amigos, como el que Jesús siente por nosotros.
 Luego, dé lectura a la fábula infantil “Los dos amigos”, disponible en los recursos
 digitales correspondientes a esta actividad y en el anexo 3. Tome el tiempo necesario
 para hacer esta lectura y asegúrese de explicar cada párrafo con detenimiento.
 Al final, pregunte cuál es el aprendizaje o moraleja que nos deja la historia.
 Escuche todas las opiniones y al final comparta la moraleja como se presenta en
 el texto.
 Para reforzar, pídales contestar en sus mascotas las siguientes preguntas:
 ¿Por qué Jesús es tu amigo?
 ¿Por qué Jesús representa todo lo bueno, como el amor, el respeto y la bondad?
Actividad 4

 Dibujando aprendo
 El docente iniciará la actividad preguntando a los niños qué les ha parecido hasta el
 momento todo lo aprendido. Luego, pídales que recuerden algunas de los aspectos
 más importantes sobre la amistad. Haga un resumen de las clases anteriores, y

puntualice
 las características de un buen amigo.
 Comparta con los niños 10 cualidades de un buen amigo de las disponibles en el
 anexo 5. Esta información ayudará a fijar conocimiento. Explique cada cualidad con
 detenimiento y asegure de que comprendan.
 A continuación, invíteles a formar grupos de 4 (tome en cuenta el enfoque de género)
 e identificarse (ponerle un nombre al grupo) con un nombre que les represente.

Luego,
 entréguele a cada grupo un papelógrafo, crayones, tempera y lápices de colores, y

pídales
 que dibujen a 8 amigos (dos por cada integrante del grupo) que reúnan algunas
 de las 10 cualidades de un buen amigo que usted explicó.
 Para finalizar, cada grupo deberá presentar y explicar sus trabajos, el nombre de cada
 amigo dibujado y las características que tiene .
Actividad 5
 La sopa de la amistad
 El docente iniciará esta sesión motivando a los niños a realizar una recapitulación de
 lo aprendido hasta este momento en relación al valor de la amistad. Para ello, solicíteles
 que indiquen los nuevos conceptos e ideas que han aprendido como resultado
 de las actividades realizadas con anterioridad.
 Al iniciar la actividad, se sugiere hacer una breve presentación e introducción,
explicando
 qué es una sopa de letras. A seguidas, entrégueles a cada uno un ejemplar
 del anexo 6 que contiene una sopa de letras, e invíteles a formar/encontrar palabras
 relacionadas con el valor de la amistad.
 Facilite el tiempo y espacio suficiente para que cada uno pueda entender la actividad
 y desarrollarla en consecuencia. Cuando todos hayan concluido, se recomienda
 retroalimentar a los estudiantes sobre el significado de cada una de estas palabras.
 Para reforzar, proyecte el video del cuento “ El gato y el ratón: una historia sobre la
 amistad”, disponible en el recurso digital correspondiente a esta actividad.
 Al fi nal de la presentación, genere un espacio de diálogo y pregunte al grupo sobre
 lo que más disfrutaron de la actividad y por qué.
Actividad 6

 Disfrutemos de la amistad

 El docente iniciará la sesión pidiendo a los niños hacer un recorrido por las
 diferentes actividades desarrolladas hasta el momento. Solicíteles respondan a
 las siguientes preguntas: ¿Cuáles actividades hemos realizado hasta ahora? ¿Qué
 fue lo que más les gustó? ¿Qué han aprendido? Cierre el espacio con un breve
 resumen sobre lo trabajado en las sesiones anteriores.
 Recuerde a los niños el verdadero sentido y valor de la amistad. A continuación,
 invíteles a ver el video “el valor de los amigos” disponible en los recursos digitales
 disponibles para esta actividad. Si no tiene forma de proyectar el video,
 utilice el anexo 7, que contiene un texto sobre el valor de los amigos. Si decide
 utilizarlo, asigne a cada estudiante una parte del texto. Aproveche el hecho de
 que a esta edad ya saben leer y les encanta hacerlo. Utilice las imágenes que se
 ofrecen en el anexo 8 para ilustrar el texto leído.
 Concluya la actividad reflexionando sobre el video observado o el texto leído, y
 resalte el significado de los amigos. Invite a los niños a que siempre mantengan
 una actitud de agradecimiento y valoración de Dios y su hijo Jesús.
Actividad 7

 Celebrando el día del amor y la amistad

 Al iniciar la actividad, se sugiere hacer un breve resumen de lo trabajado en la
 clase anterior, sobre todo para enlazar contenidos y contextualizar a los
estudiantes.
 A continuación, explique que van a tener una gran exposición de afiches
diseñados
 por cada uno para conmemorar este día, como una forma de reconocer
 a sus amigos y a sus familiares cercanos.
 Explique con calma y de forma muy detallada que pueden construir sus
afiches
 en base a las cualidades de sus amigos. Por ejemplo, si desean reconocer a
un
 amigo por su bondad, podrían diseñar un afiche que tenga corazones y una
frase
 relacionada que exprese el reconocimiento de este valor pueda funcionar. En
 todo caso, invíteles a ser creativos.
 Indíqueles que pueden usar revistas, periódicos,
imágenes bajadas de internet o
 dibujos realizados por ellos, colocados (pegados o

dibujados) en una cartulina o

 papelógrafo, pero que todos los afiches deben tener al

menos una frase redactada

 por ellos.
 Al final, indique que deben llevar sus trabajos a casa y

explicárselos a sus padres/

 tutores, y al día siguiente retornarlos a la escuela para

luego compartirlo
 con sus amigos.
Actividad 8:
 Cierre

 Te quiero tal y como eres

 El docente iniciará la sesión indicando a los niños que ya están en la última
 actividad de la unidad de aprendizaje, y les invitará a realizar un recorrido por
 las diferentes actividades desarrolladas hasta el momento. Solicítele responder
 a las siguientes preguntas: ¿Cuáles actividades hemos realizado hasta ahora?
 ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Qué has aprendido?
 Cierre el espacio retomando el último ejercicio realizado en la última clase, y
 pregunte qué les pareció a sus padres o tutores cuando se los mostraron.
Comente
 la importancia de mantener involucrado a los padres/tutores en todas las
actividades que realizan.
 Recuerde a los niños lo maravillo que es Jesús, repítales que Jesús es un
amigo
 incondicional que les quiere a todos por igual, por lo que debemos querer
a nuestros
 amigos de la misma forma que Jesús nos quiere a nosotros.
 A continuación, explique con calma y de forma muy detallada, lo que van
a hacer
 en la clase de hoy. Se trata de expresar (de forma oral) lo que sentimos
por
 nuestros amigos y compañeros de clase. Pídales que formen parejas
(asegúrese
 de que sean parejas diversas respecto al color de la piel, pelo, ojos, etc.) y
se
 organicen en el salón frente a frente (en parejas). Luego explíqueles que
se miren
 a los ojos mientras usted dice lo siguiente:
 “Ves que tu compañero, tu amigo, es una persona valiosa, un ser creado por Dios,
 a quien amas y respetas. Te das cuenta que él o ella es diferente, tiene un distinto
 color de piel, cabello, ojos, pero aun así le quieres, porque todos y todas somos
 seres humanos iguales ante Dios ”.
 Luego, solicítele a cada uno que le exprese algo agradable a su compañero.
 Puede destacar alguna cualidad o valor que reconozca en su compañero. Al final,
 pídales que le den un abrazo a su compañero.
 A continuación facilite una lectura guiada del anexo 9, que explica, a través de
 un cuento, que todos somos iguales ante los ojos de Dios. Asegúrese de que
 los niños y participen en la lectura. Aproveche que a esa edad ya pueden leer y
 comprender.
 Para reforzar, proyecte el video “ Todos somos iguales”, disponible en el enlace
 https://www.youtube.com/watch?v=NX74-2I1oNE, que se haya en el recurso
digital correspondiente a esta actividad.
 Concluya la actividad reflexionando sobre Jesús y su amor incondicional por los
 niños.