CONCURSO DE DIRECTIVOS

TALLER 1

Lic. Sandra Sánchez

Mg. Néstor Zorzoli
 Resolución de problemática
●

1° INSTANCIA escrita

2° INSTANCIA ●
Informe de visita

3° INSTANCIA ●
Coloquio
SABER ARGUMENTAR
 SIMILITUDES Y DIFERENCIAS

PROBLEMÁTICA MOTIVO

La cuestión del destinatario

Canals (2007) sostiene que
“argumentar es una habilidad del
pensamiento que trata de dar razones
para probar o demostrar una proposición
con la intención de convencer a alguien
de aquello que se afirma o se
niega”. Implica, por lo tanto, “someter
el propio pensamiento al juicio y la
crítica de los demás mediante el diálogo,
la discusión o el debate”.
 Habilidad
del
pensamien
Resolución to
de
problemas

Conceptuali
Síntesis zación

Compre
Análisis
nsión

Compar Clasific
ación ación
Secuen
ciación
PROBLEMÁTICA ESCRITA

1 Reconocimiento de núcleos semánticos

●

Conceptualización
●

2 ●
Descripción de actores intervinientes

3 Selección de insumos. Lectura y análisis de indicadores´.

●

4 ●
Secuencia de intervención

5 ●
Conclusiones. Cierre.
 PROBLEMÁTICA A TRABAJAR
Las trayectorias escolares continuas y completas, entendidas
como el recorrido a través del cual se adquieren aprendizajes
equivalentes, a partir de un conjunto común de saberes para todos
y cada uno de los niños/jóvenes de la Provincia, dependen en gran
medida de la posibilidad de diálogo de la propuesta escolar con el
reconocimiento de los estudiantes como sujetos, considerando
cuestiones propias de la organización institucional y la dimensión
curricular con vínculo a la comunidad y territorio de pertenencia.
Usted dirige una institución que tiene instalada en su cuerpo
docente la vinculación de los fracasos escolares de los alumnos a
la trayectoria de vida de los mismos y a las condiciones de
contexto.
a) Analice cuáles serías causales posibles de la interrupción de
las trayectorias escolares
b) Establezca cuáles son esas cuestiones propias de la
organización institucional y curricular que deberían ser
consideradas
c) Elabore un plan de intervención para considerar desde el rol
directivo el cuidado y seguimiento de las trayectorias educativas.
 SABER
CONCEPTUALIZAR
DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN-CONDUCCIÓN
 NÚCLEO TEMÁTICO 1
EL CONTEXTO SOCIO-CULTURAL Y
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

De la homogeneidad
a la diversidad
ESCUELA DE LA MODERNIDAD

UNIVERSAL,
RELATO NACIONAL INSTITUCIÓN
FORMADORA DEL
FORMACIÓN DE LA DISCIPLINARIA
PENSAMIENTO
CIUDADANÍA “NORMALIZACIÓN”
HOMOGÉNEO
 RESPONSA
BILIDAD
POLÍTICA

EDUCACIÓ
N COMO
DERECHO

GARA
NTES
PROPÓSITO Y
POSICIONAMIENTO

EL JERÁRQUICO COMO
ENSEÑANTE
Y
GARANTE
MITO DE PROCUSTO
Y la EQUIDAD?
POLÍTICAS DEL CUIDADO
 ACTIVIDAD
1° MOMENTO
HACIA LA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMÁTICA
ESCRITA