GRUPO 12

ONE LAPTOP
PER CHILD

• CORONEL DAVILA, Marlitt

• HORNA FLORES, Alessandra
• NUÑEZ ISLA, Orwell
• RAMIREZ LEON, Moises
• YNGA CABRERA, Diana
 A. CONTEXTO

Aparentemente no se dedicó el tiempo suficiente para la planificación de la ejecución del

proyecto Una Laptop Por Niño, ya que no se consideraron aspectos como:

1. ANTECEDENTESLa geografía del Perú, la costa desértica, la alta

Cordillera de Los Andes y la selva inaccesible, hace
difícil la construcción y mantenimiento de
infraestructuras tales como carreteras, red eléctrica
o la conexión a Internet.
B. ACTORES CLAVE

MATRIZ DE REGISTRO DE INTERESADOS

Nombre u Organización Nivel de Interés Nivel de Poder Nivel de influencia
Ministerio de Educación  Alto Alto Alto
Dirección General de Tecnologías Educativas  Alto Alto Alto
Estudiantes de primaria  Alto Bajo Bajo
Profesores  Alto Bajo Bajo
Ministro de Educación (José Antonio Chang)  Alto Alto Alto
Directores de los colegios  Alto Bajo Bajo
Centros educativos  Alto Bajo Bajo
Familias de los estudiantes  Alto Bajo Bajo
Fundación OLPC  Alto Alto Alto
UNESCO  Alto Alto Alto
Gobiernos Regionales  Alto Bajo Alto
Gobiernos Locales  Alto Bajo Alto
C. INFORMACIÓN ESTADISTICA

Escuelas con electricidad que recibieron las laptops XOs

No contaban todavía con
95% 5% electricidad

Escuelas conectadas a Internet

Contaban con internet 1.4% 98.6%

Cantidad de Laptops XOs distribuidas

90.74% Primaria 20.89% Secundaria

Docentes capacitados año 2008

87.5% 12.5% No capacitados

A. PROBLEMA GENERAL

2. ENUNCIADO DEL
EL PROBLEMA GENERAL EN EL CASO “ONE
LAPTOP PER CHILD” ES LA FALTA DE CONEXIÓN
DE INTERNET INALAMBRICO EN LAS ZONAS

PROBLEMA GENERAL RURALES.

B. PROBLEMA ORIENTADO AL:

AREA DE INTEGRACIÓN
01
Falto desarrollar planes subsidiarios en riesgos,
interesados y alcance.

02
No identificaron, definieron, combinaron,
unificaron y coordinaron correctamente, el plan
para la dirección del proyecto.

03
El proyecto no cumplió satisfactoriamente los
requisitos y expectativas de los clientes.
C. CAUSAS-CONSECENCIAS-IMPACTO

No mejoro la Incomodidad Desecho de las

calidad de por parte de los laptops por
educación docentes inutilidad

No hay conexión
a Internet

Mala
No cuentan con Zona geográfica
infraestructura
electricidad complicada
de los colegios
 Impacto Positivo Impacto Negativo

Sociedad  Perdida de inversión, aproximadamente

(Gobierno / Zona Reducción de la brecha digital  USD 44 millones, además de retraso con
Rural) la entrega de laptops (2007-2012)

Empresa La empresa consiguió vender cerca de

(Asociación OLPC) 900,000 laptops al Perú   

Los estudiantes tuvieron acceso a

información que antes no disponían,
Persona No mejoraron sus notas académicas,
además que mejoraron su manera de siguieron
(Estudiantes) relacionarse con las demás personas. con las mismas notas previo al
Cabe destacar que el ausentismo comienzo del proyecto. 
disminuyo. 
Generar un programa, en la cual se realicen tres
proyectos en simultaneo, estos serían: La
distribución de las laptops OXs, la
implementación de internet a zonas rurales y las
capacitaciones a los docentes.

3. HIPOTESIS DE
SOLUCION
Programa

Internet a zonas Capacitación a

Laptops OXs
rurales docentes
Códi Entregable Descripción Causa Acción Resultado Lección Aprendida
go afectado del Problema correctiva

Actualización Utilizar un sistema operativo

No se pueden Actualización de
1  Laptops OXs No hay internet por medio de un estable que no requiera
actualizar USB laptops actualizaciones

2
Capacitación
de docentes 
No se4. LECCIONES
realizaron
 Profesores ya
capacitados le
No hay internet enseñaron a sus
compañeros
Profesores
capacitados
Generar estrategias de
capacitaciones en conjunto con
los profesores ya capacitados

APRENDIDAS No se
desarrollaron Profesores ya Menos inasistencias
Crear un manual con
diferentes técnicas para
Educación de enseñanzas en capacitados en la escuela, así enseñar a los niños como el
3 No mejoraron
los niños sinergia con la comenzaron a como un cambio de uso de estás tecnologías
utilización de utilizar las TICS actitud del alumno podrán desarrollar
laptops aprendizajes significativos