C.

Naturales: OA8: explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres
vivos realicen sus procesos vitales, y que la mayoría de los recursos energéticos proviene
directa o indirectamente del sol.
Leng y Comunicación: OA18: escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos; datos y justificaciones
para profundizar las ideas; emplean un vocabulario preciso y variado; y un registro adecuado;
releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan en forma
independiente, aspectos de ortografía y presentación.
Matemáticas:
Historia,Geog y CCSS: OA17: Comprender que todas las personas tienen derechos que deben
ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en
una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
OA 18: Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e
instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien común .
Artes Visuales OA1: Crear trabajos de arte a partir de sus propias ideas y de la observación de
su entorno.
Religión católica: OA 5: Demostrar, a través de acciones de la vida cotidiana, como los valores
que Jesús expresa en sus hechos y palabras enriquecen la vida personal, comunitaria y social.
 Todas aquellas conductas que tenemos
asumidas como propias en nuestra vida cotidiana
y que inciden positivamente en nuestro bienestar
físico, mental y social. Dichos hábitos son
principalmente la alimentación, el descanso y la
práctica de la actividad física correctamente
planificada.
 El derecho a una alimentación saludable es un derecho
fundamental reconocido por diversos instrumentos internacionales.
Supone el derecho de todo ser humano a alimentarse con dignidad,
produciendo el alimento que consume o adquiriéndolo.
 
El derecho a una alimentación saludable para los niños y niñas, se
regula en la Convención sobre los Derechos del Niño que establece
que los niños y niñas deben tener garantizada una alimentación
suficiente, accesible, duradera y en condiciones saludables.
 Materiales:
 cartulina o papel craf
 Plumones
 Recortes o dibujos de diversos tipos de alimentos
saludables y no saludables
 Pegamento
 Tijeras
 Dibuja y rotula las siluetas del cuerpo humano en
la cartulina(uno debe decir saludable y el otro no
saludable), pégalas en la pared.
 Luego pega en cada una de las siluetas los
alimentos que correspondan.
 Como tú ya sabes, cuando hablamos de
alimentación saludable, nos referimos a un
balance en los nutrientes (hidratos de carbono,
lípidos, proteínas, vitaminas y minerales) que
ingerimos para poder tener la energía suficiente
para realizar todas las actividades en un día
 ¿Por qué es importante hacer respetar los derechos y deberes
de los niños?
 ¿Cuáles son las consecuencias de una mala alimentación?
 ¿Qué responsabilidad tienen los padres en la formación de
buenos hábitos de alimentación de un niño o niña?
 ¿Qué responsabilidad tienen los niños y niñas en su
alimentación?
 Indaga sobre la función de cada nutriente (proteínas, lípidos,
hidratos de carbono, vitaminas y minerales) y describe cada
una de ellas con tus palabras, además explica cuál es la
importancia de una nutrición balanceada y cuáles son las
consecuencias que provoca una mala nutrición en el cuerpo
humano, recuerda que para esto debes leer y comprender de
que se trata, puedes apoyarte en los videos que vimos el año
anterior (érase una vez la vida, fuentes de internet confiables,
libros, etc.)
 No olvides realizar una redacción
coherente(que se entienda)
 Preocúpate de la ortografía y de realizar
una letra clara y legible.
 Tu redacción debe ser de al menos una
página.
 Piensa que eres un nutricionista, y tienes que
enseñarles a tus pacientes como llevar una vida
saludable. Para esto tienes que considerar no solo
la alimentación si no, también la actividad física
(saltar, correr, bailar, etc), el siguiente paso
consiste en grabar un video donde muestres estas
acciones como tutorial de una rutina diaria para
tus pacientes