PEDAGOGÍA 5º SEMESTRE

LICENCIADOS EN PEDAGOGÍA:

CÁRABEZ MANZO VÍCTOR

RITA RIVERA FELIPE

ZÁRATE VALENCIA MARÍA CELINA.

Números del 1 al 100.
Una de las actividades que más se trabajo en el salón de

clases y que los niños aceptaron de una manera favorable,

es la de distinguir pequeñas cantidades mediante

diferentes clasificaciones de objetos (fichas, palillos, hojas

y colores), cada material tenía un valor. Esto les facilitaría

para el conteo de números.

Planteamiento y resolución de problemas sencillos de
sumas y restas. mediante diversos procedimientos, sin
hacer transformaciones.

Otra de las actividades que se puede emplear por

parte de los docentes para explicar las matemáticas, es

mediante frutas (manzanas y naranjas), a cada fruta le

asigna un valor, posteriormente tomaba uno por uno,

para resolver las operaciones de suma y resta.

Agrupamiento y desagrupamietos en
decenas y unidades.
Se asignara una cantidad adecuado de frijoles a cada

niño, con los cuales tendrán que formar unidades,

decenas y centenas, así como también les ayudara

para practicar las operaciones básicas.

Lectura escritura.

Una más es cuando se les entregaran a los niños hojas

de colores las cuales, tendrán un número y tendrán

que representar la cantidad con dibujos.

 Cuerpos geométricos.
A cada uno de los alumnos se le dejara de tarea que

consigan una tabla, ligas, partillo y clavos,

posteriormente en la clase, se clavaran los clavos en la

tabla, después con las ligas tratar de formas figuras

geométricas, que enriquezcan sus habilidades.

Valor posicional.
NO LO PIENSES

 Se forman dos equipos con igual número de jugadores. Cada uno recibe un juego de

números, mismo que se reparten entre los miembros.

 Se forma los equipos en fila, una frente a la otra, dejando entre ellas un espacio grande.

 El animador grita un número, por ejemplo ´´ 26 ´´ el equipo que logra formar el 26 gana,

es decir, los miembros de cada equipo que tienen los números dos y seis deben colocarse

al frente de modo que pueda leerse el número ´´ 26 ´´

 El animador aumenta la dificultad del ejercicio proponiendo sumas y restas.

 
Planteamiento y resolución de problemas sencillos de
sumas y restas. mediante diversos procedimientos, sin
hacer transformaciones.

Se realizaran en el salón de clases un supermercado

donde los niños llevaran productos, que puedan

vender y comprar entre ellos mismo, ya que se

manejaran cifras del 1 al 100, para practicar la suma y

la resta.
Reconocimientos de círculos, cuadrados, rectángulos y
triángulos en diversos objetos .
SIM

¡Se debe seguir el orden alfabético y unir los puntos

con una línea para así al finalizar obtener una figura

geométrica.
ESTRATEGIAS INTERACTIVAS
Dar capacitación a los maestros para el uso del
“ENCICLOMEDIA”

Páginas de Internet:
http://www.internenes.com/programas/categoria.ph
p3?c=Primaria.

http://descartes.cnice.mecd.es/enlaces/enlaces.htm.