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• Preescolar (3 A 6 años).
– Avances
• Uso de símbolos: Pueden pensar en algo que no tienen presente.
• Comprensión de números: contar y manejar cantidades.
• Comprensión de identidades: las alteraciones superficiales no
cambian las cosas básicas.
• Comprensión de causa y efecto.
• Empatía
• Capacidad para clasificar:organizar objetos , personas y hechos
con significado.
• Explicar, predecir acciones al imaginar creencias, sentimientos y
pensamientos.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
• Preescolar (3 A 6 años).
– Limitaciones
• Centración: Fijarse en un solo aspecto de una situación y
descartar los demás (galletas)
• Irreversibilidad: El niño no entiende que una acción puede
llevarse a cabo de dos maneras.
• Razonamiento transductivo: Pasa de un aspecto
particular a otro y ve causas en donde no existen: yo fui
malo y por eso mi papá y mi mamá se divorciaron.
• Egocentrismo: considerar que los demás piensan como
ellos lo hacen.
• Animismo: Atribuir vida a objetos inanimados.
• Dificultad para distinguir apariencia y realidad.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
• Preescolar (3 A 6 años).
– Memoria en el preescolar:
• Memoria genérica: Basada en situaciones familiares no precisa
momento ni lugar.
• Memoria episódica: Hechos en una situación y lugar específicos
• Memoria autobiográfica: Recuerdos con significado personal
– Factores que influyen en la memoria
• Desarrollo del lenguaje expresivo
• Interacción Social
• Actividades poco usuales
• Vinculación personal
DESARROLLO COGNOSCITIVO
• Niñez intermedia (7 A 12 años).
– Conservación: 2 estímulos iguales (longitud, peso,
cantidad) se conservan igual frente a cualquier
alteración que se percibe siempre y cuando no se
halla añadido o retirado nada.
– Seriación: Capacidad de ordenar objetos de
acuerdo a una dimensión.
– Inferencia transitiva: Reconocer la relación entre 2
objetos al conocer la relación de c/u con un tercer
objeto.
– Clasificación por 2 o más dimensiones
DESARROLLO COGNOSCITIVO