TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Dirección General de Educación Básica Regular

Dirección de Educación Secundaria
I. Tutoría y currículo

EDUCACIÓN
Ley General de Educación. Ley N° 28044 Formación Integral de las y los
estudiantes

Aprendizajes
Currículo
Recursos Docencia Calidad educativa
Marco del Buen Modernización
Desempeño Compromisos de
Docente gestión escolar Infraestructura

Currícul Áreas curriculares Logros de

o aprendizaje
Tutoría y Orientación Educativa
La Tutoría y Orientación Educativa forma parte del currículo y contribuye a los logros de aprendizaje, la calidad
educativa y la formación integral de las y los estudiantes.
¿Qué es la TOE?

La Tutoría y Orientación Educativa es el

acompañamiento socioafectivo y cognitivo
continuo y permanente que brinda la tutora o
tutor a su estudiante, siendo la construcción
del vínculo afectivo una condición para ello.
Las acciones de orientación se realizan en un
marco formativo y preventivo.
Enfoque de la Tutoría y Orientación Educativa

Enfoques
EL DESARROLLO HUMANO transversales

• Sistémico –
Ecológico
Promoción del crecimiento potencial de las personas • Intercultural
• Equidad de género
• De derechos
• Territorial
Empoderamient Justicia Bienestar
o y agencia

Permitir la acción de Ampliación del bienestar

las personas y de los
colectivos, para
alcanzar resultados que
consideran valiosos.
Ampliación de las
y del empoderamiento de
libertades reales de
las personas de manera
las personas, para
que se expanda con
que puedan
equidad.
prosperar.
Modalidades y dimensiones de la TOE

Tutoría
Tutoría Grupal
individual

Orientación a las
familias

La orientación educativa es desde las dimensiones personal, social y de los aprendizajes. Se realiza a través
de tutoría individual y tutoría grupal, involucrando a la familia en este proceso.
Dimensiones de la TOE

• Convivencia y • Competencias
Participación socioafectivas y éticas

• Prevención de • Sexualidad y género

situaciones de Social Personal
riesgo • Proyecto de vida

De los
aprendizajes

• Gestión de los
aprendizaje
• Actitudes favorables hacia
el aprendizaje
La Tutoría Individual

Es una modalidad de orientación donde el tutor o tutora brinda

acompañamiento socioafectivo personalizado a las y los estudiantes.

Para realizar tutoría individual se debe:

Estar presentes
Mostrar
Estar
Utilizar
en espacios
en situaciones
disposición
constante
significativos
para de
trascendentes de
la orientación
observación
orientación
su vida

Evidencia que en
Evidencia Evidencia que Evidencia el vínculo
cualquier momento
apertura hacia estamos alerta a socioafectivo entre
o lugar los podemos
ellos lo que les sucede estudiante y maestro
acompañar
La Tutoría Individual

Cuando orientamos en forma personal a una o un estudiante seguimos la siguiente secuencia: 

●
Atendemos. Es decir, comunicamos, de manera no verbal, nuestra disponibilidad e interés.
●
Respondemos. Comunicamos corporal y verbalmente, comprensión de los motivos o contenidos que nos comunica.
●
Personalizamos: Les mostramos su grado o nivel de participación en el problema o situación que está viviendo.
●
Orientamos: Evaluamos, con ellas o ellos, las alternativas de acciones posibles y facilitamos la elección de una de ellas (tomar
una decisión). Se concluye con compromisos asumidos. De esta manera contribuimos al desarrollo de su autonomía.
Durante la orientación tomamos en cuenta las siguientes pautas

• Mostramos actitud empática y escucha sensible favoreciendo la expresión del o de la estudiante.

• Fortalecemos la confianza basada en el afecto.

• Consideramos que la relación establecida es reparadora para la o el estudiante.

• Observamos que la orientación requiere consentimiento del estudiante y confidencialidad del tutor o tutora.

• Nos preocupamos de cubrir la expectativa de las y los estudiantes cuando busca nuestra ayuda.

• Nos comunicamos con ideas y sentimientos en forma verbal o no verbal.

• Promovemos que el estudiante encuentre sus respuestas y asuma la responsabilidad de decidir.

 La Tutoría Grupal

e orientación que atiende las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes
del encuentro grupal con su tutora o tutor, en un clima de confianza y respeto.
La tutoría grupal se caracteriza por su
flexibilidad, puesto que debe responder y
adaptarse a las necesidades de orientación, a
los intereses y expectativas de los estudiantes.

e promueve, a través del diálogo abierto y democrático, la reflexión crítica, la participación

valores como el respeto, el interés por el otro, la solidaridad y el trabajo colaborativo.

n el estudiante su dimensión personal, social y de los aprendizajes a través del desarrollo

de capacidades, destrezas y habilidades socioafectivas.
Secuencia Didáctica de la Sesión de Tutoría

Presentación. Tiene como finalidad generar curiosidad, expectativa y motivación inicial en los estudiantes para abordar el tema. Se comunica el propósito.

Desarrollo. Aquí
Aquí se
se busca
busca que
que los
los participantes
participantes reflexionen
reflexionen y
y dialoguen
dialoguen abiertamente
abiertamente acerca
acerca del
del tema.
tema. Se
Se identifican
identifican creencias,
creencias, percepciones
percepciones yy opiniones
opiniones para
para precisar
precisar
mensajes
mensajes centrales
centrales que
que se
se quiere
quiere reforzar.
reforzar.

Cierre. Se comunica los mensajes centrales identificados a fin de promover compromisos.

Después de la hora de tutoría. Son

Son momentos
momentos de
de retroalimentación
retroalimentación aa lo
lo largo
largo de
de la
la semana
semana que
que busca
busca mantener
mantener la
la actualidad
actualidad de
de los
los temas
temas abordados
abordados yy los
los
compromisos
compromisos asumidos
asumidos durante
durante la
la sesión.
sesión.

Lo que otorga a la sesión de tutoría su especificidad es que se trata de un espacio en el que los
tutores dedican toda su atención a los múltiples factores que afectan la educación de las y los
estudiantes, brindando acompañamiento socioafectivo en sus distintas dimensiones o
aspectos.
La orientación a las familias

La orientación a las familias es una La definimos como el proceso de

estrategia de orientación educativa acompañamiento que tiene como objetivos
involucrar a las familias en el proceso formativo
dirigida a padres, madres o de sus hijas e hijos y brindar pautas para
apoderados responsables de los mejorar su función educativa fortaleciendo su
estudiantes. dinámica interna.

A partir de esta definición se puede decir que la orientación a las familias se realiza básicamente desde dos
acciones: formación y participación.

ACTIVIDADES FORMATIVAS
Son actividades que promueven el ●
Reuniones de aula
fortalecimiento de las capacidades de las ●
Entrevistas individuales
madres, padres o apoderados, para mejorar su ●
Escuela de familias
dinámica familiar y convertirse en un factor ●
Otras actividades
idóneo y eficaz de socialización.

ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS
Son actividades que fortalecen el vínculo ●
Reuniones con Comité de aula
familia-escuela ya que promueven el ●
Reuniones con APAFA
involucramiento de las familias en las ●
Reuniones con CONEI
actividades que organiza la institución ●
Otras actividades
educativa.
Estrategias para la orientación a las
familias
REUNIONES DE AULA.
Estas reuniones tienen carácter formativo porque las ENTREVISTA A LAS FAMILIAS. Su objetivo
orientaciones que se brindan están relacionados a los es brindar orientaciones personalizadas a las familias
logros de aprendizaje que van obteniendo las y los para fortalecer la dinámica y su funcionamiento para
estudiantes así como las acciones de orientación que mejorar su función educativa.
se realizan con sus hijos.

ESCUELA DE FAMILIAS.
Tiene como objetivo fortalecer las capacidades de las
familias para estimular el desarrollo de sus miembros
y de todo el contexto emocional que los acoge. La
lidera el coordinador de tutoría y la acción es parte de
su planificación.
REUNIONES DE COMITÉ DE AULA:
El tutor empodera a la directiva del comité para
movilizar a sus miembros hacia la participación
activa en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

REUNIONES CON APAFA.

El Comité de tutoría o el Coordinador de tutoría se
reúne con la APAFA para involucrarlos en las
Organización de la TOE

Responsabilidades

Responsabilidades MINEDU DRE UGEL IIEE

Diseña políticas Norma y gestiona Implementa Ejecuta

Políticas, estrategias y acciones de tutoría y orientación educativa

Organización de la TOE:

Articulación

Asistencia técnica – Monitoreo – Evaluación

Articulación MINEDU DRE/UGEL IIEE

A especialista DRE/UGEL A Coordinador TOE A Docentes y Tutores

Las responsabilidades se cumplen a través de acciones de asistencia

técnica, monitoreo y evaluación.
Gestión de la TOE en las instituciones educativas

Herramientas de Planificación

Plan de Tutoría
Actividades que debe
Institucional (PTI) contemplar:
 Tutoría individual
• PEI Actividades que debe contemplar:  Tutoría grupal
Instrumentos de • PCI • Acciones de sensibilización y capacitación.  Orientación a las
familias
gestión • PAT • Monitoreo y acompañamiento.
• Actividades institucionales de orientación
tanto formativas como preventivas.
Planes • Actividades de fortalecimiento de Plan de Tutoría
Nacionales organizaciones estudiantiles. de Aula (PTA)
• Escuela de familias.
• Evaluación de la implementación.

Toda intervención, programa, proyecto, interinstitucional, intersectorial o desde la iniciativa

privada que involucre acción de los tutores en las instituciones educativas, debe incorporar sus
actividades en el PTI y PTA y debe contar con convenio, acuerdo o aprobación de parte del
MINEDU, DRE o UGEL .
Consideraciones para la evaluación

La evaluación de la Tutoría y Orientación

Educativa debe ser visibilizado desde dos
campos: el pedagógico y de la planificación.

Dentro del campo pedagógico, la evaluación

Dentro del campo de la planificación, se
deberá ser considerada como formativa,
deberán evaluar los procesos y los resultados
global, continua y sistemática, razón por el
de la implementación.
cual no admite calificación.
Responsables del proceso de
implementación
El Especialista TOE de MINEDU, DRE/UGEL: Brinda asistencia técnica, monitoreo y evaluación a la
implementación de la tutoría.

El Comité de tutoría: Es un órgano consultivo y decisorio. Su conformación deberá ser con Resolución
Directoral

Coordinador de tutoría: Es responsable ejecutivo del comité de tutoría.

Tutor o tutora : Es responsable de brindar orientación educativa a las y los estudiantes a través de la
tutoría grupal e individual, involucrando a la familia en este proceso..

Docente de área: Su responsabilidad es brindar orientación educativa desde su área curricular y otros
espacios de interacción, en forma individual o grupal.

Auxiliares de educación: Su responsabilidad es promover y difundir el reglamento interno fortaleciendo la convivencia en

la comunidad educativa. Participa activamente en la orientación, remitiendo información al docente de área y/o tutor de
manera oportuna.