UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: PEDAGOGÍA
LIC. JULIO ARMANDO CAR ESTRADA
PEM EN PEDAGOGÍA Y PROMOTOR DE DERECHOS HUMANOS Y
CULTURA DE PAZ
SEGUNDO SEMESTRE
EDIFICIO S12, SALÓN 411
NOMBRE CARNÉ GRUPO NO. 5
ALMA ROSA NIX FUENTES 200418863
JUAN PABLO SILVA CONTRERAFS 201744602
KATHERINE ESTEPANIA CARDONA 201902019
SOSA
KAREN LISSETH SIPAQUE SALAZAR 201902652
CLAUDIA DINORA MONROY JOAQUÍN 201907086
ADRIANA MILEIDY CÁRDENAS MUÑOZ 201907398
ETIMOLOGÍ
A
DEFINICIÓN DE ETIMOLOGÍA
• ES LA DISCIPLINA QUE TIENE COMO
OBJETO DE ESTUDIO LA EDUCACIÓN
 CON LA INTENCIÓN DE
ORGANIZARLA PARA CUMPLIR CON
DETERMINADOS FINES,
ESTABLECIDOS A PARTIR DE LO QUE
ES DESEABLE PARA UNA SOCIEDAD,
ES DECIR, EL TIPO DE CIUDADANO
QUE SE QUIERE FORMAR.
PERTENECE AL CAMPO DE LAS 
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS.
IMPORTANCIA DE LA ETIMOLOGÍA
• LA IMPORTANCIA DE RECONOCER LA ETIMOLOGÍA DE LA PALABRA QUE DA EL
NOMBRE A ESTA CIENCIA, SE VERÁ REFLEJADO EN LO QUE BUSCARÁ EL DOCENTE,
YA QUE LA FORMA DE EJECUTAR EL DESARROLLO EJECUTIVO DEBE VERSE
ORIENTADO A LA CONDUCCIÓN Y GUIANZA, NO A LA IMPOSICIÓN DE
CONOCIMIENTOS.
• LOS AVANCES Y CAMBIOS QUE SE VIVEN EN LA SOCIEDAD ACTUAL, REFLEJAN LA
NECESIDAD DE QUE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS INVOLUCREN MEDIOS DE
MEJORAMIENTO, BUSCANDO QUE EL EDUCANDO CREE SUS PROPIOS
CONOCIMIENTOS PARA LUEGO ENCONTRAR LA MANERA EFICAZ DE
IMPLEMENTARLOS Y LLEVARLOS A LA PRÁCTICA EN LA REALIDAD.
ORÍGENES DE
• LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA
LA PEDAGOGÍA RADICA
EN QUE LA PRIMERA APARECIÓ COMO
ACCIÓN ESPONTÁNEA Y NATURAL,
SURGIENDO DESPUÉS EL CARÁCTER
INTENCIONAL Y SISTEMÁTICO QUE LE DA
LA PEDAGOGÍA A LA EDUCACIÓN.
• LA EDUCACIÓN TIENE SU ORIGEN EN LAS
COMUNIDADES PRIMITIVAS Y EL PUNTO DE
REFERENCIA SE ENCUENTRA CUANDO EL
SER HUMANO PASA DEL NOMADISMO AL
SEDENTARISMO, YA QUE LA CAZA Y LA
RECOLECCIÓN SON LAS PRINCIPALES
FUENTES DE ALIMENTO Y SUPERVIVENCIA,
Y LOS ELEMENTOS PRINCIPALES QUE
INFLUYEN PARA ABANDONAR EL
• ORIGEN DE LA ÉPOCA FEUDAL. SURGE LA ESCOLÁSTICA
PENSAMIENTO QUE TENÍA COMO FUNCIÓN RECONCILIAR LA
CREENCIA Y LA RAZÓN, LA RELIGIÓN Y LA CIENCIA. EL TIPO
PRINCIPAL DE ACTIVIDAD DOCENTE EN LAS UNIVERSIDADES
ERA LA LECTURA DE CONFERENCIAS: EL PROFESOR LEÍA POR
UN LIBRO DE TEXTO Y LO COMENTABA.
• ORIGEN DE REFORMA. EN ESTE PERIODO SURGE LA
CORRIENTE HUMANISTA, EN DONDE LA EDUCACIÓN SE OPONE
A LA SEVERIDAD DE LA DISCIPLINA ECLESIÁSTICA,
SITUÁNDOSE YA EN UN PENSAMIENTO PEDAGÓGICO; SE
PLANTEA LA IDEA DE LA UNIÓN DEL TRABAJO CON LA
ENSEÑANZA TEÓRICA.
• ORIGEN DE CONTRARREFORMA. LA INSTRUCCIÓN Y LA
EDUCACIÓN CRISTIANA DE LOS NIÑOS, LLEVAN AL CASO LA
REFORMA Y LA MODERNIZACIÓN DE LAS ESCUELAS,
PROYECTANDO ESCUELAS PROFESIONALES.
CLASES DE PEDAGOGÍA
• PEDAGOGÍA DESCRIPTIVA: ESTE TIPO DE
PEDAGOGÍA SE BASA EN REALIZAR TEORÍAS SOBRE
CÓMO SE LLEVA A CABO LA ENSEÑANZA EN
REALIDAD.
• PEDAGOGÍA NORMATIVA: EN LA PEDAGOGÍA
NORMATIVA SE ESTABLECE UN DEBATE FILOSÓFICO Y
DE CARÁCTER TEÓRICO ACERCA DE CÓMO DEBE SER
LA EDUCACIÓN.
• PEDAGOGÍA INFANTIL: EN ESE PERIODO ES CUANDO
LAS PERSONAS SON MÁS SENSIBLES AL ENTORNO:
UNA GRAN VARIEDAD DE LAS SITUACIONES QUE
EXPERIMENTAMOS DE PEQUEÑOS NOS DEJAN UNA
MARCA QUE CONSERVAMOS CUANDO SOMOS
ADULTOS.
• PEDAGOGÍA PSICOLÓGICA: AYUDA
A ENTENDER Y A PREDECIR
PATRONES DE PENSAMIENTO Y DE
COMPORTAMIENTO, ALGO MUY
ÚTIL EN LA ENSEÑANZA.
• PEDAGOGÍA SOCIAL: ESTA CLASE
DE PEDAGOGÍA SE UTILIZA DESDE
LOS SERVICIOS SOCIALES PARA
DAR RESPUESTAS A LAS
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
DE LAS PERSONAS EN RIESGO
SOCIAL; POR LO TANTO, SUELE
ESTAR MUY VINCULADA A LA
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA.
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS
• A TRAVÉS DE LA HISTORIA, LA
PEDAGOGÍA HA ESTADO INFLUIDA POR
CONDICIONES POLÍTICAS,
ECONÓMICAS, SOCIALES Y
CULTURALES, PERO QUE, DE ALGUNA
MANERA, SUS APLICACIONES TIENEN
QUE SER LAS MÁS CORRECTAS, CON LA
MAYOR APROXIMACIÓN POSIBLE, DEL
CONOCIMIENTO VERDADERO, PARA
QUE EL SER HUMANO ALCANCE SU
PERSONALIDAD, ESPIRITUALIDAD Y LO
MÁS IMPORTANTE, SU INDIVIDUALIDAD.
• DENTRO DE LAS TENDENCIAS MÁS RECONOCIDAS PODEMOS
ENCONTRAR LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL, QUE SURGE EN LOS
ALBORES DE LA HUMANIDAD, COMO NECESIDAD DE TRANSMITIR
CON EFICACIA Y EFICIENCIA A SUS CONGÉNERES LAS
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Y LA INFORMACIÓN OBTENIDA EN SU
ENFRENTAMIENTO COTIDIANO CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL.
• TAMBIÉN ENCONTRAMOS LA ESCUELA NUEVA, AQUÍ SE DIRIGE A
LOS ALUMNOS MÁS HACIA LAS ACCIONES PRÁCTICAS CONCRETAS,
DONDE HAY UNA CRÍTICA PROFUNDA HACIA LOS PROCESOS
AUTORITARIOS DE LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL Y EN FORMA
GENERAL CON TODO LO ESTIPULADO EN ELLA.
• TAMBIÉN SE ENCUENTRA LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA, EN DONDE
INTERVIENEN DE MANERA DECISIVA LA “TELEVISIÓN”, EL CINE,
LOS RETROPROYECTORES, LAS COMPUTADORAS, MATERIALES DE
PROGRAMACIÓN QUE FAVOREZCAN LA COMUNICACIÓN HUMANA,
PARA CONDICIONAR Y DETERMINAR, EN SU CONJUNTO, LOS
MEDIOS HUMANOS Y MATERIALES PARA ALCANZAR UNA