SEMANA 14

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 METODOLOGÍA Y RESULTADOS EMPÍRICOS.
 
El trabajo empírico de la investigación se inició revisando 50 tesis doctorales (21 españolas, 15
cubanas, 13 peruanas y 1 venezolana). Luego se entrevistaron a 50 investigadores (40 peruanos, 2
mexicanos, 2 cubanos, 2 salvadoreños, 2 chilenos y 2 ecuatorianos).

 El 55 % admiten un único paradigma científico (llamado positivista, empirista, cuantitativo) y el

resto de paradigmas no son científicos.
 El 40 % admitió los paradigmas cuantitativos, cualitativos y mixtos como útiles para investigar, con
iguales consideración valorativa.
 El 100 % acepta las limitaciones de todos los paradigmas para generar conocimiento que
explique un hecho o fenómeno educativo.
 El enfoque metodológico solo se centra en la metodología. Sin embargo, en la comunidad de
científicos sociales se usa indistintamente el término paradigma o enfoque.

El positivismo se inicio como un modelo de investigación en las ciencias físicas o naturales y

posteriormente se lo adoptó en el campo de las ciencias sociales (Ricoy, 2006)
 PARADIGMAS

Las paradigmas que sustentan la investigación científica: positivismo, post-

positivismo, teoría crítica y constructivismo:

El positivismo, afirma que la realidad es absoluta y medible. Los métodos estadísticos

inferenciales y descriptivos son la base de este paradigma.

El post-positivismo, los hallazgos son considerados como probables. Como metodología se

pueden utilizar tanto métodos cuantitativos como cualitativos.

La teoría crítica, la metodología clásica de este paradigma es la investigación acción.

El constructivismo; este paradigma busca contrastar las disciplinas naturales o exactas con las
de tipo social.
 EL ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO

El positivismo y post-positivismo son los paradigmas que guían la investigación cuantitativa, los
cuales tienen como objeto explicar el fenómeno estudiado, para en una última instancia, predecirlo y
controlarlo (Guba & Lincoln, 1994).
 ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Enfoque cuantitativo, utiliza la recolección de datos para probar la hipótesis con base a la
medición numérica y el análisis estadístico, con el fin de establecer pautas de comportamiento
y probar teoría.

Enfoque cualitativo, utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de
investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.

La investigación mixta, es un enfoque relativamente nuevo que implica combinar los métodos
cuantitativo y cualitativo en un mismo estudio.

El enfoque cuantitativo se basa en investigaciones previas, el cualitativo se fundamenta

principalmente en sí mismo.

¿Cuál de los enfoques es mejor?

 ¿Cómo surgen las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas

Los temas de investigación se originan de ideas, sin tomar en cuenta qué tipo de paradigma o enfoque
fundamente para continuar la investigación.

Las ideas es el primer acercamiento a la realidad objetiva (desde la perspectiva cuantitativa);

acercamiento a la realidad subjetiva (desde la perspectiva cualitativa) o a la realidad intersubjetiva (desde
la óptica mixta) para investigar.
 ¿Será necesario investigación previa del tema?
Si es necesario. Cuanto mejor se conoce el tema, el proceso de afinar la idea será mas eficiente y rápido.
Selección del enfoque en una investigación
 ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN:
Algunos investigadores suelen aplicar los términos paradigma o enfoques como
sinónimos.

Sostiene  que  todo  trabajo  de  investigación  se  sustenta  en  dos  enfoques
principales:
a. Enfoque  cuantitativo
b. Enfoque cualitativo
c. Enfoque mixto.
 Enfoque de la investigación científica
1. Paradigma cuantitativo (positivista)
También denominado tradicional, experimental, positivista, hipotético-deductivo,
empirisista, empírico-analista o racionalista, surgió en el siglo XIX y tiene como
fundamento filosófico al positivismo. Es el encargado de la recolección de datos
cuantitativos para probar una hipótesis en base a la medición numérica y al análisis
estadístico de los datos experimentales (probar teoría).

En el nivel epistemológico, este paradigma enfatiza la objetividad.

2. Paradigma cualitativo (interpretativo)
La tarea del investigador científico es estudiar el proceso de interpretación de los
actores sociales, para lo cual utiliza la recolección de datos sin medición numérica para
el proceso de interpretación.

La investigación cualitativa no estudia la realidad en sí, sino cómo se construye la

realidad. Esto implica estudiarlo desde el punto de vista de las personas o cosas.

Tiene como objetivo la descripción de las cualidades o atributos del fenómeno o

problema.

En el nivel epistemológico, este paradigma enfatiza la subjetividad

3. Paradigma mixta.
El método mixto surge a principios de los años noventa, y ha ganado visibilidad en
las últimas dos décadas, emergiendo como una orientación separada de la cualitativa y
cuantitativa (Creswell & Zhang, 2009; Tashakkori & Teddlie, 2003).

Durante mucho tiempo, ambas paradigmas asumieron posiciones mutuamente

excluyentes reclamando ser la vía hacia el conocimiento científico. Ambos paradigmas
de investigación tiene sus falencias, ninguno de los dos pueden cumplir su intención de
establecer la “verdad”, sin embargo al utilizar una combinación de ambas perspectivas se
pueden reducir los niveles de error en la investigación.
 Atributos de los paradigmas cualitativo y cuantitativo
1. Defiende la utilización de métodos cualitativos.
2. Fenomenología y «verstehen»: busca comprender el
comportamiento humano a partir del propio marco de
referencia del individuo.
3. Observación naturalista y no controlada.
4. Subjetivo.
5. Cercano a los datos; perspectiva desde dentro.
6. Fundamentado en la “realidad”, orientado hacia el
descubrimiento, exploratorio, expansionista,
descriptivo e inductivo.
7. Orientado hacia el proceso.
8. Válido; datos “reales”, “ricos” y “profundos”.
9. No generalizable; estudio de casos aislados.
10. Holístico.
11. Supone una realidad dinámica.
1. Defiende la utilización de métodos cuantitativos.
2. Lógico-positivista: busca los hechos o causas de los
fenómenos sociales con poca atención a los estados
subjetivos de los individuos.
3. Medición reactiva y controlada.
4. Objetivo.
5. Apartado de los datos; perspectiva desde fuera.
6. No fundamentado en la “realidad”, orientado hacia la
verificación, confirmatorio, reduccionista, inferencial e
hipotético-deductivo.
7. Orientado hacia el resultado.
8. Seguro; datos «duros» y replicables.
9. Generalizable, estudios de casos múltiple.
10. Particularístico.
11. Supone una realidad estable.
 Usos secuenciales de las paradigmas
Tipo
Secuencial explicatoria Los datos cuantitativos se recogen y analizan, seguidos de datos cualitativos. Se da prioridad a los datos
cuantitativos. El análisis de datos usualmente está conectado y los dos métodos se integran durante la fase de
interpretación del estudio.

Secuencial explicatoria Cualitativo seguido de cuantitativo. Se da prioridad al aspecto cualitativo del estudio. El análisis de datos
usualmente está conectado, y su integración se da en la etapa de interpretación de datos y en la discusión.

Secuencial transformativa Cualquiera de los dos métodos puede utilizarse en primer lugar (cuantitativo o cualitativo), y se puede dar prioridad
a la fase cuantitativa o cualitativa (o incluso a ambos, si se dispone de recursos suficientes). El análisis de datos
está conectado, y la integración ocurre en la etapa de interpretación de datos y en la discusión. Su finalidad es
emplear los métodos que mejor sirvan a la perspectiva teórica del investigador.

Concurrente de Los datos cuantitativos y cualitativos se recogen y analizan al mismo tiempo, durante una fase del estudio de
triangulación investigación. La prioridad usualmente es igual y dada a ambas formas de datos. El análisis de datos es
independiente, y la integración ocurre en la etapa de interpretación de datos.

Concurrente de nido Los datos cuantitativos y cualitativos se recogen y analizan simultáneamente; sin embargo, se da prioridad a una de
las dos formas de datos. El análisis de datos usualmente implica la transformación de los datos, y su integración
ocurre durante la fase de análisis del estudio.

Concurrente transformativa Los datos cuantitativos y cualitativos se recogen al mismo tiempo durante una fase de recogida de datos y pueden
tener prioridad igual o desigual. El análisis de datos usualmente es independiente, y la integración ocurre en la
etapa de interpretación de datos o, si se transforma, durante el análisis de datos.