EL PROGRAMA “CUENTA CUENTOS” PARA EL

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS Y

NIÑAS DE CINCO AÑOS DEL NIVEL INICIAL EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “HONORES” DE
HUÁNUCO, 2019
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN
EDUCACIÓN INICIAL
OJEDA CHAVEZ, ROSA MARÍA

ORCID: 0000-0001-8970-4802

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I. INTRODUCCIÓN
En la actualidad observamos que El lenguaje es muy importante para el
muchas personas evidencian un ser humano, el hombre crea
bajo desarrollo de las cultura, es decir no solamente
competencias comunicativas, los existen herramientas concretas,
elementos del buen hablar no son sino tiene recursos simbólicos
considerados al momento de como la palabra y el lenguaje, muy
expresar nuestras ideas, necesario en nuestra sociedad
pensamientos y sentimientos; para una mejor comunicación.
asimismo, tienen temor escénico o
pánico de hablar a personas
reunidas, debido que en la escuela
no se ha atendido ésta parte de la
formación.

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Problema General
• ¿En qué medida el programa “Cuenta cuentos” desarrolla la expresión oral
en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial en la Institución Educativa
Privada “Honores” De Huánuco, 2019?

Objetivo General
• Determinar en qué medida el programa “Cuenta cuentos” desarrolla la
expresión oral en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial en la
Institución Educativa Privada “Honores” De Huánuco, 2019

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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Son los siguientes:
Determinar en qué medida el programa “Cuenta cuentos” desarrolla la
adecuación de textos orales en los niños y niñas de cinco años del nivel
inicial en la Institución Educativa Privada “Honores” De Huánuco, 2019.
Determinar en qué medida el programa “Cuenta cuentos” desarrolla el uso
de recursos expresivos en los niños y niñas de cinco años del nivel
inicial en la Institución Educativa Privada “Honores” De Huánuco, 2019.
Determinar en qué medida el programa “Cuenta cuentos” desarrolla la
interacción colaborativa en los niños y niñas de cinco años del nivel
inicial en la Institución Educativa Privada “Honores” De Huánuco, 2019.

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II. REVISÍON DE LA LITERATURA
Antecedentes

a. Según Carrasco Moscol (2018) con su tesis titulado “Taller de lectura “cuenta cuentos” para mejorar la
expresión oral en los niños de educación inicial de 3 años de la institución educativa Innova Schools en
el distrito de Piura- Piura, 2018”.

b. Según Salvador Aburto (2018) con su tesis titulada “Cuentacuentos y el lenguaje oral en los niños del
1º grado de primaria de la institución educativa N° 1038 “María Parado de Bellido” del Cercado de
Lima, 2013”.

c. Según García, V.; Manchola D. y Sossa N. (2006) con su trabajo de investigación “El desarrollo del
lenguaje oral de los niños y niñas de preescolar y primero a través de las acciones institucionales
pedagógicas”.

d. Según Flores y Simbaña (2016), con su trabajo de investigación “Juegos didácticos en el desarrollo del
lenguaje oral en los niños y niñas de 3 años de un centro infantil en la ciudad de Quito-Ecuador”. .

e. Según Cardozo M. y Chicue C. (2011) con su trabajo de investigación titulada “Desarrollo de la

expresión oral a través de los títeres en el grado primero A y B de la Institución Educativa
Agroecológico Amazónico, Sede John Fitzgerald Kennedy, de el Municipio del Paujil, Caquetá”

f. Y otros

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IV. METODOLOGÍA
Diseño: Pre experimental Muestra: No probabilística
GE: O1 X O2 G. Experimental: 10 niños y
niñas
Donde:

GE: Es el grupo experimental

O1 : Es la pre evaluación. Técnica de recolección de datos

O2 : Es la post evaluación Observación
X: Es el experimento, es decir el programa Instrumento:
“Cuenta Cuentos”.
Guía de observación

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V. RESULTADOS
En relación con el objetivo general:
Gráfico 2 Resultados de la post evaluación de la
expresión oral en los niños y niñas de cinco años
del nivel inicial en la Institución Educativa Privada
“Honores” de Huánuco, 2019.
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En relación con el objetivo específico 1:
Gráfico 4 Resultados de la post evaluación
de la adecuación de textos orales en
los niños y niñas de cinco años del
nivel inicial en la Institución Educativa
Privada “Honores” de Huánuco, 2019.
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En relación con el objetivo específico 2:
Gráfico 6 Resultados de la post evaluación
del uso de recursos expresivos en los
niños y niñas de cinco años del nivel
inicial en la Institución Educativa
Privada “Honores” de Huánuco, 2019.
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En relación con el objetivo específico 3:
Gráfico 8 Resultados de la post evaluación
de la interacción colaborativa en los
niños y niñas de cinco años del nivel
inicial en la Institución Educativa
Privada “Honores” de Huánuco, 2019.
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Prueba de hipótesis: Wilcoxon
En relación con la hipótesis general:
Observamos el valor | Zcal=-2,646| >|Z95% = -1,645|,
asimismo el p valor es 0,008 menor al nivel de
significancia de 0,05. Se acepta la hipótesis del
investigador.

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IV. CONCLUSIONES
Se determinó que el programa “Cuenta cuentos” desarrolla significativamente (p=0,008) la
expresión oral en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial en la Institución
Educativa Privada “Honores” De Huánuco, 2019, según el análisis de la tabla N° 06 y tabla
N° 07 el desarrollo promedio fue de 23%.

Se determinó que el programa “Cuenta cuentos” desarrolla significativamente (p=0,008) la

adecuación de textos orales en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial en la
Institución Educativa Privada “Honores” De Huánuco, 2019, , según el análisis de la tabla
N° 08 y tabla N° 09 el desarrollo promedio fue de 23%.

Se determinó que el programa “Cuenta cuentos” desarrolla significativamente (p=0,007) el

uso de recursos expresivos en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial en la
Institución Educativa Privada “Honores” De Huánuco, 2019, , según el análisis de la tabla
N° 10 y tabla N° 11 el desarrollo promedio fue de 30%.

Se determinó que el programa “Cuenta cuentos” desarrolla significativamente (p=0,014) la

interacción colaborativa en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial en la Institución
Educativa Privada “Honores” De Huánuco, 2019, , según el análisis de la tabla N° 12 y
tabla N° 13 el desarrollo promedio fue de 20%.

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Muchas gracias por su
atención

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