LENGUA Y

COMUNICACIÓN

Semana 2
Intención y propósitos
comunicativos
Sesión 2
Logro de sesión:

Al término de la sesión, el estudiante redacta textos

diversos; para ello, toma en cuenta la situación y
propósitos comunicativos. Además, reconoce la
tipología textual de acuerdo a la intención del autor.
Observa la siguiente interacción comunicativa.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Luego, responde las preguntas.

Analicemos la DIRECTOR
Bueno, ticher. situación: Estimado joven,
lamentablement
¿Entienda pe,
e, la
que la matrícula
comunicación en
en ese curso es
estos términos
bien tranca?
no es posible.
Hágame el
Le solicito que
favorcito. No
me envíe sus
sea malito
requerimientos
apóyeme…
por escrito.
Hasta pronto.
¿Cuál es el contexto en
el que se desarrolla el ¿Cuál es la intención ¿Cumplió su
diálogo entre el director comunicativa del propósito el alumno?
y el alumno? estudiante? ¿por qué?
Carácter pragmático del texto
SECCIÓN DE REFERENCIA

Según Educarex (s/f.), el proceso comunicativo presenta una secuencia:

a) El texto se emite porque hay una intención comunicativa por parte del emisor.
b) Luego, selecciona un tema y crea un mensaje, de tal modo que se cumpla con el propósito.
c) El circuito comunicativo se cerrará si el receptor entendió y asimiló el mensaje.

Texto Cumplimiento del

Intención
(Características idóneas propósito
comunicativa comunicativo
del mensaje)

¿Cuál es el propósito comunicativo representado6 en la imagen?

La intención comunicativa
SECCIÓN DE REFERENCIA

https://www.youtube.com/watch?v=_Cfuyi-2lOk
La intención del autor

Según el Centro Virtual Cervantes (s/f.) La intención comunicativa es el

propósito, la meta o finalidad que quiere conseguir el participante de un acto
comunicativo.

Una misma frase puede

Recuperado de:https://bit.ly/2J6slVa
expresar un mensaje diferente
si se dice a manera de orden,
de pregunta, de información o
si transmite un sentimiento.
Esto quiere decir, que el
sentido del mensaje depende
de la intención comunicativa. ¿Cuál es el propósito comunicativo
representado en las imágenes?
Según el contexto, las intenciones comunicativas,
SECCIÓN DE REFERENCIA
así como el registro y tono del mensaje pueden
variar:
CONTEXTO ACADÉMICO PROFESIONAL PERSONAL
Caso • El docente del curso solicita un • Requieres conseguir un • Estás en la cafetería de
informe de investigación. puesto para tus prácticas la universidad con tus
profesionales. amigos. Desean
relajarse un momento.
Lenguaje • Texto escrito • Texto oral • Texto oral
Propósito • Informar • Informar • Entretener
básico • Persuadir • Persuadir

Especificación • Informar sobre los resultados • Persuadir al entrevistador • Generar distensión y

del propósito del proceso de investigación. a que te contrate por ser el buen ánimo en tus
comunicativo • Persuadir, con evidencias, más idóneo para el puesto. compañeros.
acerca de la importancia de los
hallazgos de la investigación.
Especie textual • Informe académico • Entrevista • Chistes, anécdotas
Registro • Registro formal técnico • Registro formal culto • Registro informal
    Funciones del lenguaje
SECCIÓN DE REFERENCIA

https://www.youtube.com/watch?v=iBW9B_y5xYY
 SECCIÓN DE REFERENCIA

FUNCIONES DEL
LENGUAJE

Expresiva
(emisor) Poética
(mensaje)

Recuperado de:https://bit.ly/2JbQl9p
Apelativa Recuperado de: https://bit.ly/2F0vDEl

(receptor) Fática
Metalingüística Referencial
(canal)
(código) (contexto)

Recuperado de:
https://bit.ly/2F8IHbS

Recuperado de: https://bit.ly/2NZ4CoG

Recuperado de: https://bit.ly/2NZr6G8 Recuperado de:https://bit.ly/2TEwULu
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE
SECCIÓN DE REFERENCIA

CADA TIPOLOGÍA TEXTUAL

Narrativos Descriptivos Argumentativos Expositivos
Finalidad Contar hechos reales o Caracterizar Defender una opinión Presentar el contenido
ficticios ocurridos a seres,objetos,lugares,pro con razones para lograr de un tema para
personajes a través del cesos o experiencias. la adhesión del receptor. explicarlo en forma
tiempo, en uno o más No considera el tiempo. clara.
espacios.

Función del Representativa Representativa Apelativa Representativa

lenguaje
predominante
LITERARIOS: • Folletos • Debates • Charlas
• Cuentos • Diccionarios • Cartas • Clases
• Leyendas • Descripciones • Columnas de opinión • Conferencias
• Novelas literarias • Anuncios publicitarios • Disertaciones
• Historietas,etc. • Inventarios • Informes
Especies NO LITERARIOS: • Índices • Actas
• Biografías • Recetas • Entrevistas
• Noticias • Avisos,etc. • Reseñas,etc.
• Diarios de vida
• Relatos históricos,etc.
Apliquemos lo aprendido

Trabajo colaborativo:

Elaboran un ordenador gráfico con la

clasificación de diferentes tipologías
textuales.

En pares, redactan un diálogo breve

para ser dramatizado y que el auditorio
identifique a qué tipo de función del
lenguaje pertenece.
Integramos lo aprendido
Actividad Virtual

Revisar material virtual:

Video: Tipología Textual
Infografía: El texto y el propósito comunicativo

Evaluación Diagnóstica:

Resolver el cuestionario online que aparecerá en la plataforma

virtual con el nombre “Evaluación Diagnóstica”, donde deberán
aplicar sus conocimientos previos.

Esta evaluación deberá rendirse de manera individual y el

estudiante tendrá un único intento. (1 hora aprox.)
Fuentes

Aguirre, M; Estrada, C y Flores, E. (2009). Redactar en la

universidad. Conceptos y técnicas fundamentales. Lima: UPC.
Carneiro, M. (2007). Manual de redacción superior. Lima: Editorial San
Marcos.
Niño Rojas, V. M. (1985). Los procesos de comunicación y lenguaje.
Bogotá: Ecoé.
Parra, M. (2001) Cómo se produce el texto escrito. Teoría y práctica.
Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
MUCHAS GRACIAS