Redactando Informes de laboratorios:

Partes y sugerencias
Programa de Asesorías – Facultad de Ingeniería – Universidad Nacional
de Mar del Plata

Ing. Catalina Kotlar

Temas del Taller
 El proceso de armado de un informe
 Formulación de objetivos e hipótesis
 Comunicación de resultados
 Errores frecuentes
Pensamiento

Inform
e x p o si e de L
ción ló aboratorio
e sp e c i gica y e s u na
fica qu c l ar a e
co n q u é s e hi n la qu
é r es u l zo , p a r e se
tados y a qu é ,
q u é cómo,
la e x p e se a p r e
riencia n d ió d
. e
Objetivos manifiestos de una comunicación
científica
Claridad

Precisión
Posibilidad de
replicación Orden

Concatenación
Transferencia de
conocimiento Estilo y estética de prosa
y de presentación

Amenidad
Objetivos (grato, placentero)
latentes
Corrección ortográfica,
gramatical, sintáctica y
semántica
Desarrollo del criterio científico
Comenzamos con un diagnóstico…

Coloque la respuesta correcta en una hoja

Actividad Nº 1
 ¿Cuál de las siguientes No es parte del informe de
laboratorio?

a) Objetivos
b) Bibliografía
c) Opinión personal
d) Conclusión
e) Metodología
Actividad Nº 2
 Selecciona, ¿cuál de las siguientes representa la secuencia
más lógica en que se debe ir escribiendo las partes de un
informe científico?

a) Objetivos  Resultados  Procedimientos  Conclusión

 Introducción
b) Objetivos  Introducción  Procedimientos 
Resultados  Conclusión
c) Procedimientos  Introducción  Resultados 
Conclusión  Objetivos
d) Ninguna de las anteriores
Actividad Nº 3
 El planteo del problema normalmente se escriben en las
sección de:

a) Materiales y métodos
b) Resultados
c) Al principio de la Introducción
d) Al final de la Introducción
e) No necesariamente está asociado a alguna sección del
informe, se escribe aparte
Actividad Nº 4
 Los siguientes enunciados presentan propósitos que
pueden ser atribuibles al informe de laboratorio:

I. Comunicar una idea científica

II. Presentar por escrito los resultados y conclusiones de un
experimento
III.Cumplir con un requisito del curso y obtener una nota
IV.Comunicarle al profesor la labor realizada en el
laboratorio
V. Adquirir experiencia de redacción científica
 Selecciona de los siguientes aquel propósito o
combinación de propósitos para los cuales se escribe un
informe científico:

a) I solamente
b) II solamente
c) I, IV y V
d) I y V
e) Todas las anteriores
 Actividad Nº 5
 La forma correcta al redactar el informe científico es
utilizando el formato de tercera persona singular, un
ejemplo es:

a) Medimos la temperatura del agua a diferentes

profundidades.
b) Medí la temperatura del agua a diferentes profundidades.
c) Midieron la temperatura del agua a diferentes
profundidades.
d) Se midió la temperatura del agua a diferentes
profundidades.
Actividad Nº 6
 Analiza la siguiente oración y selecciona la alternativa que mejor
exprese la idea:

a) Se determinó la temperatura de larvas, donde se coleccionó agua a

diferentes profundidades en las estaciones más lejanas a la costa.
b) Se determinó la temperatura del agua a diferentes profundidades,
en las estaciones más lejanas a la costa, donde se coleccionaron
larvas.
c) Se colectaron larvas en estaciones lejanas a la costa y se
determinó la temperatura del agua a diferentes profundidades.
d) En las estaciones más lejanas a la costa, se determinó la
temperatura del agua a diferentes profundidades y se
coleccionaron larvas.
Evalúa ahora tus contestaciones y
determina tu puntuación en el
diagnóstico
Clave de respuestas

Actividad Respuesta correcta

1 c
2 b
3 d
4 a
5 d
6 d
Escala de criterio para autoevaluación

100 – 80 % Aprobado De 5 a 6 correctas

79 – 60% Necesitas mejorar 4 correctas
< 60% Deficiente < 4 correctas
Comencemos con las partes
de un informe…
Estructura del informe
Antes de empezar la escritura…
 1) Planificar en rasgos generales las ideas centrales de
cada parte del informe.
 2) Seguir las instrucciones cuidadosamente.
 3) Escribir el “esqueleto” del trabajo.
Portada
 Se trata de una formalidad
 Debe contener:
 Título
 Nombre de autor/es
 Número de comisión
 Fecha de realización
 Fecha de entrega
Título
 Es la primera parte del informe que llama la atención de
nuestros lectores.
 Debe ser informativo, apropiado y atractivo.
 Sin ser muy largo (hasta 15 palabras), debe especificar
con toda claridad el tema del informe.
 Evitar el uso de “EL” o “LA” como primera palabra del
título.
 Ejemplos:
 Síntesis de …
 Purificación de… por recristalización…
Introducción
 Aquí se deben establecer los objetivos generales del trabajo
y si corresponde los antecedentes y contexto que permiten
entender estos objetivos y su origen.
 Debe ser lo más breve posible (uno o dos párrafos).
 Esta sección debe contener:

 Antecedentes: Información importante relacionada con el tema

de estudio, esta parte de la introducción debe motivar al lector e ir
introduciéndolo en el tema que se tratará.
 Problema: se plantea la pregunta de investigación.
 Hipótesis (Pueden no incluirse si es un informe descriptivo)
 Objetivos
Introducción
Estructura de embudo
Procedimiento
 Describir lo que se realizó de manera tal que quienes
nunca hayan realizado el experimento puedan repetirlo y
obtener los mismos resultados.
 Resulta útil presentar esquemas de dispositivos
experimentales empleados, con la respectiva leyenda
explicativa.
Resultados y discusión
 Presentación de datos en tablas y gráficas e interpretación
y comentarios.
 Discusión sobre significados de los resultados,
comparación entre mediciones e inferencia de otras.
 Posibles fuentes de errores.
 Opciones de mejora para futuros experimentos.
 Al presentar las gráficas de los datos obtenidos se toma en
consideración:

1) Seleccionar el tipo de gráfica que mejor representa la

información que provee tus datos. Existen varios tipos:
tortas, dispersión, barras verticales, sigmoidal, otros
2) Seleccionar las escalas para los ejes, la horizontal (x,
abscisa) y la vertical (y, ordenada)
3) Rotular los ejes, indicando las unidades que se están
utilizando.
Conclusión

Se espera encontrar:

 Afirmaciones de conocimiento
 Afirmaciones de valor
Referencias
 Detalle completo del material escrito o virtual utilizado en la
elaboración del trabajo:
 Autores, título, fecha,
 Si es una revista, además volumen y/o número y página del artículo;
 Si es un libro, Editorial y número de ISBN.
Internalizar
 Ejemplo
estilo APA u
 [1] Hayt W., Kemmerly, J. Análisis de Circuitos en Ingeniería, 5a
otro
ed., McGraw-Hill Co., México, 1993.
 [2] Bobrow, L.S. Análisis de Circuitos Eléctricos, 1a ed., Nueva
Editorial Interamericana, México, 1983.
 [3] Wikimedia. Wikipedia [en línea] Octubre 2005 [visitado el 29
de octubre de 2005] URL: http://en.wikipedia.org/wiki
Otras dos secciones

Apéndice Agradecimientos
 Debe incluir todo lo que  Personas ajenas al grupo
dificulte la lectura: que contribuyeron en la
 Cálculos, realización del trabajo.
 Deducciones de fórmulas,
 Solución al cuestionario
previo,
 Copias de datos de
fabricantes,
 Hojas de especificaciones,
 Etc.
Mientras estás escribiendo…
 1) Hacer un backup de los archivos.
 2) Nunca copiarse.
 3) Organizar el texto.
 4) Usar las ilustraciones apropiadamente.
 5) Recordar que el informe debe ser conciso, no rellenarlo.
Después de escribir el trabajo…
 1) Verificar la cohesión del mismo.
 2) Controlar la gramática y la ortografía.
 3) Hacer que luzca bien.
 4) Imprimir la versión final.
Actividad N° 3:
Dada la siguiente tabla de datos experimentales:
N° Concentración (%p/v) Masa (g) Volumen (ml)

1 10 3,01 3,00
2 10 5,03 5,00
3 10 7,08 7,00
4 10 9,15 9,00
5 10 12,23 12,00
6 10 15,34 15,00
7 10 185,6 18,00
8 10 21,72 21,00
9 10 24,78 24,00
Predecir cuál es la densidad en cada
experiencia:
N° Concentración Masa (g) Volumen Densidad
(%p/v) (ml) (g/ml)
1 10 3,01 3,00 1,003
2 10 5,03 5,00 1,006
3 10 7,08 7,00 1,011
4 10 9,15 9,00 1,017
5 10 12,23 12,00 1,019
6 10 15,34 15,00 1,023
7 10 185,6 18,00 10,311
8 10 21,72 21,00 1,034
9 10 24,78 24,00 1,033
Densidad promedio (g/ml) 2,051
Densidad promedio sin valor de exp. 7 (g/ml) 1,018
 Grafique e interprete la dispersión de puntos. ¿Se
correlacionan las magnitudes representadas? ¿Qué
tipo de correlación existe entre ambas?
 ¿Qué par ordenado debería agregarse al set de datos
experimentales?
 Siguiendo las instrucciones del docente, observe el
procedimiento para hallar la recta que mejor ajusta
a los datos experimentales. Analice cuál es el efecto
de condicionar que pase o no por el par ordenado
(0,0).
 Repita el procedimiento haciendo uso de las
calculadoras científicas, siguiendo las instrucciones
del docente.
Pasos:
1. Introducir los datos en dos columnas (primera columna
para las X y segunda para las Y).
2. Seleccionar el conjunto de celdas que contienen los datos.
3. “Clickar” en la opción “Gráfico...” del menú
Insertar.
4. En el menú emergente elegir la opción “tipo de
grafico”: XY(Dispersión) y aceptamos el resto de
opciones por defecto pulsando el botón Terminar:
 ¿Se trata de un valor atípico?
200

150

100 Serie1

50 n d encia
Cl a r a te

0
0 5 10 15 20 25 30
5. El gráfico aparecerá en la misma hoja que la tabla de
datos. Puedes moverlo con el ratón (Para eliminar la
leyenda Serie1 basta hacer click sobre ella y pulsar
Supr).
6. Para incluir la recta de regresión se hace click con el
botón derecho (secundario) del ratón sobre alguno de
los puntos para abrir el menú contextual, y elegir en él
la opción Agregar línea de tendencia.
7. En el menú emergente “tipo de tendencia o
regresión” elegir la opción “lineal”.
200

150

100

50

0
0 5 10 15 20 25 30
8. Como queremos incluir la ecuación de la recta de
regresión abrimos la ficha opciones en la ventana anterior
y marcamos las opciones “Presentar ecuación en el
gráfico”, “Presentar el valor R2 en el gráfico” y “Señalar
intersección”.
Se puede cambiar de posición la ecuación desplazándola
con el ratón.
200

150 y = 2.6332x
R2 = 0.1488
100

50

0
0 5 10 15 20 25 30
9. Sobre el gráfico accionado un click con el botón derecho
del mouse, seleccionar “Opciones de gráfico”  Títulos y
añadir rótulos para eje x e y; y el título principal del
gráfico.
No olvidar que X e Y son magnitudes, por lo que debe
incluirse las unidades.
 Si a la línea de tendencia no se la hubiese forzado a
Densidad solución 10% p/v
pasar por el origen de coordenadas {0;0}, se hubiese
obtenido
200 el siguiente gráfico:
180
160
140
y = 3.1117x - 7.8656
masa (g)

120
R2 = 0.1535
100
80
60
40
20
0
0 5 10 15 20 25 30
volumen (ml)

 ¿Qué observa? ¿Es coherente?

 Densidad solución 10% p/v

200
180
160
140
120 y = 2.6332x
masa (g)

100 R2 = 0.1488
80
60
40
20
0
0 5 10 15 20 25 30
volumen (ml)
 ¿Qué representa el valor de R2?
 Cuanto más cercano a 1 sea R2, menor será la distancia
entre los puntos experimentales y la recta.
Se propone entonces omitir el punto atípico:
{18, 186}.
Densidad de solución al 10% p/v

30
25
20
masa (g)

y = 1.0283x
15
R2 = 0.9998
10
5
0
0 5 10 15 20 25 30
volumen (ml)
 ¿Qué cambio se observa ahora en el valor de R2?
Con la calculadora científica:
1) Seleccionar: Mode  Reg.  Lineal
2) Ingresar pares coordenador (xi, yi):
3; 3,01 n=1
5; 5,03 n=2
. Se han ingresado los 8
. pares coordenados
.
24; 24,78 n=8
3) Presionar luego :
 Shift S. Var y se obtiene A
 Shift S. Var y se obtiene B
 Shift S. Var y se obtiene r
 Shift S. Var y se obtiene x
 Shift S. Var y se obtiene y
Actividad Nº 7
 A partir de los siguientes ejemplos, identifique que tipo de
errores se intenta presentar.
Identificando errores
Recientemente se ha visto la gran importancia de la ambientación
en relación con la actividad biológica, especialmente en la
industria farmacéutica; hace algunos años varios estudios (e.g.,
Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos
antibióticos causaban problemas porque cada isómero actuaba
diferentemente en el cuerpo, por ejemplo, uno puede ser
farmacológicamente activo, mientras que el otro puede ser
inactivo o tener un grado diferente de actividad o causar
efectos perjudiciales; el problema se acentúa porque en muchos
casos los antibióticos racémicos son muy inferiores a los
isómeros puros.
Identificando errores
La relación entre la ambientación y la actividad biológica es
muy importante. Esto es así especialmente en la industria
farmacéutica. Hace algunos años, varios estudios (e. g.,
Evit
Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) orinformaron a que ciertos
acio r
n
párr porque
antibióticos causaban problemas afos es y cada isómero
actuaba de modo diferente en el cuerpo; largpor
os ejemplo, uno
puede ser farmacológicamente activo, mientras que el otro
puede ser inactivo, tener un grado diferente de actividad o
causar efectos perjudiciales. El problema se acentúa
porque los antibióticos racémicos son frecuentemente muy
inferiores a los isómeros puros.
 Cuid
Identificando errores ado
sinta con la
xi s

El paciente sintió un dolor en el dedo que gradualmente

desapareció.

¿Qué desapareció
gradualmente; el dolor o el
dedo?

El paciente sintió en el dedo un dolor que desapareció

gradualmente.
Identificando errores No
escu
d
dem arse
asiad
o
Los resultados de las 35 repeticiones sugieren que
la planta probablemente puede crecer más rápido.

¿Cuántas repeticiones
necesitas para probar que
la planta puede crecer más
rápido?

Los resultados de las 35 repeticiones demuestran que

la planta puede crecer más rápido.
Identificando errores

Esta muestra es > que la otra. Atenció

n co
la s n
abre
viatu
Esta muestra es mayor que la otra.  ras

Se obtuvo un % alto.

Se obtuvo un por ciento alto.

Identificando errores verb
Evit
ar
osid
ades

A pesar del hecho que Aunque

En la vecinidad de Cerca
Por un período de Durante
Tiene un ritmo de crecimiento rápido Crece rápido

Posee la habilidad para Puede

Tiene el potencial de Puede

Se ha encontrado evidencia Hay evidencia

Un gran número de Muchos
Identificando errores Evit
ar la
  Considera estos ejemplos:  dobl
nega e
ción

No hay ningún tipo de contaminación.

No hay contaminación.

La bacteria no está presente en ninguna de las especies.

La bacteria está ausente en todas las especies.

Identificando errores Aten
con ci ón
el us
pron o de
omb
amb res
i g uo
s
La distribución geográfica y la distribución temporal
deben considerarse, pero su importancia es mayor.

La distribución geográfica y la distribución temporal

deben considerarse, pero el segundo factor es más
importante.
Identificando errores
Aten
ción
con
c onc l a
orda son
La actividad de las drogas racémicas nci
muy inferiores. a

La actividad de las drogas racémicas es

muy inferior.
Identificando errores
Esta especie, se distingue, fácilmente, por la
Aten
posición, de los procesos suprahumerales,ci ón
que están, levemente, inclinados, con hacia
punt la
atrás.  ua c i
ón
Esta especie se distingue fácilmente por la
posición de los procesos suprahumerales que
están levemente inclinados hacia atrás.

Esta especie se distingue fácilmente por la

posición de los procesos suprahumerales,
que están levemente inclinados hacia atrás.
Identificando errores
En el bosque habitan dos especies
Aten diferentes
de Zamia. ción
c on
rebu la
ndan
cia
En el bosque habitan dos especies de
Zamia.

Los experimentos que se llevaron a cabo

produjeron estos resultados.

Los experimentos produjeron estos

resultados.
Resumen de errores más comunes
Errores Descripción
Lenguaje informal Libre de ciertas palabras y giros típicos de la conversación
cotidiana.
Longitud de oraciones Las oraciones largas son por lo general más difíciles de
y párrafos entender que las cortas.
Errores ortográficos Los errores tipográficos simples (typos) que se producen al
presionar una tecla incorrecta, las palabras parecidas pero
que tienen otro significado (homónimos) y las faltas de
acentuación.
Escudarse demasiado Escudarte excesivamente o cuando no es necesario puede
crear dudas sobre el trabajo y desmerecer el valor de la
investigación
Doble negación Su uso en la redacción técnica debe evitarse  porque la
expresión positiva es más precisa, clara y concisa.
Verbosidad El uso excesivo de palabras afecta la claridad y la brevedad
del informe
Resumen de errores más comunes
Errores Descripción
Abreviaturas Las abreviaturas son convenientes porque ahorran espacio y
aligeran la lectura, pero confunden al lector si sus
significados no están claros. 
Pronombres ambiguos Los pronombres son muy útiles porque evitan la repetición
de los sustantivos y acortan las oraciones. Sin embargo,
pueden confundir al lector si sus antecedentes no están
perfectamente claros.
Concordancia Los componentes de la oración tienen que concordar en
tiempo.
Puntuación deficiente La puntuación deficiente nos obliga a leer las oraciones
varias veces para tratar de entenderlas o hace que adquieran
un significado dudoso o hasta totalmente distinto.
Lenguaje informal El artículo científico se redacta con un lenguaje formal que
debe estar libre de ciertas palabras y giros típicos de la
conversación cotidiana.
Vocabulario rebuscado Para comunicarnos con precisión y claridad debemos usar
palabras comunes en vez de términos rebuscados.
Otros errores frecuentes

i ón Repetición de términos
e vi s
a r (técnicos y no técnicos)
Poc
v e r ba l e s
Tiempos
Concordancia Persona de
sujeto - verbo redacción C
paré omillas
ntes
is, c ,
ce, ursiv
ba l a n as
it a s ,
o s d ec t i d a d, Resal
Ti p d , c a n d t a do d
c a l id a r i e da e
da d , va de
términ
t u al i na m i e nt o os
ac Orde
lo qu e t e m á tico
b
Actividad Nº 7
A partir de la siguiente simulación de práctica de laboratorio
extraída del Laboratorio Virtual de Química General (3º
Edición) de Brian F. Woodfield, Matthew C. Asplund y
Steven Haderlie (pág. 117), realice un informe de
laboratorio.
Actividad Nº 9: Autocorrección de
informes de Laboratorio
Alumno:………………………………………………………………
Comisión: ….......
Evaluador: ……………………………………………………………..
INFORME TRABAJO B = Bien
PRÁCTICO Nº……. R = Regular
NM = Necesita Mejorar
Presentación
Redacción de Objetivos
Redacción de Procedimientos
Cálculos
Elaboración y presentación de
gráficos (si corresponde)
Análisis de datos
Selección y análisis de las
fuentes de error
Redacción de Conclusiones
1º Calificación: ………….. Fecha: ……………….
 B = Bien R = Regular Necesita Mejorar
Presentación Se presenta ordenado, prolijo y Se presenta completo, El orden de las partes del informe, la
completo. desordenado y desprolijo. prolijidad, la redacción.
Redacción de Es clara y se encuentran redactados
Es completa, falta claridad en la Faltan objetivos, la redacción no es
Objetivos en forma completa. enunciación. clara.
Redacción de Es clara y se encuentran redactados
Se encuentran redactados todos Faltan procedimientos, la redacción no
Procedimientos todos los procedimientos. los procedimientos de forma es clara.
confusa.
Cálculos Son correctos, se presentan en Son correctos, se presentan en Los cálculos son incorrectos.
forma ordenada y secuenciada. forma desordenada.
Elaboración y Son correctos y se presentan en Son correctos y se presentan en Son incorrectos, se presentan en forma
presentación de forma ordenada y prolija. forma desordenada y desprolija. desordena y desprolija.
gráficos
Análisis de Es completo y correcto. Es incompleto y correcto. Es incorrecto e incompleto
datos
Selección y Es correcta y completa Es correcta e incompleta Es incorrecta e incompleta.
análisis de las
fuentes de error
Redacción de Es clara y completa Es completa y confusa Es incompleta y confusa
Conclusiones
Calificación:
1) Todos los ítems Bien (B), corresponderá un Aprobado (A).
2) Con 2 (dos) ítems Regular R), corresponderá un Aprobado menos (A*) Aprobado con recomendaciones
3) Con 1 (uno) o más ítems Necesita mejorar (NM), deberá rehacerlo y volver a entregarlo. Al volver a entregarlo dentro de un plazo
máximo de una semana, podrá encuadrarse en la situación 1) (A), 2) (A *) o 3) Desaprobado (D).
Manual de estilo APA: página
 •Márgenes de una (1) pulgada
 •Redacte a espacio doble
 •Nunca utilice espacio sencillo o de una y media pulgada
 •No divida las palabras (sílabas) al final de una linea
 •Utilizará papel “bond” blanco, tamaño 8.5 x11, impreso
por un solo lado
Manual de estilo APA: paginación
 Enumere las páginas de manera consecutiva comenzando
con la portadilla, en la esquina superior derecha con
números arábigos, excepto aquellas páginas donde se
encuentran ilustraciones. Los números deben tener una (1)
pulgada en tamaño.
Manual de estilo APA
 •Cada renglón debe estar separado por unpunto.
 •La página de referencias llevaencabezamiento y número
de página.
 •Todas las referencias o fichas bibliográficasse deben
escribir a doble espacio y debenestar organizadas en orden
alfabético dentrodel formato por recurso (libros, artículos
derevistas, audiovisuales, enlaces de internet)
 •Indente la segunda linea de la fichabibliográfica de 5 – 7
espacios.
Manual de estilo APA: tablas
 •Las tablas se utilizan para suplementar un texto.
 •Se debe hacer referencia a éstas dentro del textopara
poder incluirlas en el trabajo.
 •Escriba a doble espacio el contenido de lasmismas.
Manual de estilo APA: ejemplos
deconstrucción de fichas bibliográficas
 •Cada ficha bibliográfica debe incluir:
 Apellido(s), nombre autor
 Año de publicación o edición
 Título (itálicas)
 Datos de publicación (título revista en itálicas,volumen,
número, páginas)
Referencias
 http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/escudarse.ht
ml
 Enresto Martínez (2004) Cómo se escribe un informe de
laboratorio. Editorial Eudeba ISBN 950231394.
 Normas APA