De las metas a

los indicadores
Objetivos, metas e indicadores

2
 Indicador

◍ El indicador es la unidad que permite

medir el alcance de una meta.
◍ La relación entre indicador y meta es
de carácter probabilístico y no de
implicación lógica, por lo cual resulta
conveniente incrementar el número de
indicadores de una meta para aumentar
así la probabilidad de lograr una
medición adecuada.
3
 Procesos de medición de indicadores

◍ Este proceso puede analizarse tanto

desde la lógica de la deducción, como
desde la lógica de la inducción. En el
primer caso, se va de los objetivos a
los indicadores (Gráfico19); en el
segundo caso, el proceso parte de los
indicadores (Gráfico 20).

4
5
6
 La transformación de conceptos
en variables

◍ Primero comprender:
◌ Los conceptos son generales, pero
se pueden concretar.
◌ Las variables tienen diferentes
componentes.
◌ Ejemplo:

◍ Idea general: Quererse a sí mismo.

◍ Concretado: Autoconcepto
◍ Componentes: Autoconcepto social,
emocional, familiar,
7 físico, académico.
 ◍ La tercera etapa es la elección de
indicadores que permitan medir cada una
de las dimensiones del concepto.
◍ Ejemplo Autoconcepto Académico:

Hago bien los

1 2 3 4 5
trabajos escolares
Mis profesoras/es
me consideran un 1 2 3 4 5
buen estudiante
8
◍ Se puede decir que: Puede medirse
cualquier tipo de alcance y se puede
clasificar un puntaje idea obtenido.
◍ Por ejemplo
◍ Si hago esas dos preguntas el puntaje
máximo sería 10.

Hago bien los

1 2 3 4 5
trabajos escolares
Mis profesoras/es
me consideran un 9
1 2 3 4 5
 Hago bien los
1 2 3 4 5
trabajos escolares
Mis profesoras/es
me consideran un 1 2 3 4 5
buen estudiante
◍ Puntaje alto…………10 ◍ Puntaje máximo y mínimo teórico.
◍ Puntaje medio…….6
◍ Puntaje bajo………2

10
 Autoconcepto Puntaje
Académico Máximo 10

Autoconcepto Puntaje
Emocional Máximo 10

Autoconcepto Puntaje
Autoconcepto
Físico Máximo 10

Autoconcepto Puntaje
Social Máximo 10

Autoconcepto Puntaje
Familiar Máximo 10

11
 Aplicación a la evaluación de proyectos

◍ Asimilar primero que el proceso no es partir

el objetivo, si no que debe ser integral:
◌ el objetivo general “incrementar la
producción agrícola” se traduce en el
objetivo específico “incrementar la
producción de granos” y se concreta en
metas para los distintos tipos de
cereales.

12
Ejemplo práctico
De lo anterior a lo nuestro

13
 Objetivo General

◍ Promover el desarrollo comunitario,

canalizando el estímulo a la
participación, que se da por la
existencia de un comedor escolar.

14
 Objetivos Específicos

• Aumentar la participación de los miembros de las Cooperadoras de Padres

(o similares) que se constituyen en torno al Comedor y contribuir a su
OE1 vinculación con otras instituciones de desarrollo comunitario.

• Proporcionar educación alimentaria a los padres de los alumnos que asisten

al Comedor, para posibilitar una utilización más racional del ingreso que se
OE2 destina a estos fines, mejorando al mismo tiempo la higiene alimentaria.

• Estimular la participación de los padres en la programación e implementación

de las actividades inherentes al Comedor, para incrementar la eficiencia de
OE3 su funcionamiento.

15
 Metas e indicadores

Meta 1: Motivar el desarrollo de 12 actividades

OE propias de la Cooperadora, que aumenten las
donaciones de alimentos para el Comedor.

1 Meta 2: Lograr la participación activa de 12

miembros, en actividades que programe la
Cooperadora.

Meta 3: Establecer 6 contactos y vinculaciones

con las organizaciones locales y provinciales
de desarrollo comunitario.

16
◍ La fase siguiente consiste en
identificar los indicadores que
permiten medir el grado de logro de las
mismas.
◍ Después de analizar lo que
efectivamente ocurrió en la comunidad
considerada, en los ámbitos a los que
las metas hacen referencia, se realiza
la selección de indicadores.

17
 Indicadores y escalas

◍ La fase que sigue consiste en

determinar las escalas que otorgarán
significado a los indicadores para la
evaluación.
◍ Determina el rango de variación de la
variable entre un máximo y un mínimo.

18
 ◍ El esfuerzo realizado por la
Cooperadora (cantidad de actividades);
◌ los resultados de ese esfuerzo
(cantidad de donaciones).

Indicador 1 :
Cantidad de • Alto ........................................... 4 (12 actividades y más)
actividades •
•
Superior al promedio .............. 3 (9 a 11 actividades)
Promedio .................................. 2 (5 a 8 actividades)
realizadas para • Inferior al promedio ................. 1 (1 a 4 actividades)
• No hubo actividades ................ 0 (0 actividades)
lograr donativos
de alimentos. 19
 Indicador 2:Cantidad de donaciones

◍ Este indicador fue escogido para el ejemplo porque

presenta complejidades derivadas de la medición.
◍ Hay ciertas variables que influyen en el resultado
que se obtenga, expresado en kilos de alimentos.
Ellas son:
◌ El tamaño de la comunidad.
◌ La cantidad de alumnos que asisten a la escuela
y al Comedor.
◌ El tipo y la calidad de los alimentos donados.
◌ El grado de concentración o dispersión
relativas de las donaciones recibidas.
20
Para los tres primeros problemas, podría utilizarse
como unidad de medida las kilocalorías/número

Elimina tanto el problema del

de años del alumno que asiste al Comedor

tamaño de la comunidad, que se

El tamaño de la comunidad.
La cantidad de alumnos que
asisten a la escuela y al
Comedor.
El tipo y la calidad de los
alimentos donados.
21
asume está relacionado al de la
escuela, como el de la cantidad de
alumnos que asisten a la misma,
porque la medida es por niño.
También se soluciona el problema
del tipo y calidad de los
alimentos porque esas
características aparecen
reflejadas en su valor calórico.
◍ Alto . . . 3 (X kilocalorías/años de alumno beneficiario)
◍ Medio . . 2 (X kilocalorías/años de alumno beneficiario)
◍ Bajo . . . 1 (X kilocalorías/años de alumno beneficiario)

22
◍ Al mismo tiempo, se ha verificado que la dispersión, o número de
donantes, es:
◍ Alta. . . . . . . . . . . . . 3 (10 % o más de la comunidad)
◍ Media ....................... 2 (del 5 al 9,9 °/o de la
comunidad)
◍ Baja. . . . . . . . . . . . . 1 (del 1 al 4,9 % de la comunidad)

23
24
◍ El “recorrido” de la variable en el indicador 2 es de
6 a 2.
◍ Cabe anotar que la escala se basa en el supuesto de
otorgar idéntica importancia a los dos componentes de
la matriz (número de donantes y kilocalorías/años de
alumno beneficiario).

25
◍ Categorías resultantes:
◌ Muy alto…………………………………………..….6
◌ Alto ……………………………………………………….…5
◌ Superior al promedio……………...4
◌ Promedio ...................3
◌ Inferior al promedio ……………..2

26
 Grado de alcance de las metas

◍ A partir de los indicadores, se construye un índice

sintético que muestra en qué medida se han logrado
las metas. Para ello, en cada meta, se debe:
◌ Establecer el nuevo rango de variación de las
variables- meta.
◌ Determinar los valores alcanzados por la unidad
de análisis.
◌ Comparar estos valores con el rango de variación.
◌ Asignar significado teórico a los resultados de
la comparación.

27
 Indicadores

Para la Meta 1: Motivar el desarrollo de 12 actividades

propias de la Cooperadora, que aumenten las donaciones
de alimentos para el Comedor.

Indicador 1: Cantidad
de actividades llevadas Indicador 2: Cantidad
a cabo, con el objeto de de donaciones
lograr donativos de logradas.
alimentos.

28
 ◍ El esfuerzo realizado por la
Cooperadora (cantidad de actividades);
◌ los resultados de ese esfuerzo
(cantidad de donaciones).

Indicador 1 :
Cantidad de • Alto ........................................... 4 (12 actividades y más)
actividades •
•
Superior al promedio .............. 3 (9 a 11 actividades)
Promedio .................................. 2 (5 a 8 actividades)
realizadas para • Inferior al promedio ................. 1 (1 a 4 actividades)
• No hubo actividades ................ 0 (0 actividades)
lograr donativos
de alimentos. 29
◍ Categorías resultantes:
◌ Muy alto…………………………………………..….6
◌ Alto ……………………………………………………….…5
◌ Superior al promedio……………...4
◌ Promedio ...................3
◌ Inferior al promedio ……………..2

30
 Meta 1
RECORRIDO DE LA VARIABLE
UBICACION
GRADO DE
DE LA UNIDAD
VALORES

CENTRO DE OBTENIDO DE LOGRO DE

INDICADORES

RECORRIDO
DE ANALISIS
UNIDAD DE LA META (C6) =
(C3)= EN E L
MÁXIMO MÍNIMO ANALISIS
INDICADOR
(C1) (C2) T O T A L (C4)
(C1) +(C2) (C5)
(C4) ____________
____________
T O T A L (C1)
2 (C5) = (C4) - (C3)

INDICADOR 1
4 0 2 3 1

INDICADOR 2 6 2 4 5 1

TOTOALES 10 2 6 8 2 0.8 (80%)

31
 E l logro de los objetivos

◍ Su medida. Constituye el último paso del proceso.

◍ Su determinación es extremadamente sencilla, dado que
resulta de obtener una medida simple o ponderada de
los porcentajes de las columnas (C6) que miden el
"grado de alcance de las metas”.
◍ Si se adjudican valores arbitrarios a los resultados
de
◍ las metas 2 y 3, y todas ellas tienen igual
importancia en la obtención del objetivo específico se
tiene:
32
◍ El "centro del recorrido de la variable” (columna 3) es una
medida de tendencia central. Por lo tanto, permite ubicar la
posición de la "unidad de análisis” en el indicador.
◍ Los valores obtenidos en la columna 5 pueden ser positivos
(ubicados sobre el promedio), negativos (inferiores a la
media) o iguales a “0” (idénticos al promedio).

33
 Metas e indicadores

Meta 1: Motivar el desarrollo de 12 actividades

OE propias de la Cooperadora, que aumenten las
donaciones de alimentos para el Comedor.

1 Meta 2: Lograr la participación activa de 12

miembros, en actividades que programe la
Cooperadora.

Meta 3: Establecer 6 contactos y vinculaciones

con las organizaciones locales y provinciales
de desarrollo comunitario.

34
 “
0,80 + 0,55 + 0,35
◍ O1 = ------------------------- = 0,57
3

35
 “
◍ El resultado significa que el objetivo O1 fue
logrado en 57 °/o.

36
◍ Si por consideraciones teóricas o
derivadas de la importancia técnica o
política, puede sostenerse que la Meta
1 tiene el doble de importancia que la
2 y la 3, el resultado sería el
siguiente:

37
 “
O1= (0,80 X 2) + 0,55 + 0,35 = 0,625
4

38
 “
◍ objetivo fue alcanzado en 62,5 %,

39
◍ E l significado de la medida. Su
análisis interno.
◍ Al determinar que Oí fue alcanzado en
57 % podría pensarse que se asume que
el "logro de objetivos” es una función
continua y lineal.
◍ Esto no es necesariamente cierto, y su
alcance y significado debe ser
relativizado.

40
◍ E l significado de la medida. Su análisis
externo.
◍ El análisis externo de la medida consiste en
comparar los resultados obtenidos en un proyecto
determinado con otros análogos o,
alternativamente, comparar dos proyectos de un
mismo programa.

41
 ◍ Indicador 2 _ Tiempo y forma

◍ Indicador 1 _ 1000kg

◍ A tiempo -------3 (100% porcentaje del pet/ tiempo y form

◍ 100 kg y más ---- 5 (alto)
◍ Regular …..2 (60% / tiempo y forma)
◍ 80 kg-----------4 (superior al promedio)

◍ 60 kg------------3 promedio

◍ 40 kg ---------2 (inferior al promedio)

◍ Bajo ……---- (40%/ en tiempo y forma)

◍ Recaudar desechos ◍ Meta 1: Recolectar
◍ 20 kg ----------1 (bajo)

solidos para la 100kg de pet en FDB

conservación del sede Emiliano
medio ambiente y Zapata. Diciembre
para salvaguardar 2019 ◍ Indicador 1 _ 200kg PAPEL
la flora y fauna de ◍ Meta 2: recolectar
nuestro alrededor 200 kg de papel en ◍ 160----200 kg y más ---- 5 (alto)
◍ 120----160 kg-----------4
FDB sede (superior al promedio)
E.Zapata.Diciembre ◍ 80---120kg------------3 promedio
◍ Indicador 2 _ Tiempo y forma
2019 ◍ 40---80 kg ---------2 (inferior
al promedio)
◍ A tiempo -------3 (60% 100% porcentaje del pet/
tiempo y forma) ◍ 0 -- 40 kg ----------1 (bajo)
◍ Regular …..2 (40% -60% / tiempo y forma)

◍ Bajo ……---- (0% 40%/ en tiempo y forma)

42
 Meta 1
RECORRIDO DE LA VARIABLE
UBICACION
GRADO DE
DE LA UNIDAD
VALORES

CENTRO DE OBTENIDO DE LOGRO DE

INDICADORES

RECORRIDO
DE ANALISIS
UNIDAD DE LA META (C6) =
(C3)= EN E L
MÁXIMO MÍNIMO ANALISIS
INDICADOR
(C1) (C2) T O T A L (C4)
(C1) +(C2) (C5)
(C4) ____________
____________
T O T A L (C1)
2 (C5) = (C4) - (C3)

INDICADOR 1
5 1 3 1 -2

INDICADOR 2 3 1 2 1 -1

TOTOALES 8 2 5 2 -3 0.25 (25%)

43
 Meta 2
RECORRIDO DE LA VARIABLE
UBICACION
GRADO DE
DE LA UNIDAD
VALORES

CENTRO DE OBTENIDO DE LOGRO DE

INDICADORES

RECORRIDO
DE ANALISIS
UNIDAD DE LA META (C6) =
(C3)= EN E L
MÁXIMO MÍNIMO ANALISIS
INDICADOR
(C1) (C2) T O T A L (C4)
(C1) +(C2) (C5)
(C4) ____________
____________
T O T A L (C1)
2 (C5) = (C4) - (C3)

INDICADOR 1
5 1 3 3 0

INDICADOR 2 3 1 2 2 0

TOTOALES 8 2 5 5 0 0.625 (62.5%)

44
◍ 01E1

◍ 0.25 +0.625 = 0.875 / 2

◍ 0.4375

◍ 43.75%

45
 1.ÚLTIMAS
CORRECCIONES
Let’s start with the first set of slides

46
47
 Instructions for use

EDIT IN GOOGLE SLIDES EDIT IN POWERPOINT®

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presentation preview that says
"Use as Google Slides Theme".
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and will be able to edit, add or
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can edit in PowerPoint.
Remember to download and install the fonts
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Presentation design slide)

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This template is free to use under Creative Commons Attribution license. You can keep the Credits
slide or mention SlidesCarnival and other resources used in a slide footer.

48
 Hello!
I am Jayden Smith
I am here because I love to give presentations.
You can find me at @username

49
 “
Quotations are commonly printed as a means of
inspiration and to invoke philosophical thoughts from
the reader.

50
 This is a slide title

◍ Here you have a list of items

◍ And some text
◍ But remember not to overload your
slides with content

Your audience will listen to you or read

the content, but won’t do both.

51
 Big concept
Bring the attention of your audience over a key
concept using icons or illustrations

52
 You can also split your content

White
Is the color of milk and
fresh snow, the color
produced by the
combination of all the
colors of the visible
spectrum.
Black
Is the color of coal,
ebony, and of outer space.
It is the darkest color,
the result of the absence
of or complete absorption
of light.

53
 In two or three columns

Yellow Blue Red

Is the color of gold, Is the colour of the Is the color of blood,
butter and ripe lemons. clear sky and the deep and because of this it
In the spectrum of sea. It is located has historically been
visible light, yellow is between violet and green associated with
found between green and on the optical spectrum. sacrifice, danger and
orange. courage.

54
55
 A picture is worth a thousand words

A complex idea can be conveyed with just a

single still image, namely making it possible
to absorb large amounts of data quickly.

56
Want big impact?
Use big image.

57
 Use charts to explain your ideas

White Gray Black

58
 And tables to compare data

A B C

Yellow 10 20 7

Blue 30 15 10

Orange 5 24 16

59
 Maps

our office

60
 89,526,124
Whoa! That’s a big number, aren’t you proud?

61
89,526,124$
That’s a lot of money

185,244 users
And a lot of users

100%
Total success!

62
Our process is easy

first

second

last

63

Yellow
Is the color of gold, butter
and ripe lemons. In the
spectrum of visible light,
yellow is found between green
and orange.
Blue Yellow
Is the color of gold, butter
Is the colour of the clear
and ripe lemons. In the
sky and the deep sea. It is
spectrum of visible light,
located between violet and
yellow is found between green
green on the optical
and orange.
spectrum.
Let’s review some concepts
Blue
Is the colour of the clear
sky and the deep sea. It is
located between violet and
green on the optical
spectrum.
64
Red
Is the color of blood, and
because of this it has
historically been associated
with sacrifice, danger and
courage.
Red
Is the color of blood, and
because of this it has
historically been associated
with sacrifice, danger and
courage.
You can insert graphs from Google Sheets

65
 Android project
Show and explain your Place your screenshot here

web, app or software

projects using these
gadget templates.

66
 iPhone project
Show and explain your
Place your screenshot here
web, app or software
projects using these
gadget templates.

67
 Tablet project
Show and explain your
Place your screenshot here
web, app or software
projects using these
gadget templates.

68
 Desktop project
Place your screenshot here
Show and explain your
web, app or software
projects using these
gadget templates.

69
 👍
Thanks!Any questions?
You can find me at @username & user@mail.me

70
 Credits

Special thanks to all the people

who made and released these awesome
resources for free:
◍ Presentation template by
SlidesCarnival
◍ Photographs by Unsplash

71
 Presentation design

This presentation uses the following typographies and colors:

◍ Titles: Nixie One
◍ Body copy: Inconsolata
You can download the fonts on these pages:
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◍ Purple #432e64
◍ Dark Purple #0e004a
◍ Yellow #ff9900
◍ Fucsia #c20e9b
◍ Blue #6d9eeb
You don’t need to keep this slide in your presentation. It’s only here to serve you
as a design guide if you need to create new slides or download the fonts to edit the
presentation in PowerPoint®

72
 SlidesCarnival icons are
editable shapes.

This means that you can:

● Resize them without
losing quality.
● Change fill color and
opacity.
● Change line color,
width and style.

Isn’t that nice? :)

Examples:

73
� Now you can use any emoji as an icon!
And of course it resizes without losing quality and you can
change the color.

�
How? Follow Google instructions
https://twitter.com/googledocs/status/730087240156643328

✋👆👉👍👤👦👧👨👩👪💃🏃💑❤😂😉😋😒😭👶
😸💣
🐟🍒🍔💣 📌📖🔨🎃🎈🎨🏈🏰🌏🔌🔑
and many more...

74
 Free templates for all your presentation needs

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