Tema 1

Sociedad de la
información,
tecnologías y
educación
MANUEL AREA MOREIRA

Universidad de La Laguna (Islas Canarias)

1. ¿Dónde nos encontramos?
El laberinto de la sociedad
informacional

2. Nuevos tiempos, nuevos

problemas educativos

3. La alfabetización de la
ciudadanía del S. XXI

A modo de conclusiones
 1
¿Dónde nos
encontramos?

El laberinto de la
sociedad
informacional
 discursos sociales sobre
la sociedad informacional

discurso mercantilista

discurso discurso
tecnocéntrico apocaliptico
discurso
sociopolítico
 TERCERA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL DEL CAPITALISMO

HACIA UN MUNDO ACELERADO PROGRESO

GLOBALIZADO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

LA SOCIEDAD DE
LA INFORMACIÓN

CAMBIOS EN LA ESFERA LA MERCANTILIZACIÓN DE

DE LA VIDA PRIVADA LA CULTURA Y OCIO

LA CONDICIÓN POSTMODERNA
LA CARA AMABLE del laberinto informacional

• Acceso a gran cantidad y variedad de

datos e informaciones
• Comunicación constante a nivel planetario
con todo tipo de sujetos y grupos
• Aumento del bienestar material en la vida
cotidiana
• Mejora la eficacia y calidad de los
servicios (sanitarios, financieros,
administrativos, ...)
• Surgimiento de nuevas industrias y
progreso económico
LA CARA AMARGA del laberinto

•
 Brecha digital:
Brecha digital: Aumento de las
desigualdades culturales yy
desigualdades culturales
económicas
económicas
• Una sociedad
sociedad tecnológicamente
tecnológicamente
dependiente
dependiente
• Uniformismo cultural.
Uniformismo cultural.
La cultura como
La cultura consumo
como consumo
• Pérdida
Pérdida dede la
la privacidad
privacidad yy aumento
aumento
del
del control
control informativo
informativo sobre
sobre los
los
individuos
individuos
 Nuevos tiempos,
nuevos problemas
educativos
DESAJUSTE PERSONAL DESIGUALDADES EN EL ACCESO
Y COLECTIVO A TECNOLOGÍA
ANTE LOS CAMBIOS Y CULTURA DIGITAL

PERMANENTE OFERTA Y NUEVAS EXIGENCIAS DE

SATURACIÓN DE DATOS E FORMACIÓN LABORAL
INFORMACIONES

NECESIDAD DE EDUCACIÓN
DESFASE DE LOS SISTEMAS
PERMANENTE A LO LARGO
TRADICIONALES
DE TODA LA VIDA
DE ENSEÑANZA
Los nuevos
analfabetos
 Nuevo concepto de analfabetismo:
Incapacidad de acceso, comprensión y
uso de la cultura digital

 Afecta principalmente a personas

adultas y a colectivos sociales
desfavorecidos

 Todo analfabetismo es un factor de

desigualdad cultural, económica y
social
Los analfabetos funcionales

La sobreabundancia de
información
puede generar ignorancia
• Afecta sobre todo a niños y
adolescentes de la primera década
del siglo XXI
• Viven en entornos urbanos y en
familias con pocos niños
• Invierten mucho tiempo en el uso de
máquinas en el ocio y el hogar
(Televisión, computadora, TV digital,
Internet, videojuegos, MP3,
celular, ...)
• Las tecnologías son seña de
identidad generacional
Están accediendo y recibiendo información de
forma constante

Son niños sobreestimulados sensorialmente

Tienen dificultades para la concentración en una

misma tarea (por ejemplo, lectura) y en el
análisis crítico de la información
Su problema no es la falta de datos, sino la
ignorancia en su comprensión. Son
analfabetos funcionales de la cultura y el
conocimiento
 3
Un nuevo concepto de
alfabetismo para la ciudadanía
del S. XXI
 Mi propuesta es reflexionar sobre el papel de
la educación en el proceso de avance hacia
una sociedad informacional democrática

ALFABETIZAR para formar ciudadanos

cultos, con capacidad crítica y poder para
transformar su realidad

P. FREIRE
 FORMAR CIUDADANOS PARA .........

Habilidades de Conocimientos instrumentales

acceso a la en la búsqueda de información
información

Transformar la Criterios y habilidades para

información en seleccionar, analizar y elaborar
información
conocimiento

Uso democrático
de la información Desarrollo de actitudes, valores y
prácticas éticas sobre la información
dimensión instrumental dimensión cognitiva

usar de forma
inteligente y crítica
saber utilizar el la información
hardware y software -transformar los datos
de los distintos medios en conocimiento-

dimensión socioafectiva dimensión axiológica

desarrollar actitudes
adquirir valores
y conductas positivas hacia
para el uso
la comunicación y
ético y democrático de
la colaboración
la tecnología y la información
A modo de conclusiones
 TIC EN EDUCACIÓN ... (I)

para facilitar a toda la población la equidad

en el acceso a todas las tecnologías
(impresas, audiovisuales, digitales)

 para transmitir valores éticos y

democráticos en el uso de la información y
la comunicación
 TIC EN EDUCACIÓN PARA.... (II)

 para desarrollar en cada sujeto competencias

intelectuales en la búsqueda, análisis, uso y
difusión de información
 para cualificar a los individuos para
enfrentarse a las nuevas necesidades
laborales de la sociedad contemporánea
 para formar a la ciudadanía como partícipe
activo en el desarrollo de la sociedad
informacional
La educación del siglo XXI

seguir manteneniendo
el ideal ilustrado de la
modernidad
la educación es un
derecho social y una
condición necesaria para
el desarrollo de una
sociedad informacional
democrática
 RASGOS DE LAS TIC COMO RECURSOS
PARA LA ENSEÑANZA

Acceso a gran
cantidad de información
Organización hipertextual
de la información

Formato multimedia
Interacción
humano-máquina

Recurso para la
comunicación
 Webs educativas
eLEARNING:
Aulas virtuales

Multimedia
Educativo en disco Pizarra
CD_ROM, DVD APLICACIONES Digital
DE LAS interactiva
TECNOLOGÍAS
Software para DIGITALES EN
la educación ENSEÑANZA

Videoconferencia
Web 2.0:
Blogs, Wikis,
Videoclips Espacios virtuales
colaborativos