UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Fundamentos y Generalidades
de Investigación
Fase 5 Propuesta final

Martha Lucía Carrillo

Grupo 150001-244
Bucaramanga, mayo de 2020

Martha Lucía Carrillo

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“EDUCACIÓN INCLUSIVA”

La Educación Inclusiva en Colombia, tiene

como propósito hacer frente a los altos
índices de exclusión, discriminación y
desigualdades presentes en el sistema
educativo y está relacionada con el acceso,
la participación y los logros de todo el
alumnado, con especial énfasis en aquellos
que están en riesgo de ser excluidos o
marginados.

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Según datos estadísticos del DANE, en

Colombia hay más de 3 millones de personas
con discapacidad, y, debido al subregistro, es
posible que sean más de 7.2 millones de
personas; es decir, 15% de la población.

Dentro de las principales barreras que

encuentran las personas con discapacidad se
menciona, con un 15%, los centros educativos
(DANE, 2005).

Del 10.3% de personas matriculadas en el

sistema educativo colombiano, solamente 1.34%
son personas con discapacidad y el porcentaje
más alto de esta población, es decir, 37.9% solo
alcanza a terminar la primaria (SIMAT, 2016).
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*La Constitución Política de Colombia (1991) en sus

artículos 3, 13, 47, 54 y 68, Ley 115 ( 1994) artículos 46 y 49,
Decreto 2082 (1996) en el cual se reglamenta la atención
educativa en personas con discapacidad.
*Ley 361 (1997) en donde se establecen mecanismos de
integración social a las personas en situación de
Al hablar de educación inclusiva en discapacidad (artículos 10, 17).
Colombia se debe partir desde la ley, la *Resolución 2565 (2003) que establece los parámetros y
cual está estipulada desde la
criterios para la prestación del servicio educativo a la
población con necesidades educativas especiales.
Constitución Política y la misma busca
*Ley 1145 (2007), que organiza el sistema de discapacidad.
la educación para todos. *Ley 1618 (2013) sobre los derechos de las personas con
discapacidad.
*Decreto 1421 (2017) a partir del cual se reglamenta en el
marco de la educación inclusiva la atención educativa a la
población con discapacidad.
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PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Se basa en que la Educación inclusiva representa un gran

reto para los entes gubernamentales y educativos del país
¿Cómo lograr que la educación en general; es por esto que para mí se me hace importante
inclusiva se convierta en una
estrategia clave que permita el acceso, plantear esta investigación en torno a buscar estrategias y
la participación y los logros de los medios para lograr que la educación inclusiva se convierta
estudiantes en la etapa de educación
básica y media, y que por sus en una estrategia clave que permita el acceso, la
singularidades se ven excluidos de la participación y los logros de todos los estudiantes en
educación en el municipio de
Bucaramanga en el año 2020? nuestro municipio en el presente año.
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“Revisión de instrumentos
“Rompiendo la brecha entre sobre atención a la
teoría y práctica: ¿Qué “Hacia una educación diversidad para una
estrategias utiliza el profesorado inclusiva para todos. educación inclusiva de
universitario para movilizar el Nuevas contribuciones”. calidad”.
conocimiento sobre educación
Del profesor Emilio Crisol Investigación realizada por Cecilia
inclusiva”?
Moya. Azorín, Pilar Arnaiz y Javier
Dirigido por, Odet Moliner, Pilar Arnaiz Maquilón
Martha Lucía Carrillo
y Aida Sanahuja Grupo 150001-244
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1. Crear culturas inclusivas a través
de campañas de difusión en torno
al reconocimiento y valorización
de la diferencia.
2. Los entes gubernamentales y
educativos deben propender por
elaborar políticas inclusivas que sean
accesibles para todos. Permitiendo
así atender con calidad y equidad las
necesidades comunes y específicas
que presentan los estudiantes.
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3. Hacer mayor inversión en la educación:
capacitación a los docentes, invertir en locaciones
físicas aptas y seguras a partir de las necesidades
de sus estudiantes y adquirir recursos didácticos y
material apropiado.
4. Que las investigaciones sobre Educación
Inclusiva, se conviertan en referentes para seguir
avanzando en su accionar. Esto implica cambios y
modificaciones de contenidos, enfoques,
estructuras y estrategias basados en una visión
común y la convicción de que es responsabilidad
del Sistema Educativo educar a todos.
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