3er.

SEMINARIO DE EDUCACIÓN I
 
HISTORIA DE LA MATEMÁTICA
COMO AYUDA DIDÁCTICA
 
Autor(es): Eder Gabriel Hernández
H.
Franco Daniel
Hernández L.
Jaime Daniel Ochoa V.
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS.
 
SEMINARIO DE EDUCACIÓN I
 
SEPTIEMBRE 14 DE 2017
 OBJETIVO
Utilizar algunas estrategias didácticas
relacionadas con elementos de la historia
de la matemática, sus técnicas y
estrategias de generaciones anteriores
para entender a fondo los conceptos de la
matemática.
 INTRODUCCIÓN
Los métodos y técnicas que dieron origen a
ciertos conceptos matemáticos muchos años
atrás pueden usarse en la actualidad para las
metodologías y enseñanza de muchos temas
de matemáticas, como son los números
racionales, irracionales y reales. En las
dispositivas siguientes se mostrarán algunas
de estas estrategias que ayudan a la
educación matemática actual.
Ningún tema pierde tanto cuando se le
divorcia de su historia como las
Matemáticas.
(Bell ,1985)
IMPORTANCIA:
 Permite conocer las intuiciones e ideas de
donde surgieron, el origen de los términos,
lenguajes, etc.
 Mejora la calidad de la trasmisión del
conocimiento.
 Puede dar la perspectiva global del tema y
relacionar las materias no sólo unas con
otras sino también con las líneas centrales
del pensamiento matemático.
 Facilita la determinación de obstáculos
epistemológicos en el aprendizaje de los
estudiantes.
¿Cómo se usar las historia de la matemática
como ayuda didáctica?

 Con una introducción.

 Pequeños apuntes que se entreguen a los
estudiantes.
 Breves resúmenes o notas históricas.

 Juegos, videos, revistas etc.

¿POR QUÉ USAR LA HISTORIA DE LA
MATEMÁTICA COMO AYUDA
DIDÁCTICA?

Para Kline: Es intelectualmente deshonesto

enseñar la interpretación deductiva como si se
llegara a los resultados por pura lógica.
Esa interpretación destruye la vida y el espíritu
de las matemáticas.
 Promueve un cambio de actitud y creencias
hacia la matemática.
 Incentiva la reflexión y una actitud critica en
el estudiante.
 Relaciona las matemáticas con otras
disciplinas.
 Ayuda a explicar y superar obstáculos
epistemológicos.
VENTAJAS PARA EL PROFESOR:
En la historia de la matemática el
profesor puede encontrar:

 Un medio de auto formación para la

comprensión profunda de las matemáticas.
 Vencer muchas dificultades a la hora de
transmitir.
 Una nueva metodología que permita plantear
el aprendizaje como un redescubrimiento.