LEY DEL GENERAL DE

EDUCACIÓN

N ° 28044
La Ley General de Educación N°28044 se
promulgo y fue resultado de un arduo trabajo
consensuado en el congreso de la republica.
Se realizaron consultas al país :la técnica en
el que participaron cerca de 100 especialistas
:la descentralizada y ciudadana, con 34,759
personas y, la institucional, con 280
instituciones
Fue promulgado como ley por el presidente
constitucional de la república, Dr. Alejandro
Toledo, el 28 de julio de 2003.
 Planteamiento del problema
 Losniveles de desarrollo educativo son diferentes en cada país,
algunos han alcanzado altos niveles en su educación y otros se
han quedado rezagados, entre ellos el Perú en el que se da
también la misma situación de diferencia, desigualdad entre
niveles y modalidades educativas en lo que concierne a
cobertura, calidad y equidad, y en la capacidad de atender las
necesidades básicas de aprendizaje de los estudiantes; como en
este caso, de educación secundaria de jóvenes y adultos.
 Estamodalidad educativa que funciona en el turno de noche, está
destinada para atender a una población diversa, cuyas edades
anteriormente eran de 15 años a más y ahora con la Educación
Básica Alternativa EBA, es el Programa de Educación Básica
alternativa de Jóvenes y Adultos o PEBAJA que son mayores de
18 años y cuyo nivel de pobreza les ha impedido su acceso o su
permanencia en el sistema de Educación Básica Regular
 EL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
 Es el organismo oficial que se encarga de gestionar las
tareas administrativas relacionadas con la educación
también de la cultura.
 El Ministeriode Educación es el sector del Pode
Ejecutivo encargado de la educación en la Republica de
Perú.
 La
actual ministra de educación es Flor Pablo Medina
desde el 11 de marzo del 2019.
 Misión
Garantizar derechos, asegurar servicios
educativos de calidad y promover
oportunidades deportivas a la población
para que todos puedan alcanzar su
potencial y contribuir al desarrollo de
manera descentralizada, democrática,
transparente y en función a resultados
desde enfoques de equidad e
interculturalidad.
 Visión
Todos desarrollan su potencial desde la
primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores y
saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y responsabilidades
y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital
cultural y natural con avances mundiales.
 Objetivo
Garantizar que
Generar oportunidades y estudiantes e
resultados educativos de instituciones educativas
igual calidad para todos logren sus aprendizajes
pertinentes y de calidad

;
Lograr una educación superior de calidad
como factor favorable para el desarrollo y
la competitividad nacional, así como
promover una sociedad que educa a sus
ciudadanos y los compromete con su
comunidad.
Fortalecer capacidades
para que los maestros
ejerzan profesionalmente
la docencia
 Funciones generales
 Definir,
dirigir, regular y evaluar, en coordinación con
los Gobiernos Regionales, la política educativa y
pedagógica nacional y establecer políticas específicas
de equidad
 Debe formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera
concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conducir
el proceso de planificación de la educación.
 Documentos de gestión

 Proyecto Educativo Institucional (PEI)

 Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCIE)
 Plan Anual de trabajo(PAT), Reglamento Interno (RI) Manual de
Organización y Funciones(MOF)
 Informe de Gestión Anual (IGA)
 importante considerar la importancia de los organigramas así como de
los manuales de procedimientos administrativos.
 La formulación, evaluación y retroalimentación de las herramientas de
gestión son responsabilidad del Director de la Institución Educativa
previa revisión y aprobación del CONEI, tomando en cuenta los
lineamientos técnicos y los componentes estratégicos establecidos con
las normas y dispositivos del sector educativo.
CONCLUSION
ES
 Sedebe establecer de manera clara y precisa los
procedimientos a seguir para la acreditación de las
instituciones y la certificación de los profesionales para
evitar que el sistema se convierta en una herramienta
de cierre de escuelas o despidos. 
 Laley presenta una gran parte de importancia en la
Educación Peruana, puesto que delimita a la educación
y sus implicancias de desarrollo personal durante toda
la vida y en dimensión, ámbito y lugares .Sin embargo
se repite de forma demagógica la participación de la
población en la educación y de las instituciones que la
brinda, el cual hay un incumplimiento.
 RECOMENDACIONES

 Que el Ministerio de Educación se apropie o retome las

herramientas metodológicas desarrolladas en diferentes
instituciones, ONG en la gestión del riesgo, para aplicarla en los
centro escolares.
 Invertir más recursos en la investigación aplicada, la
sistematización y la difusión adecuada de las experiencias para
la mejor comprensión de los fenómenos naturales por parte de
la comunidad educativa.
 Recomendar que se haga una actividad anual para la
divulgación de las experiencias exitosas, así como crear
espacios para intercambios como foros, talleres, etc.
 WEBGRAFÍA
 
http://es.scribd.com/doc/7792415/Ley-N-28044-Ley-General-de-Educacion
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley_29062.php
http://destp.minedu.gob.pe/docum/GPPPETP.PDF
http://www.tallerorrego.org/doc/NESTOR_LEDESMA/EDUCACION_TECNICO_PROD
UCTIVA.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_el_Per%C3%BA
http://elcomercio.pe/economia/1404099/noticia-77-empresas-peruanas-no-encu
entra-personal-tecnico-calificado
http://www.oei.es/quipu/peru/Informe_alfabetizacion.pdf
http://escale.minedu.gob.pe
 
 

BIBLIOGRAFIA
 

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 28044. EDICIONES

JURÍDICAS. LIMA 2010
 
 
 
 
 
 
Gracias!