INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA

 SUSTENTANTES
 Miguel Ángel Hernández R. 2018-3300530
 Antipas de los Santos 2017-3300519
 Héctor Jr. Solano 2019-3100726
 Wilnorve Alexander 2017-3300581
 Nelson Abrahán Castaños G. 2018-3300788
MIGUEL
 INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA.
CONDICIONAMIENTO
 Es una modalidad de aprendizaje -aunque para los
conductistas la básica o fundamental- que consiste en
aprender a responder de un modo nuevo ante un
estímulo que de forma innata no provocaba la respuesta
en cuestión. El condicionamiento, entendido en su
versión más conductista, no necesita de la referencia a la
mente, y se da en todas las especies animales. Gracias al
condicionamiento, la conducta del sujeto tiene mayor
flexibilidad y eficacia en relación con su adaptación al
medio.
 CONDICIONAMIENTO
 Dado que la conducta aprendida de este modo no
necesita de la conciencia ni parece consecuencia de
actos voluntarios y deliberados, se suele indicar que el
condicionamiento describe las conductas automáticas o
mecánicas de los organismos -incluido el hombre-.
 Una de las notas distintivas del conductismo es su
afán por explicar toda la conducta humana en términos
de condicionamiento, cayendo en explicaciones
reduccionistas y mecanicistas que la historia de la
psicología ha mostrado no siempre adecuadas.
 Los tipos básicos de condicionamiento son el
condicionamiento clásico y el condicionamiento
operante
HECTOR
 Memoria Humana: Aproximación al
procesamiento de Información
 La memoria es una función del cerebro que
permite al organismo codificar, almacenar
y recuperar la información del pasado.[1]​ Algunas
teorías[cita requerida] afirman que surge como
resultado de las conexiones sinápticas repetitivas
entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la
llamada potenciación a largo plazo). Sin embargo,
aunque este fenómeno se ha estudiado por más de
30 años en animales, todavía no hay suficientes
estudios sobre su existencia en la corteza cerebral
humana.
 aproximación al procesamiento de
información
SENSORIAL
 Se denomina memoria sensorial a la habilidad de retener
impresiones de información sensorial después de que el
estímulo original haya cesado. Hace referencia a objetos
detectados por los receptores sensoriales los cuales son
retenidos temporalmente en los registros sensoriales que
a su vez poseen una gran capacidad de almacenamiento
de información precategorial, pero que solo son capaces
de mantener imágenes precisas de información sensorial
por espacio muy limitado. Las dos clases de memoria
sensorial que han sido más exploradas son la icónica y
la ecoica
WILNORVE
 Memoria a largo plazo
 La memoria a largo plazo (MLP), también llamada memoria
inactiva o memoria secundaria, es un tipo de memoria que
almacena recuerdos por un plazo de tiempo mayor a seis meses,
sin que se le presuponga límite alguno de capacidad o
duración.1 Se diferencia estructural y funcionalmente de la
memoria a corto plazo y de la memoria de trabajo, que cumple
la función de almacenar algunos elementos durante un espacio
de tiempo breve (entre 20 y 30 segundos, aproximadamente).
Biológicamente, la memoria a corto plazo consiste en una
potenciación temporal de las conexiones neuronales que puede
llegar a convertirse en memoria a largo plazo mediante un
proceso de repetición y asociación significativa.
 Memoria a largo plazo

 Los mecanismos biológicos subyacentes a la memoria a

largo plazo no están determinados, pero el proceso de
potenciación a largo plazo, que conlleva un cambio
físico en la estructura de las conexiones neuronales, ha
sido propuesto como el mecanismo que con mayor
probabilidad cumple la función de trasladar los
recuerdos temporales al almacén de recuerdos a largo
plazo
 Memoria a largo plazo

 El cerebro humano no almacena los recuerdos en una única

estructura. Por el contrario, los diferentes tipos de memoria se
almacenan en regiones cerebrales diferenciadas. La MLP suele
dividirse en dos grandes subtipos: La memoria declarativa
(explícita) y la memoria procedimental o implícita.
 •La memoria explícita/memoria declarativa tiene que ver con
todos aquellos recuerdos que se encuentran conscientemente
disponibles. Las estructuras cerebrales que participan en su
codificación son el hipocampo, la corteza entorrinal y la corteza
perirrinal,6 pero el almacenamiento de la información tiene lugar
en otros lugares. La localización precisa de este almacén es
desconocida, pero la mayoría de los estudios
 Memoria a largo plazo
 al respecto han propuesto a la corteza temporal como la
ubicación más probable. La memoria declarativa, a su vez, se
divide en:
 Memoria episódica: Se refiere a los recuerdos relacionados
con sucesos específicos vividos.
 Memoria semántica: Se refiere a los conocimientos generales
sobre el mundo (por ejemplo, el mecanismo del
funcionamiento de un bolígrafo).
• La memoria implícita/memoria procedimental se refiere a
la habilidad para realizar movimientos o utilizar objetos; por
ejemplo, montar en bicicleta o utilizar un bolígrafo. Este tipo
de información se codifica probablemente en el cerebelo y el
cuerpo estriado
 Memoria a corto plazo

 La memoria a corto plazo (MCP), también conocida como

"memoria Secundaria" o "memoria activa", es la capacidad para
mantener en mente de forma activa una pequeña cantidad de
información, de forma que se encuentre inmediatamente
disponible durante un corto periodo de tiempo. La duración de
la MCP está estimada en varios segundos, y respecto a su
capacidad, está comúnmente aceptada la cifra de 7 ± 2
elementos. Por el contrario, la memoria a largo plazo almacena
de forma indefinida una cantidad de información que se supone
puede ser ilimitada.
 La MCP debe distinguirse de la o "memoria operativa" que
hace referencia a las estructuras y procesos que intervienen en
el almacenamiento y manipulación de la información.
 Memoria a corto plazo
 Uno de los argumentos citados en favor de la existencia separada de
un almacén a corto plazo tiene que ver con el fenómeno de la amnesia
anterógrada; esto es, la incapacidad de aprender nuevos hechos o
episodios concretos.
 Los afectados por este tipo de amnesia conservan intacta la capacidad
para retener pequeñas cantidades de información durante breves
periodos de tiempo (hasta treinta segundos), pero tienen serias
dificultades para formar recuerdos a largo plazo (un famoso ejemplo
de ello es el caso del paciente HM, cuya forma de amnesia fue objeto
de numerosos estudios por parte de la comunidad científica).
 Estos datos han sido interpretados como una prueba de la existencia
de un almacén de memoria a corto plazo que no se ve afectado por la
amnesia
ABRAHAM
 OLVIDO Y MEMORIA
OLVIDO
 El olvido es un estado psicológico que supone dejar de
recordar información; es decir, incapacidad de evocar un
contenido.
 El olvido no es la pérdida de un recuerdo de forma total,
sino que este se traslada a un plano inconsciente, a priori,
inaccesible de forma voluntaria.
 Entre sus causas más comunes están: .
 El Tiempo. A mayor tiempo transcurrido, mayor
disminución de fidelidad del recuerdo.
 El Desuso. Una experiencia, un conocimiento adquirido
que no se practique, lentamente se va olvidando.
 OLVIDO

 El Matiz Hedónico. Las experiencias agradables se

retienen mejor que las desagradables, las cuales
tienden más bien a olvidarse.
 Falta de interés, dificultad en la comprensión,
aprendizaje mecánico e interferencias (aprender
al mismo tiempo contenidos.
 El olvido puede darse de manera parcial o total
 Tipos de olvido

 1. Olvido Traumático (Traumas en la cabeza o alteraciones

neurológicas).
 2. Olvido Psicológico. Es el causado por la alteración del sistema
psíquico (enfermedad psicológica, hipnosis…).
 3. Olvido causado por el uso de Psicotrópicos. (Efectos de ciertos
fármacos o sustancias que alteran el funcionamiento normal del
cerebro)
 4. Olvido Funcional o Fisiológico. (Deficiencias en el desarrollo
de ciertas partes del cerebro o del sistema nervioso)
 5. Olvido Motivado o Represión. (Olvidar recuerdos como
mecanismo de defensa).
 OLVIDO INFANTIL

 El olvido infantil se caracteriza por la incapacidad de

evocar recuerdos antes de los 3 o 4 años.
 La amnesia infantil o amnesia de la niñez es la
incapacidad común por parte de los adultos para
recordar los primeros años de su infancia.
Generalmente, la amnesia cubre eventos desde el
nacimiento hasta en torno a los tres a cuatro años de
vida.
 MEMORIA EN EL CONTEXTO NATURAL.

 La naturaleza nos muestra que por lo general, cuando en la

nuestra vida diaria observamos cosas que consideramos
como mezquinas, ordinarias y vulgares, en las que nuestra
mente no ha sido marcada, posiblemente las olvidemos,
sustituyéndolas por aquellas que consideramos novedosas o
maravillosas. O si bien escuchamos algo extremadamente
deshonroso, insólito, increíble o ridículo a lo mejor lo
recordemos por largo tiempo
 Por jemplo, la salida del sol, su curso y su puesta es algo a
lo que vemos todos los días, sin embargo, cuando
observamos un eclipse solar, probablemente tardaremos
mucho tiempo en olvidar.