Elementos de Estadística

MSc. Erick Barillas

ESTUDIANTES DEL 6º SEMESTRE
SECCIONES A y B DE LA
CARRERA DE AUDITORIA DEL
CENTRO UNIVERSITARIO DE
OCCIDENTE DE LA UNIVERSIDAD
DE SAN CARLOS
Elementos DE GUATEMALA
de POBLACION
 Introducción

 La Estadística es una ciencia

que facilita la solución de
problemas en los cuales
necesitamos conocer
características sobre el
comportamiento de algún
suceso o evento.
 Nos permite inferir el
comportamiento de sucesos
iguales o similares sin
necesidad de que estos
 Introducción

 La Estadística se ocupa de
los fenómenos llamados
atípicos, o sea no los
singulares sino los colectivos
 Aquellos cuya manifestación
singular no es posible
generalizar, o sea que para el
estudio de dichos
fenómenos, es necesario un
colectivo, esto es conjunto de
datos e informaciones
Introducción

 Esto nos da la posibilidad de tomar

decisiones acertadas y a tiempo, así
como realizar proyecciones del
comportamiento del suceso.

 Sólo se realizan los cálculos y el

análisis con los datos obtenidos de
una muestra de la población y no con
toda la población.
Introducción

 Actualmente el INE es el encargado de

concentrar y publicar la información
estadística del estado y del país.
Conceptos básicos
 Estadística:
Es la ciencia que se encarga de recolectar,
organizar, resumir y analizar datos para después
obtener conclusiones. Se divide en
Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial.
Conceptos básicos
 Estadística descriptiva:
 Se encarga de la
recolección, organización,
presentación y análisis de
los datos de una población.
Conceptos básicos

Estadística inferencial:
Se encarga de analizar la información
presentada por la estadística
descriptiva mediante técnicas que nos
ayuden a conocer, con determinado
grado de confianza, a la población. Lo
que nos permite tomar decisiones.
PROBLEMAS QUE ASPIRA RESOLVER LA
ESTADISTICA

 DESCRIPCIÓN: Proceso de resumen

numérico y exposición de las
características de los hechos
observados.
 ANALISIS: Relación comparativa
entre una experiencia y la teoría que
ha probado
 PREDICCIÓN: Anticiparse
aproximadamente a sucesos
posteriores del tipo estudiando
Conceptos básicos
 Población:
Conjunto definido de TODOS los
INDIVIDUOS, de donde se observa cierta
característica.
Al número de integrantes de la población
se llama tamaño de la población y se
representa con la letra N.
Las poblaciones pueden ser finitas o
infinitas.
 Conceptos básicos
 Población Estadística:
Conjunto de TODOS los DATOS que se
obtienen al realizar la medición de una
variable en los elementos de una
 población.
Muestra:
Subconjunto de una población, que
intenta reflejar las características de la
población lo mejor posible.
El número de individuos que integran la
muestra, llamado tamaño de la
muestra se representa con la letra n.
 Conceptos básicos

 CARACTERISTICAS CUALITATIVAS:
Se les designa en estadística con el
nombre de atributos, no admiten grados
de comparación. Ej. El sexo, se puede ser
varón o hembra no mas, estado civil
Los atributos se agrupan en modalidades
 Conceptos básicos
 CARACTERISTICAS CUANTITATIVAS:
Se les conoce con el nombre de variables,
son susceptibles de ser expresadas en
forma de cantidades, si pueden
compararse porque admiten la
continuidad, ya que varían en más o en
menos, de una persona a otra, de un caso
a otro
Ej. Edad, peso,, número de hijos, etc.
Las variables de clasifican en clases.
 Conceptos básicos
 Individuo:
Es el elemento de la población o de la
muestra que aporta información sobre lo
que se estudia.
 Variable:

Característica o propiedad de los

individuos que se desea estudiar y se
puede medir o calificar; cambia o varía con
el tiempo en un individuo dado, o cambia o
varía de elemento a elemento.
Ej. Edad, peso, número de hijos, etc.
Conceptos básicos
 Dato:
Valor que se obtiene al realizar la
medición de la característica de la
variable en estudio.
Pueden ser univariados, bivariados o
multivariados.
La naturaleza de los datos pueden ser
datos cuantitativos o datos
cualitativos.
Conceptos básicos
Datos Cuantitativos
(números):
Valores obtenidos al
medir peso, estatura,
temperatura, número de
 Datos Cualitativos
hijos.
(categorías):
Se obtienen al calificar la
característica en cuestión
como el sexo, estado civil,
grado máximo de estudios.
Conceptos básicos

 Variable Dicotómica:
Sólo puede tomar dos valores (sí – no, 0 – 1,
hombre – mujer, bueno – malo, encendido –
apagado).

En la variable CUANTITATIVA se pueden

distinguir dos tipos: continua y
discreta.
Conceptos básicos
 Variable Continua:
Si la variable puede tomar
cualquier número real entre dos
valores dados (decimal o entero).
Ej. El peso de un individuo.
 Variable Discreta:
Si la variable sólo puede
tomar números enteros.
Ej. El número de hijos de un
individuo.
Escalas de Medición
 Escala
Nominal
 Escala
Ordinal
 Escala de
Intervalo
 Escala de Razón
Escalas de Medición
 Escala Nominal:
Está asociada a variables cualitativitas y
es denominada de este modo si no se
pueden hacer operaciones aritméticas
entre sus valores, pues éstos son
únicamente ETIQUETAS.
Ejemplo: sexo, código postal, estado
civil, número telefónico, número al correr
en un maratón, deporte favorito, carrera
a estudiar, etc.
Escalas de Medición
 Escala Ordinal:
Los valores de la variable que tienen un
ORDEN con un nivel específico, pero no
se pueden hacer operaciones aritméticas
entre ellas.
Ejemplo:
Pésimo – Malo – Regular – Bueno –
Excelente
Primaria – Secundaria – Preparatoria -
Licenciatura
Escalas de Medición
 Escala de Intervalo:
En ella existe un orden entre los valores
de la variable y además una NOCIÓN DE
DISTANCIA aunque no se puedan realizar
operaciones.
El cero o punto de inicio no es único, es
más bien un punto de referencia.
Ejemplo: Escalas de temperatura, la
edad de la Tierra, la línea del tiempo de
la humanidad.
Escalas de Medición
 Escala de Razón:
La magnitud tiene SENTIDO FÍSICO,
existe el cero absoluto, existe orden, se
puede determinar cuántas veces es
mayor uno que otro.

Ejemplo: peso, estatura, edad, distancia,

dinero, etc.
Fuentes de información

 Encuesta:
Recopilar los datos mediante
el uso de cuestionarios o
entrevistas.
 Experimento:
Procedimiento utilizado en la
investigación científica para
obtener información que permita
conocer el comportamiento de
algún proceso.
Fuentes de Información

 Investigación
Documental:
Procedimiento para
obtener datos mediante la
consulta de información ya
escrita y concentrada en
documentos que se
localicen en libros o
revistas en bibliotecas,
hemerotecas, o en centros
virtuales.
 Redondeo de datos,
notación científica y cifras
significativas.
 Redondeo:
El redondeo de datos es un
procedimiento que consiste en
escribir un número que
representa a una cantidad con
menos cifras de las que tiene
realmente para tener una idea
rápida de la cantidad.
Notación Científica
 Es una manera de escribir en forma
breve cifras muy grandes o pequeñas. La
forma general es
n
a x 10 , en donde “a” es un número
entre 1 y 9, “n” es un número entero.

 Ejemplo: 4

El número 25 000 se escribe 2.5 x- 410 ,

o el número 0.00025 se escribe como
2.5 x 10 .
Cifras Significativas
 A los dígitos exactos que se utilizan para
escribir una cifra, a parte de los ceros
para localizar el punto decimal, se les
llama cifras significativas.

 Ejemplos:
 3.22 tiene 3 cifras significativas.
-
3
 0.0032 = 3.2 x 10 tiene 2 cifras
-
significativas.
3
Cifras Significativas
 La cifra 3.22 se encuentra realmente
entre 3.215 y 3.225.

 La cifra 0.0032 es un valor que se

encuentra entre 0.00315 y 0.00325.

 La cifra 0.00320 se encuentra entre las

cifras 0.003195 y 0.003205
Orden de datos
 La ordenación es el proceso mediante el
cual los datos están acomodados de tal
manera que se establece un orden
(ascendente o descendente) entre ellos.

 Hay dos métodos comunes:

• Listado en orden
ascendente
• Método de tallo y hojas
Ejemplo
 Considera que la variable de estudio es
el peso de 25 estudiantes. Los pesos se
encuentran en la siguiente tabla:
Peso de 25 estudiantes (en kg)

40 43 48 51 49
56 44 42 55 52
52 62 44 50 59
63 50 56 55 45
57 66 63 51 58
 Listado en orden
ascendente
 El proceso consiste en ordenarlos de
menor a mayor
Peso de 25 estudiantes (en kg) Peso de 25 estudiantes (en kg)

42 40 48 51 49
40 42 43 44 44
56 44 43 55 52
45 48 49 50 50
52 62 44 50 59
63 50 56 55 45 51 51 52 52 55
55 56 56 57 58
57 66 63 51 58
59 62 63 63 66
Método de tallo y hojas

 Si los números de los datos están

formados por dos dígitos, se hace
una columna con el primer dígito
(decenas) y a la derecha de cada
uno de ellos se escribe, en fila, sólo
el segundo dígito (unidades) de cada
uno de los datos que tengan el
mismo primer dígito.
 Peso de 25 estudiantes (en kg)
 Datos sin ordenar:
4 2,0,8,9,4,3,4,5 42 40 48 51 49
5 1,6,5,2,2,0,9,0,6,5,7,1 56 44 43 55 52
52 62 44 50 59
6 ,8
2,3,6,3 63 50 56 55 45
57 66 63 51 58
 Datos ordenados:
4 0,2,3,4,4,5,8,9
5 0,0,1,1,2,2,5,5,6,6,7,8
6 2,3,3,6
,9
Doble tallo
 Una variante de este método es en lugar
de dividir en un grupo las decenas, se
divide en dos grupos. El primero
abarcando los dígitos del 0 al 4 y el
segundo del 5 al 9.
4 0,2,3,4,4
4 5,8,9
 El ejemplo anterior
5 0,0,1,1,2,2,
queda: 5 5,5,6,6,7,8,9
6 2,3,3
6 6
Caso de variables
cualitatitivas
 El procedimiento es:

 Se identifican todos los valores

diferentes y se acomodan en columna.

 Se agrega una segunda columna en

donde se van registrando, mediante una
línea vertical, la veces que aparece el
valor dado.
Ejemplo
 Considera que la variable de estudio es
el color de playera de 25 estudiantes.
Los colores se encuentran en la
siguiente tabla:
rosa azul blanco azul rosa
gris blanco café negro blanco
rosa azul café blanco blanco
gris azul blanco rosa gris
gris blanco café negro verde
 TABLA DE DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS

Color Frecuenc
ia
rosa azul blanc azul rosa IIII
o Azul
Blanco IIII I
gris blanc café negro blanc II I I
o o Café
rosa azul café blanc blanc Gris IIII
o o Negro II
gris azul blanc rosa gris Rosa IIII
o Verde I
gris blanc café negro verde
o
Tabla de Frecuencia de
Datos
 Una vez que se tenga ordenados los
datos, se acomodan en la “Tabla de
distribución de frecuencias o tabla
de frecuencias”.

 La tabla es básicamente una tabla

de valores x-y, dónde “x” representa
el dato y “y” representa la
frecuencia.
Tabla de Frecuencia de
Datos
 La frecuencia es el número de veces que
aparece cada dato.

 Hay dos clases de tablas de frecuencias:

 Para datos NO agrupados.
 Para datos agrupados.
 Tabla de frecuencias para
datos NO agrupados

 Está formada por dos columnas: una

para la variable “xi” y la otra para su
frecuencia “f”, a esta frecuencia se le
llama frecuencia absoluta o frecuencia
observada.
Ejemplo
 Tabla de frecuencias de los pesos en kg
de 25 alumnos.
xi f xi f
Peso de 25 estudiantes (en kg)
40 1 52 2
42 1 55 2
40 42 43 44 44 43 56
1 2
45 48 49 50 50 44 2 57 1
51 51 52 52 55 45 1 58 1
55 56 56 57 58 48 59
1 1
59 62 63 63 66 49 62
1 1
50 2 63 2
51 2 66 1
Tota 25
l
Frecuencia relativa y
acumulada
 Por lo regular, se agregan dos columnas:
la de la frecuencia relativa “fr” y la de la
frecuencia acumulada “fa”.
 La frecuencia relativa se obtiene
mediante el cociente de la frecuencia y
el número total de datos, esto es fr =
f/n.
 La frecuencia acumulada se obtiene
sumando las frecuencias anteriores a las
frecuencias de un dato dado.
Ejemplo
1/25
xi f fr fa xi f fr fa
40 1 0.0 1 52 2 0.0 14
42 1 4 2 55 2 8
0.0 0.0 16
43 1 4 3 2/25 56 2 8.0
0 18
0.0
44 2 4 57 1 8
0.0 5 0.0 19
45 1 8 58 1 4
0.0 6 0.0 20
48 1 4 59 1 4
0.0 7 0.0 21 Siempre
62 1
49 1 4 8 4
0.0 es el
0.0 63 2 22
50 2 4 10 4 número
0.0 66 1 0.0 24
51 2 total
8
0.0 12 8
0.0 25
Tot 25
8 al 4
1

Siempre es 1
 DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS DE VALORES
AGRUPAGOS
 Si el número de valores que toma la
variable es muy grande, siempre que
se trate de valores distintos,
conviene hacer una agrupación de
 dichos valores.
EJEMPLO: Las calificaciones de los
estudiantes del 6º semestre de
auditoria del CUNOC varían de 16 a
99 puntos
Intervalo de clase
 En ocasiones es conveniente
acomodar los datos en pequeños
grupos de igual tamaño, llamados
intervalos de clase.
 Estos pueden ser de amplitud
constante o variable
 La amplitud del intervalo es el
número de valores o unidades que
contiene
 La cantidad de intervalos se
Intervalo de clase
Un intervalo cualquiera viene dado
por dos números que forman sus
limites.
 Ejemplo:

16-20
 El limite inferior es 16 y el limite

superior 20
 Entenderemos que el intervalo 16-20

incluyendo los limites, comprende

todos los casos que estan entre 16 y
Número y Amplitud de
Intervalo de clase
 Aunque ya se dijo que no hay
reglas fijas para la
determinación del numero de los
intervalos:
 DETERMINAR LA AMPLITUD DE

LA DISTRIBUCIÓN
 DIVIDIR EL RECORRIDO ENTRE EL

NUMERO DE INTERVALOS QUE SE

DESEE
 EL COCIENTE DE LA DIVISIÓN
Intervalo de clase
 Obteniendo la diferencia que hay
entre dichos valores
 99-16=83

 Hay 83 valores distintos entre la

puntuación mayor y la menor

 Esta diferencia recibe el nombre de

recorrido o amplitud de la
distribución
Intervalo de clase
 AMPLITUD O RECORRIDO DE LA
DISTRIBUCIÓN = A
 VALOR MAXIMO O MAYOR DE LA

DISTRIBUCIÓN = Xs
 VALOR MÍNIMO O MENOR DE LA

DISTRIBUCIÓN = Xi
 A=(Xs-Xi)+1

 A=(99-16)+1=84
Amplitud del Intervalo de
clase
 AMPLITUD O RECORRIDO DE LA
DISTRIBUCIÓN = A
 NUMERO DE INTERVALOS DESEADOS

 AMPLITUD DEL INTERVALO

A
 AMPLITUD DEL INTERVALO= Nº DE
INTERVALOS
DESEADOS

 A=84/15= 5.6
 Intervalo de clase

 El punto medio o marca de clase

“xi”, se obtiene con:
 El tamaño del intervalo se obtiene

mediante la diferencia de los límites

superior e inferior.
Marca de Límite inferior + límite
superior 2
clase =
Ejemplo
Límite inferior Límite superior Lím inf + Lim sup
2
Intervalo de clase Punto medio “xi”
38 – 42 40
43 – 47 45 +5
48 – 52
+5 50
+5 53 – 57 55
58 – 62 60
63 – 67 65
Límite verdadero del
intervalo
 Frontera de clase o límite verdadero del
intervalo: de clase Punto medio “xi”
Intervalo
37.5 – 42.5 40
5/2 = 2.5
40 – 2.5 42.5 – 47.5 40 + 2.5 45
47.5 – 52.5 50

+5 52.5 – 57.5
57.5 – 62.5
55
60
62.5 – 67.5 65 +5
 Tabla de intervalos con
límites verdaderos
 Usando símbolos  Usando
Está incluido No está incluido
Está incluido No está incluido
de desigualdad paréntesis y
Intervalo de Punto corchetes
Intervalo de Punto
clase medio clase medio
“xi” “xi”
37.5 ≤ x < 40 [37.5 , 42.5) 40
42.5
[42.5 , 47.5) 45
42.5 ≤ x < 45
47.5 [47.5 , 52.5) 50
47.5 ≤ x < 50 [52.5 , 57.5) 55
52.5 [57.5 , 62.5) 60
52.5 ≤ x < 55
[62.5 , 67.5) 65
57.5
El tamaño del intervalo es
 INTERVALOS
 Si por alguna razón no es fácil decidir el
ancho del intervalo y el número de ellos,
se pueden utilizar las siguientes
 fórmulas:
K = 1 + 3.3 log (n)
 Donde K = número aproximado de
clases
 n =
Amplitud de losnúmero de datos.
intervalos = Rango / K
 Donde Rango = diferencia entre el

dato mayor y el dato menor.

Ejemplo
 Para el ejemplo de los datos de los pesos
de 25 alumnos, el valor de K:
K = 1 + 3.3 log (n) = 1 + 3.3 log (25) =
5.6.
Por lo tanto se requieren
 aproximadamente 6 intervalos.
Y la amplitud de los intervalos sería:
Amplitud = Rango / K = (66 – 40) / 5.6 =
4.64.
Aproximadamente 5 unidades es la
amplitud de los intervalos.
 Tabla de distribución de frecuencias para
datos agrupados
 Se elabora con los intervalos de clase, sus
puntos medios y las frecuencias
correspondientes para cada uno de los
intervalos.
xi f 52 2 Datos
40 1 55 2 agrupados
Interval Punto f
42 1 56 2 o de medio
43 1 57 1 clase “xi”
2
Datos sin

44 2 58 1 38 – 42 40 4
agrupar

45 1 59 1 43 – 47 45 8
48 1 62 1 48 – 52 50
5
49 1 63 2 53 – 57 55
3
50 2 66 1 58 – 62 60
3
51 2 Tota 25 63 - 67 65
l 2
FRECUENCIAS RELATIVAS Y
ABSOLUTAS
 Se agregan las columnas de frecuencia
relativa “fr” y frecuencia acumulada
“fa”:
Interval Punto f fr Fa
2/25
o de medio
clase “xi” 4/25
38 – 42 40 2
0.08 2
8/25
43 – 47 45 4 0.16 6
48 – 52 50 8 0.32 14
53 – 57 55 5 0.20 19
58 – 62 60 3 0.12 22
63- 68 65 3 0.12 25
Total 25 1
FRECUENCIAS RELATIVAS Y
ABSOLUTAS
 Por último se agregan las columnas:
 Frecuencia porcentual, “f%” ó “%f”,
se obtiene multiplicando la frecuencia
relativa “fr” x 100.
 Frecuencia relativa acumulada “fra”,
se obtiene sumando las frecuencias
relativas anteriores a un dato dado.
 Frecuencia porcentual acumulada, “f
%a”, se obtiene sumando las
frecuencias porcentuales acumuladas a
un dato dado.
 Tablas de frecuencias
absoluta, relativa y
acumulada 0.08 x
2/25

Interval Punto f fr f%100 fa fra f%a

o de medio 0.08 x
clase “xi” 100

38 – 42 40 2 0.08 8 2 0.0 8
43 – 47 45 4 0.16 16 6 8 24
0.2
48 – 52 50 8 0.32 14 4
0.5
32 56
53 – 57 55 5 0.20 19 6 76
0.7
20
58 – 62 60 3 0.12 22 6
0.8
12 88
63- 68 65 3 0.12 12 25 8
1 100
Total 25 1 100
Gráfica de Datos
 Existen dos tipos de gráficas mas
usuales:
 Polígono de Frecuencias
 Histograma

 Otros gráficos:
 Gráfica de barras
 Pictograma
 Gráfico Circular o de pastel.
Polígono de Frecuencias
 Es la representación mediante un
gráfico de línea. En él se muestra la
distribución de frecuencias y está
formado por segmentos de línea que
unen los puntos correspondientes a
la frecuencia de cada una de las
clases.

 El eje “x” representa el dato “xi”

y el eje “y” las frecuencias.
 Ejemplo

Polígono de Frecuencias
10
8
6
Intervalo Punto medio f f 4
de clase “xi”
2
38 – 42 40 2
0
43 – 47 45 4 35 40 45 50 55 60 65 70

48 – 52 50 8 xi
53 – 57 55 5

58 – 62 60 3

63 - 68 65 3

Total 25
Polígono de Frecuencias
Relativa
 El eje “y” puede ser sustituido por las
frecuencias relativas o porcentuales.
Polígono de Frecuencia Relativa
0.35

0.3

0.25
fr 0.2

0.15

0.1

0.05

0
35 40 45 50 55 60 65 70
xi
Polígono de Frecuencias
Porcentual
Polígono de Frecuencia Porcentual

35

30

25

% f 20

15

10

0
35 40 45 50 55 60 65
xi
Histograma
 Es la representación gráfica de
los datos mediante una sucesión
de rectángulos.
 Está formado por rectángulos cuya

anchura representa a cada uno de

los intervalos y la altura corresponde
a la frecuencia.
 En el eje “x” estarán los límites

verdaderos, los puntos medios y en

el eje “y” las frecuencias.
 Intervalo Punto medio f

Ejemplo
de clase “xi”
38 – 42 40 2

43 – 47 45 4

48 – 52 50 8

53 – 57 55 5

58 – 62 60 3

Histograma 63 - 68 65 3

9 Total 25
8
7
6
5
f 4
3
2
1
0
35 40 45 50 55 60 65
xi
 Histograma
 También podemos usar la frecuencia
relativa y la frecuencia porcentual.
Histograma con frecuencias relativas
0.35
0.3
fr 0.25
0.2
0.15
0.1
0.05
0
35 40 45 50 55 60 65
xi
 Histograma

Histograma con frecuencias porcentuales

35
30
25

%f 20
15
10
5
0
35 40 45 50 55 60 65
xi
Pirámide Poblacional
 Una variante en el histograma es
colocar en el eje “x” de tal manera
que las columnas quedarán en forma
horizontal, es muy común en datos
poblacionales.
Ojiva
 Es la representación gráfica de las
frecuencias acumuladas mediante un
gráfico de línea. Se muestra la
distribución de frecuencias
acumuladas de los datos.

 En el eje “x” estarán los puntos

medios y en el eje “y” las
frecuencias acumuladas.
Ejemplo

Interval Punto f fr fa
o de medio
clase “xi”
38 – 42 40 2 0.08 2
43 – 47 45 4 0.16 6
48 – 52 50 8 0.32 14
53 – 57 55 5 0.20 19
58 – 62 60 3 0.12 22
63- 68 65 3 0.12 25
Total 25 1
Ojiva

Ojiva
30

25 25

22
20 19

fa 15 14

10
6
5
2
00
35 40 45 50 55 60 65

xi
 OJIVA
 Usando la frecuencia acumulada y la
frecuencia porcentual.
Interval Punto f fr f% fa fra f%a
o de medio “xi”
clase
38 – 42 40 2 0.0 8 2 0.0 8
8 8
43 – 47 45 4 0.1 16 6 0.2 24
6 4
48 – 52 50 8 0.3 32 14 0.5 56
2 6
53 – 57 55 5 0.2 20 19 0.7 76
Ojiva

Ojiva con frecuencia relativa acumulada

1
0.9 0.88
0.8 0.76
0.7
0.6 0.56

fra 0.5
0.4
0.3
0.24
0.2
0.1 0.08
00
35 40 45 50 55 60

xi
Ojiva

Ojiva con frecuencia porcentual acumulada

100
90 88

80 76
70
60 56

f%a 50
40
30
24
20
10 8

00
35 40 45 50 55 60 65

xi
Gráfico Circular
 También es llamado gráfico de pastel.

 Sólo se representan datos de frecuencias

relativas o frecuencias porcentuales.

 Se debe dividir el área del círculo de

manera proporcional a las frecuencias.
 Agregaremos una columna a nuestra
tabla de frecuencias “Frecuencia
relativa al círculo”, multiplicando (fr)
(360°), para mostrar la parte
proporcional de círculo medida en
grados que corresponde a cada
intervalo.
 Ejemplo 1
0.08 x
360°
Interval Punto f fr (fr )
o de medio (360°) 0.16 x
clase “xi” 28.8° 360°
38 – 42 40 2 0.08
57.6°
43 – 47 45 4 0.16
115.2
48 – 52 50 8 0.32 °72°
53 – 57 55 5 0.20
43.2°
58 – 62 60 3 0.12
43.2°
63- 68 65 3 0.12
360°
Total 25 1
 Gráfico Circular

40; 8.00%
65; 12.00%
45; 16.00%
60; 12.00%

55; 20.00%
50; 32.00%
Ejemplo 2

Color Frecuenc Conteo

ia Color de Playera
IIII
Azul 4 Azul Blanco Café Gris

Blanco IIII I 7
Negro Rosa Verde

II I I
Café 3 4.00%
16.00% 16.00%
Gris IIII 4 8.00%
Negro II 2 28.00%
Rosa IIII 4 16.00% 12.00%

Verde I 1
Otros Gráficos
 La gráfica de barras se traza similar
al Histograma, sólo que las barras se
dibujan separadas unas de otras.
 La escala en el eje “x” es para

mostrar categorías o intervalos de

números NO consecutivos.
 Alumno
Carrera
s Elección de Carrera
Medicina 8
11 11
Mecánica 11 8 8
6
Civil 8 3 3
Agronomía 3
Físico - Matemáticas 3
Leyes 6
Contaduría 11
Pictograma
 Similar al de barras, sólo que se
sustituyen por figuras, generalmente
relacionadas con la variable estudiada.