TALLER DE CAPACITACIÓN:

“MODELO EDUCATIVO Y ESTRUCTURA DEL

NUEVO DISEÑO CURRICULAR DE LA UNFV”

Del 26 de abril al 17 de junio de 2018

LICENCIAMIENTO DE
NUESTROS PROGRAMAS
FORMATIVOS POR
SUNEDU.

¡ TAREA DE
TODOS !
 Taller de Capacitación:
Modelo Educativo y Estructura del nuevo Diseño Curricular
de la UNFV.

Sesión 14 - 15:

Evaluación curricular

Martes, 12 de junio de 2018

.
 1.
Concepciones de currículo
 Concepciones de currículo
(enfoques básicos)

 Estructura organizada de conocimientos.

 Sistema tecnológico de producción.

 Currículo como proceso cognitivo.

 Plan de Instrucción.

 Conjunto de experiencias de aprendizaje.

 Reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción.

Currículo como estructura organizada de conocimientos
( Racionalismo Académico)

Énfasis en la función transmisora y formadora de la

institución educativa. Su elaboración se centra en la
expresión de la estructura de las disciplinas (contenidos).

Basada en una concepción disciplinar del conocimiento

científico.

Orientado a desarrollar modos de pensamiento reflexivo

sobre la naturaleza y la experiencia del ser humano.

Metodología: clases expositivas, estudiantes escuchan y

participan y leen libros.
 Currículo como conjunto de experiencias

 Conjunto de experiencias de aprendizaje que los sujetos de la

educación viven en una sociedad y en un proceso histórico -
concreto (las asignaturas son instrumentos o medios).

 Que han sido previstas con

el fin de dinamizar su propio
desarrollo integral, como
persona y como sociedad
organizada.
 Elementos y procesos del currículo

ELEMENTOS
S PROCESOS
PRODUCTOS
Marco teórico -doctrinario
Objetivos Planteamientos básicos
Plan curricular
Perfiles Diseño
Guías de
Contenidos Implementación
implementación
Estrategias de E-A Ejecución
Sílabos
Medios/materiales Evaluación
Infraestructura
Tiempo
Evaluación
SUJETOS

Educandos – Educadores - Comunidad

 2.
Evaluación curricular
 Evaluación Curricular

“La evaluación curricular está relacionada con el

proceso de delinear, obtener y procesar
información válida sobre los elementos y etapas
del desarrollo curricular con el fin de comprobar
el logro de los objetivos terminales y tomar
medidas correctivas que sean necesarias”
(Gil, 1998, p.32)
Momentos del desarrollo curricular y de la evaluación
curricular

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 Tipos de evaluación curricular
El currículo no debe ser considerado como algo estático, pues está basado en
necesidades cambiantes y en avances disciplinarios que son continuos.

Esto implica la necesidad de adecuar permanentemente el plan curricular y

determinar sus logros.

Tipos de evaluación curricular

Evaluación Evaluación Evaluación

De entrada Formativa sumativa

Evaluación
Evaluación interna
Externa

Eficiencia Eficiencia

Eficacia Eficacia
 Evaluación formativa del currículo

Se realiza simultáneamente con

todas las actividades en las que se
elabora, instrumenta y aplica el
currículo.

EVALUACIÓN
FORMATIVA
Analiza el fundamento de cada una
de las decisiones adoptadas, y juzga
la necesidad de conservarlas o
modificarlas a partir de los resultados
obtenidos.
 Evaluación sumativa del currículo

Evalúa el currículo en función a la

relación entre la congruencia interna
y la eficiencia del mismo.

EVALUACIÓN Además de examinar la congruencia

SUMATIVA interna, determina si el currículo
cumple o no los objetivos y
necesidades consideradas en su
diseño.
 Tipos de evaluación desde su finalidad

Evaluación de
coherencia externa

Tipos de evaluación Evaluación de

curricular coherencia interna
(COTEC, 1986)

Evaluación de logros
Dimensiones de la evaluación del currículo

DIMENSIÓN INTERNA
Los elementos y relaciones en que se
integran esos elementos deben guardar
validez y pertinencia, en función al objetivo
que se desea lograr.

Dimensiones de
la Evaluación del
currículo DIMENSIÓN EXTERNA O CONTEXTUAL
Analiza los aspectos antes citados
integrados como totalidad o estructura en
relación con el contexto o medio social, a
fin de establecer su congruencia o
adecuación de sus respuestas a las
demandas y expectativas sociales.
 Operaciones de la evaluación curricular

1. Definir y delimitar lo que se

evaluará (el objeto)

Operaciones del 2. Definirlo operacionalmente

proceso
de evaluación
curricular 3. Seleccionar y/o elaborar
instrumentos y
procedimientos para
medirlos

4. Revisar continuamente los

pasos anteriores
Tipos de evaluación curricular por la finalidad de la
evaluación
Intencionalidad
Evaluación de Fines
coherencia externa Visión
Misión

Articulación
Tipos de Evaluación de Elementos
evaluación coherencia interna Sujetos
curricular Procesos
(COTEC, 1986)
Asignaturas
Perfiles
Evaluación de logros Intermedios
Perfil graduado
 Criterios de selección de los indicadores
1. CALIDAD TÉCNICA:
Basada en el cumplimiento de una serie de
propiedades y características que ofrezca las
garantías suficientes desde el punto de vista técnico-
metodológico.

2. IMPORTANCIA / USO:
El indicador, además de aportar información al
evaluador, deberá hacerlo a los actores implicados
Criterios en la evaluación curricular de la forma más unívoca
posible.

3. FIABILIDAD:
En el sentido que sea coherente y representativo del
fenómeno evaluado, todo ello partiendo de la
aceptación de una definición común, del cuidado en
la recogida de datos, del análisis e informe y de la
simplicidad de la información.
Evaluación del currículo: recojo de evidencias

a) Análisis de documentos curriculares.

b) Benchmarking.

c) Estudio del mercado laboral.

d) Aplicación de cuestionarios.

e) Realización de grupos focales con representantes de

los grupos de interés.

f) Estudio de tendencias internacionales y nacionales

de la formación y el ejercicio profesional.
 Tarea a académica

La propuesta del proceso de evaluación curricular

será entregada por el VRAC.
 Formato para presentar la tabla de equivalencias
FACULTAD DE………….
ESCUELA PROFESIONAL DE………..

TABLA DE EQUIVALENCIAS
PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2019 PLAN DE ESTUDIOS AÑO ………

CICLO CÓDIGOS ASIGNATURAS CRÉDITOS CICLO CÓDIGOS ASIGNATURAS CRÉDITOS

Tares académica: Entrega de Tabla de Equivalencias hasta el 17 de junio

Formato para presentar la tabla de equivalencias
Resumen de los entregables integrados por
las Comisiones
Capítulo II: Fundamentos de la Carrera Profesional
Capítulo III: Perfil del ingresante y del graduado
Objetivos académicos
Perfil del ingresante
Perfil del egresado
- Perfil de competencias genéricas
- Perfil de competencias específicas
Capítulo IV: Organización del Currículo
Cuadro de asignaturas
Malla Curricular
Sumillas
Tabla de Equivalencias

FECHA LIMITE: Martes 20 de junio de 2018