Estilos de

aprendizaje
Concepto de estilos de aprendizaje

El término se refiere al hecho de Estas estrategias constituyen nuestro

querer aprender algo, cada uno de estilo de aprendizaje.
nosotros utiliza su propio proceso,
método o conjunto de estrategias.
Estilos de aprendizaje

Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos,

que sirven como indicadores relativamente estables,
de cómo los estudiantes perciben, interaccionan y
responden a sus ambientes de aprendizaje.

Honey, Alonso y Gallego (1995) coinciden con

Keefe (1988).
Estilos fisiológicos de aprendizaje

Kinestésico:
Visual: Auditivos:
Tocando y
Imágenes Sonidos
practicando
VISUAL
Características de los estilos visuales,
citado por Neira, J. (S.f)

Conducta Aprendizaje
Aprende lo que ve. Necesita
Organizado, ordenado, una visión detallada y saber
observador y tranquilo a donde va. Le cuesta
recordar lo que oye.

Preocupado por su aspecto Recuerda lo que ve por

Voz aguda, barbilla ejemplo las caras, pero no
levantada los nombres.
AUDITIVO
Características de los estilos auditivos,
citado por Neira, J. (S.f)

Conducta Aprendizaje
Habla solo, se distrae fácilmente.
Mueve los labios al leer. Aprende lo que oye, a base de
repetirse a sí mismo paso a paso todo
el proceso.
Facilidad de palabra. No le preocupa
especialmente su aspecto. Monopoliza
la conversación.

Si se olvida de un solo paso se pierde.

Le gusta la música. Modula el tono y No tiene una visión global.
timbre de voz Expresa sus emociones
verbalmente.
KINESTÉSICO
 Características de los estilos
kinestésicos, citado por Neira, J. (S.f)

Conducta
Responde a las muestras
físicas de cariño. Le gusta
tocarlo todo. Se mueve y
gesticula mucho.
Aprendizaje
Aprende con lo que toca y lo
que hace. Necesita estar
involucrado personalmente en
alguna actividad.

Tono de voz más bajo, pero

Recuerda lo que hizo, o la
habla alto, con la barbilla hacia
impresión general que eso le
abajo. Expresa sus emociones
causa, pero no los detalles.
con movimientos.
 Estilos de
aprendizaje de
Honey Alonso
CHAEA
 Reflexión

• La teoría de los Estilos de aprendizaje parte de

diferencias individuales.

• Las personas piensan, sienten, aprenden y se

comportan de manera diferente.
 Estilos de aprendizaje
Alonso, Gallego y Honey han creado la Teoría y
el Cuestionario que se utiliza ampliamente
y se conoce por sus siglas como CHAEA:
“Cuestionario de Honey-Alonso de
Estilos de Aprendizaje”.
Según el CHAEA hay cuatro estilos de
aprendizaje
Pragmático

Teórico Activo

Reflexivo
ACTIVO
Estilo de aprendizaje ACTIVO
Conducta
• Mente abierta, no escépticos,
acometen con entusiasmo
nuevas tareas.
• Gente del aquí y ahora que
les encanta vivir nuevas
experiencias.
• Días llenos de actividad.
• Piensan que, al menos una
vez, hay que intentarlo todo.
• Arriesgarse, enfrentar retos y
dificultades, exigentes.
Aprendizaje
• Dramatizan, representan
roles.
• Acaparan la atención.
• Opinan, participan en equipo.
• Intentan cosas nuevas:
experiencias, oportunidades.
• No tienen que escuchar
sentados durante mucho
tiempo.
• Realizan una gran variedad de
actividades.
 Estudiante activo
Preguntas clave
• Aprenderé algo que no sabía o
no podía hacer antes?
• ¿Habrá una gran cantidad de
actividades?
• ¿Se aceptará que… opine,
intente de nuevo, me
equivoque, me divierta?
• ¿Habrá problemas o
actividades que impliquen un
reto para mí?
Dificultades
• Exponer temas con mucha
carga teórica: explicar causas,
antecedentes, etcétera.
• Asimilar, analizar e interpretar
muchos datos que no están
claros.
• Prestar atención a los detalles.
• Trabajar, leer, escribir o pensar
solo.
REFLEXIVO
Estilo de aprendizaje REFLEXIVO
Conducta
• Su filosofía es la prudencia, no
dejan piedra sin mover, miran bien
antes de pasar.
• Consideran todas las alternativas
posibles antes de cualquier
movimiento.
• Disfrutan observando la actuación
de los demás, los escuchan y no
intervienen hasta haberse
adueñado de la situación.
• Crean a su alrededor un clima algo
distante y condescendiente.
Aprendizaje
• Pensar y escuchar antes de hablar
y/o actuar.
• Dialogar para alcanzar acuerdos,
escuchar diversas opiniones para
llegar a una conclusión.
• Trabajar sin presiones ni plazos
obligatorios; tomar decisiones a su
propio ritmo.
• Tener tiempo suficiente para
preparar, asimilar, considerar.
• Trabajar concienzudamente.
• Hacer análisis, esquemas, críticas.
 Estilo de aprendizaje REFLEXIVO
Preguntas clave
• ¿Tendré tiempo suficiente para
analizar, preparar y presentar?
• ¿Habrá posibilidad de reunir la
información pertinente?
• ¿Habrá posibilidad de escuchar
puntos de vista diferentes al
mío?
• ¿Me veré sometido a presión
para actuar precipitadamente o
improvisar?
Dificultades
• Ocupar el primer plano, actuar
de líder.
• Representar algún rol.
• Participar en acciones sin
planeación.
• Estar presionado de tiempo.
• No tener datos suficientes para
dar una conclusión.
• Hacer algo imprevisto.
• Pasar rápido de una tarea a otra.
TEÓRICO
 Estilo de aprendizaje TEÓRICO

CONDUCTA APRENDIZAJE
Enfocan los problemas vertical y Registrar la información recibida en un sistema,
escalonadamente, por etapas lógicas. concepto o teoría.

Tienden a ser perfeccionistas. Integran hechos en Llegar a entender acontecimientos complicados.

teorías coherentes.
Sentirse intelectualmente presionados; participar
en una sesión de preguntas y respuestas.
Les gusta analizar y sintetizar.
Recibir, captar ideas y conceptos interesantes,
aunque no sean inmediatamente pertinentes.
Son profundos en su sistema de pensamiento
cuando establecen principios, teorías y modelos. Leer o escuchar sobre ideas o conceptos que
insisten en la racionalidad y la lógica.

Si es lógico, es bueno. Estar con personas de igual nivel conceptual.

 Estilo de aprendizaje TEÓRICO
PREGUNTAS
DIFICULTADES
CLAVE
Los objetivos, contenidos y métodos
de la materia tienen un fundamento Verse obligados a hacer algo sin
sólido y una estructura clara? estructura o finalidad clara.

¿Encontraré ideas, corrientes o

conceptos complejos y capaces de
enriquecerme? Participar en situaciones donde
predominan las emociones o los
¿Tiene el maestro la autoridad y sentimientos.
capacidad intelectual para dirigir la
materia?
Trabajar con personas a las que considera
¿El nivel de mis compañeros, será no tienen el mismo nivel intelectual al
similar al mío? suyo.
PRAGMÁTICO
Estilo de aprendizaje PRAGMÁTICO

CONDUCTA APRENDIZAJE
Comprobar que lo aprendido tiene una aplicación
Gustan de actuar rápidamente y con seguridad en inmediata.
ideas y proyectos.
Elaborar planes de acción con un resultado evidente.

Tienden a impacientarse cuando alguien teoriza. Percibir ejemplos o anécdotas.

Recibir o leer indicaciones técnicas y prácticas.

Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisión o

resolver un problema. Tratar con expertos que saben o son

Capaces de hacer las cosas ellos mismos.

Piensan que “siempre se puede hacer mejor; si
funciona es bueno”. Realizar prácticas que tengan una relación con la vida
práctica.
Estilo de aprendizaje PRAGMÁTICO
PREGUNTAS
DIFICULTADES
CLAVE
Percatarse de que el aprendizaje no guarda
¿Habrá posibilidades de practicar y relación con una necesidad que él reconoce.
experimentar?
Percibir que el aprendizaje no tiene importancia
inmediata o beneficio práctico.

Aprender teorías o principios generales.

¿Habrá suficientes indicaciones y ejemplos
prácticos y concretos?
Trabajar sin instrucciones claras sobre cómo
hacerlo.

Comprobar que hay obstáculos burocráticos o

personales que impiden la aplicación.
¿Se abordarán problemas reales y me ayudarán a
resolver algunos de mis problemas? Cerciorarse de que no hay una recompensa
inmediata por la actividad de aprendizaje.
 Fuentes de consulta
• Araoz, M. (2010). Estrategias para aprender a
aprender. México: Pearson.
• Castillo, S. (2005). Enseña a estudiar…aprende
a aprender. España: Pearson.
• Honey, A. ( 2006). Estilos de Aprendizaje.
Versión digital.
• Neira, J. ( S.f). Visual, auditivo y kinestésico.
Versión digital.