Escuelas muy influyentes durante los últimos

años del siglo XIX y la primera etapa del XX.

 ESTRUCTURALISMO
• Esta escuela psicológica tenía como
preocupación central el descubrimiento de
una estructura, anatomía o elemento
constitutivo de los llamados procesos
conscientes.

• Por tal razón trataron de vincularlos aspectos

fisiológicos y psicológicos.
 ESTRUCTURALISMO
• El método empleado fue la introspección analítica (autoexamen de nuestros
propios estados emocionales y nuestros procesos mentales).

• El estructuralismo, al basarse en la introspección como método de

investigación, no dispuso de suficiente confianza o recursos que pudieran
aumentar la validez de sus ideas.

• El objeto de estudio es la conciencia y la idea principal de los

estructuralistas se fundamenta en el elementalismo y el asociacionismo

• La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso.

• Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la
actividad mental son: sensación, sentimiento e imagen.

• La observación interior variaba de unas personas a otras y dependía de la

“habilidad” de los sujetos para convertir sus ideas en contenido verbal;
• de igual modo se daba un sesgo a causa de la propia reflexión del sujeto
sobre sus ideas.
 ESTRUCTURALISMO
• Esta escuela floreció en Alemania durante la segunda mitad del siglo XIX. Los autores más
representativos fueron:

WILHELM WUNDT
(1832-1920)

– Considerado el padre de la psicología experimental y creador del primer laboratorio de psicología

en Leipzig (Alemania) en 1879.

– La mayoría de sus estudios tenían como objetivo calcular el tiempo de reacción (tiempo que un
sujeto emplea para reaccionar a un nuevo estímulo).

– Escribió un libro clave en la Historia de la Psicología titulado “Principios de la Psicología

fisiológica”.
 ESTRUCTURALISMO

EDWARD BRADFORD
TITCHENER (1867-1927)

– Discípulo de Wundt, fue quién propiamente

introdujo el estructuralismo.
– El estructuralismo de Edward Titchener se
centraba en sus contenidos, como las
sensaciones o los pensamientos
 FUNCIONALISMO
El funcionalismo es una corriente teórica que surge en
Inglaterra en la década de 1930 en las ciencias
sociales, fundamentalmente en las ramas de la Sociología
y de la Antropología Social.

La escuela psicológica del funcionalismo recibe su

nombre del gran interés que sus seguidores mostraron en
explicar la forma en la que funciona la mente para
que el ser humano se adapte al ambiente.

•
 FUNCIONALISMO
• El Funcionalismo, que define el
comportamiento o conducta como
adaptación al medio. Un animal que
no se adapta al medio, desaparece.
Los que mejor se adaptan son los más
fuertes
 FUNCIONALISMO
• La teoría funcionalista plantea que las sociedades disponen
de unidades propias competentes y capaces de regular los
problemas, conflictos y normas que establecen códigos de
conducta.

• La sociedad será estudiada por el funcionalismo dejando de

lado su historia, es decir que se la tomará tal y como se la
encuentra en un momento determinado, para de este modo
intentar comprender como es posible que cada elemento
perteneciente a ella se articule con los restantes conformando
un todo.
,
 FUNCIONALISMO
• El método empleado en sus investigaciones fomentaba la importancia de
técnicas como los tests de inteligencia, y las experiencias controladas para
medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas.

• Este tipo de investigación representaba una clara ruptura con los métodos
introspectivos utilizados por los primeros psicólogos del siglo XIX.

• El objeto de estudio es el funcionamiento de los procesos mentales y de la

conducta.

• En sus planteamientos había influencias Darwinistas sobre la selección

natural (la conciencia sirve a un propósito).
• Se preguntaban qué papel tenía este funcionamiento de los procesos
mentales a la hora de dotar al ser humano con capacidad para adaptarse,
sobrevivir y progresar.
 FUNCIONALISMO
• Considerado el primer enfoque de Psicología americano.
• Surgió a finales del siglo XIX y primera década del siglo XX.
• Los autores más representativos fueron:

WILLIAM JAMES (1842-1910)

• Filósofo y psicólogo.
• Del estudio del estructuralismo James consideró un error separar la estructura mental
en partes elementales;
• Para él, el verdadero interés estaba en estudiar las funciones derivadas de nuestros
pensamientos y sentimientos.
• Desarrolló también una filosofía conocida como pragmatismo.
• En 1890 publicó sus influyentes Principios de Psicología.
 FUNCIONALISMO

JOHN DEWEY (1859-1952)

• Filósofo, psicólogo y pedagogo.

• “Sobre la base de una psicología funcional que debía mucho a la biología evolucionista de Darwin y al pensamiento del
pragmatista William James,

• empezó a desarrollar una teoría del conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y
acción, que habían caracterizado a la filosofía occidental desde el siglo XVII.

• Para él el pensamiento no es un conglomerado de impresiones sensoriales, ni la fabricación de algo llamado “conciencia”, sino
una función mediadora e instrumental que había evolucionado para servir a los intereses de la supervivencia y el bienestar
humanos.

• Esta teoría del conocimiento destacaba la “necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste
se convierta en conocimiento”.
• Apoya la idea de concebir a la psicología como una ciencia utilitaria.

• Critica la visión elementarista de las respuestas reflejas.

 PERIODO CIENTIFICO.
• La especulación y el sentido común fueron sustituidos
por los métodos científicos que representaban una
nueva opción para el análisis de la conducta humana.

• Esta situación dio la pauta para iniciar una nueva

etapa histórica dentro de la psicología a la que se
denomina periodo científico.

• La etapa científica de la psicología tiene como

característica principal la aparición de escuelas,
sistemas o tendencias.
Siglo XIX: nace la "Psicología científica"
• A PARTIR DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO
XIX EL AUMENTO DE LOS CONOCIMIENTOS
SOBRE LA ANATOMÍA CEREBRAL hicieron que los
procesos mentales se entendieran en mayor medida como
consecuencias de la biología.
• DESTACAMOS LAS APORTACIONES DE
LA PSICOFISIOLÓGIA de Gustav Theodor
Fechner y las de Pierre Paul Broca y Carl
Wernicke en el campo de la neuropsicología.
 Siglo XIX: nace la "Psicología
científica"
• TAMBIÉN FUE MUY IMPORTANTE LA
INFLUENCIA DE LA TEORÍA DE LA
EVOLUCIÓN DE CHARLES DARWIN.
• El evolucionismo sirvió de excusa a eugenistas
como Francis Galton y Bénédict Morel, que
defendían la inferioridad de las personas de
clase baja y de las que tenían trastornos
mentales a través de la sobrevaloración del peso
de la herencia.
 Siglo XIX: nace la "Psicología
científica"
• GRANVILLE STANLEY HALL fue el creador de un
laboratorio similar en Estados Unidos y fundó la
American Psychological Association.
• LA PSIQUIATRÍA SE DESARROLLÓ en gran medida
gracias a la obra de Karl Ludwig Kahlbaum, que
estudió alteraciones como la esquizofrenia y el
trastorno bipolar,
• y a la de Emil Kraepelin, pionero de las actuales
clasificaciones diagnósticas basadas en los
síntomas y en los signos, así como en su curso.
 Siglo XIX: nace la "Psicología
científica"
• EN 1879 WILHELM WUNDT FUNDÓ EL PRIMER
LABORATORIO DE PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL,
donde se combinarían los conocimientos de
distintas ramas de la ciencia; por esto se llama a
WUNDT, padre de la psicología científica.
• Antes de Wundt investigadores de la psicofísica
como GUSTAV THEODOR FECHNER ya habían
preparado el camino para el surgimiento de esta
disciplina.
 Siglo XIX: nace la "Psicología
científica"
• LOS PRIMEROS ESTUDIOS SOBRE LA MEMORIA
PARTEN DE HERMANN EBBINGHAUS (1850-1909).

• Su obra principal “Sobre la memoria” es donde quedan

reflejados sus estudios de medición de la capacidad para
memorizar bajo un método rigurosamente experimental.

• Primero trabajó con la memorización de sílabas sin

sentido, para que el significado de las palabras no pudiera ser
de ayuda y luego pasó a sílabas con sentido, y concluyó que la
memoria era igual prácticamente en un caso como en el otro.
 Siglo XIX: nace la "Psicología
científica"
• También dijo que para aprender algo nuevo
debemos olvidar algo viejo, esto comportó y
comporta el cuestionamiento de los exámenes,
ya que se olvidan rápidamente cuando hemos de
prepararnos el siguiente.

• Al principio olvidamos con enorme rapidez y

luego lo hacemos más lentamente, pero nunca
llegamos a olvidar todo por completo, siempre
queda un poco en la memoria.
 Siglo XIX: nace la "Psicología científica"
• EL CREADOR DE LOS PRIMEROS ESTUDIOS
SOBRE LA INTELIGENCIA FUE ALFRED BINET
(1857-1910),

• Al principio tuvo como primera vocación el derecho y

no inició sus estudios de psicología hasta los 37 años de
edad.

• A finales del s. XIX el Gobierno francés obligó a todos

los niños a escolarizarse, por eso Binet fue el encargado
de confeccionar unas pruebas para saber qué niños tenían
retrasos.
Siglo XIX: nace la "Psicología científica"

• Estas pruebas las pasó a escolares de entre 3 y 15 años

y las llamó Pruebas de Inteligencia.

• Utilizó un criterio estadístico para medir la inteligencia

y le llamó Cociente de Inteligencia (CI), que se calcula
dividiendo la edad mental entre la edad cronológica y
multiplicando por cien.
• En 1916 estas pruebas se tradujeron al inglés y pasó a
llamarse Test de Stanford (porque se tradujo en esta
Universidad) o Test de Stanford-Binet.
GRACIAS POR SU ATENCION