Algunas preguntas para

comenzar la reflexión:

• ¿Qué características presentan sus

estudiantes?

• ¿Cómo aprenden sus estudiantes?

• ¿Cómo desarrolla su docencia?

• ¿Qué carácterísticas de sus estudiantes

considera en su docencia?
Docencia centrada en la enseñanza del profesor

Docencia centrada en el aprendizaje de los

estudiantes
 Nivel 3
Aprendizaje
Profundo
Centro de atención: Lo que
Nivel 2 hace el estudiante.
AprendizajeCentro de atención: Lo que
Superficial hace el profesor.
Nivel 1
Centro de atención: lo que es
el estudiantes.
Preguntas para la
reflexión:

• ¿Cúal ha sido su experiencia

planificando un curso?

• ¿Qué utilidad ha tenido para su

docencia planificar un curso?

• ¿Qué utilidad ha tenido la

planificación de su curso para el
aprendizaje de sus estudiantes?
 Planificación por contenidos
V/S Planificación por competencias

Planificación por Contenidos Planificación por Competencias

Centrada en la enseñanza del profesor Centrada en el Aprendizaje del estudiante

Visión Proyectiva Visión Retrospectiva

Estudiante Pasivo Estudiante Activo
Transmisión de Información Construcción de Aprendizaje
Diseñados a través Objetivos Diseñado a través Resultados de
Aprendizaje
 Son ‘desempeños o actuaciones
competentes en situación’ que se
espera que el estudiante sea capaz
de demostrar al finalizar el proceso
de enseñanza y aprendizaje de un
curso.
• Son microcompetencias que se
desarrollan en un curso.

• Es la situación que enfrenta el

estudiante la que genera o gatilla un
determinado desempeño o actuación.

• Para enfrentar competentemente una

situación, el estudiante requieren
movilizar recursos (saberes) de
distinta naturaleza.

• Los desempeños o actuaciones de los

estudiantes en situación requieren
integran competencias genéricas, que
le otorgan atributos de cualidad al
actuar o desempeño competente.
• Formulación de Resultados de Aprendizaje
• Diseño del plan de evaluación (que permitan
evidenciar los resultados de aprendizaje)
• Diseño del plan de actividades de enseñanza y
aprendizaje (que permitan el desarrollo de los
desempeños esperados en situación.