CALENTAMIENTO GLOBAL Y

SU RELACIÓN CON LAS

PLANTAS

• JUAN FELIPE BARÓN

• EDWAR GONZÁLEZ PUERTO 903
• MIGUEL ÁNGEL ARENAS
 ANTECEDENTES
El cambio climático es la mayor amenaza ambiental al que se enfrenta
nuestro planeta en las últimas décadas.

Desde finales del siglo XIX los científicos han venido observando un
cambio en el clima que no puede atribuirse únicamente a alguna de las
influencias “naturales” del pasado. Este cambio en el clima, también
denominado calentamiento global ha ocurrido más rápido que
cualquier otro cambio climático que se haya tenido constancia.

Fueron los científicos quienes llamaron la atención internacional sobre

las amenazas planteadas por el efecto invernadero. La historia del
descubrimiento científico del cambio climático comenzó a principios del
siglo XIX cuando se sospechó por primera vez que hubo cambios
naturales en el paleo clima y se identificó por primera vez el efecto
invernadero natural.

En los decenios de 1950-60, 1960-70 y 1970-80 se recogieron datos

que demostraron que las concentraciones de dióxido de carbono en la
atmósfera estaban aumentando muy rápidamente. Al mismo tiempo,
las investigaciones sobre los núcleos de hielo y los sedimentos
lacustres revelaron que el sistema climático había sufrido otras
fluctuaciones abruptas en el pasado lejano: parece que el clima ha
tenido "puntos de inflexión" capaces de generar fuertes sacudidas y
recuperaciones.
 DEFINICION
DEL
PROBLEMA
¿Cómo podemos comprobar
que el cambio climático y el
calentamiento global han
generado un cambio en el
proceso de fotosíntesis del
Colegio de La Salle, y como se
han adaptado al medio ambiente
que vivimos hoy en día?
HIPÓTESIS
Mediante las muestras de hojas recogidas
en el Colegio de la Salle, y con los
conocimientos sobre los 2 tipos de plantas
que existen en el corredor de la segunda y
tercera sección, como el ciclo de vida, las
condiciones óptimas para su desarrollo y
haciendo una comparación de las
condiciones de la planta en otro lugar de
Bogotá (jardín botánico José Celestino
Mutis), se podrá evidenciar que alguno de
los 2 tipos de la planta se ha adaptado el
cambio climático.
 OBJETIVOS
General
Concientizar a los alumnos del Colegio De la Salle de las
consecuencias del cambio climático y la forma como de diferentes
maneras se contribuye mediante acciones que realizamos
diariamente, en el incremento del calentamiento global y su relación
con las plantas del Colegio.
Especifico .
• Proporcionar conocimientos esenciales sobre los problemas
ambientales y su impacto en el Colegio.
• Involucrar al alumno en el cuidado del medio ambiente en el
Colegio de la Salle, para provocar un mayor compromiso social,
ante el cambio climático.
• Definir las acciones diarias en las cuales se puede contribuir para
combatir el cambio climático
METODOLOGIA
PROCESO 1
• Mediante las diferentes muestras de los diferentes
tipos de plantas del pasillo ente la sección 3 y 2,
recolectar información sobre el tipo de planta,
especie y tipos de hojas
• Recolectar muestras de los diferentes tipos de hojas,
y compáralo con la información del internet.
• Hacer una comparación sencilla entre las plantas del
jardín botánico y el colegio de la Salle .

• Crear conciencia en los alumnos, de la importancia de mantener

las condiciones adecuadas del planeta para las próximas
generaciones, por lo tanto, la necesidad de organizar diferentes
campañas de reciclaje que contribuya a disminuir el impacto
negativo de tóxicos y basuras en el medio ambiente.
HOLI LISO: METODOLOGÍA DAMA DE NOCHE:
• Su nombre científico
es Cotoneaster ESPECIES DE • Su nombre científico es Cestrum
lacteus. PLANTAS Nocturnum
• Está cubierto de COMPARADAS • Su porte es algo desordenado,
hojas de color verde
su flor es muy pequeña en
pálido de forma
ovalada, con el envés forma de estrella, distribuidas
blanco difuso y con en panículas, entre blanca y
las floraciones de amarillo verdosa, nada
flores blancas. Los espectacular y sólo se abre por
frutos son de pomos
la noche pero entonces.
de color rojo-naranja
que contienen dos • En climas muy cálidos tras la
semillas. Estos frutos
floración aparecerán unas
son muy atractivos
para las aves, que bayas de color blanco
son el principal nacarado.
agente de dispersión
de sus semillas.
COMPARACIÓN JARDÍN BOTÁNICO – COLEGIO DE
LA SALLE
HOLLY LISO
 TALLO DENTRO
Jardín Colegio
 ALREDEDORES DEL TALLO
Jardín Colegio
 HOJA
Jardín Colegio
 FRUTO
Jardín Colegio
 ÁRBOL COMPLETO
Jardín Colegio
CONCLUSIONES DE LA COMPARACIÓN

• En la parte del tallo, el tallo del colegio es mucho más grande y tiene un
tacto diferente al del jardín botánico. Por lo cual la planta del colegio tuvo
una adaptación al frio, sabiendo que estamos en un mismo piso térmico.
• Se notaron menores frutos en le jardín que en le colegio, por la mayor
variedad de aves que existen en el parque.
DAMA DE LA NOCHE
 TALLO POR DENTRO
Jardín Q.S. Colegio
 ALREDEDORES DEL TALLO
Jardín Q.S. Colegio
 HOJA
Jardín Q.S. Colegio
 ÁRBOL COMPLETO

Jardín Q.S. Colegio

 FLOR
Colegio
Jardín Q.S.

•No posee flor en este

momento
 ENFERMEDAD
• Oídio:Esta enfermedad fúngica se reconoce porque
deja una capa de polvo blanco sobre cualquier parte
de la planta (hojas, flores, frutos, tallos, etc.), retuerce las
hojas, deforma los brotes y deja en los ejemplares una
palpable falta de floración.
CONCLUSIONES DE LA COMPARACIÓN

• En los 2 arbustos se encontró una enfermedad causada por los cambios

bruscos de temperatura.
• Podemos evidenciar que el calentamiento global ha afectado el ciclo
reproductivo de las plantas tanto como su color, tamaño y forma
CONCLUSIÓN GENERAL

• Nuestra hipótesis es correcta ya que nos dimos cuenta que el calentamiento

global ha generado un impacto en las plantas del colegio de la Salle, ya que
generado un gran aumento de temperatura y una desnivelación del
crecimiento, lo cual ha afectado a la planta en general y a su vez el ciclo de
la fotosíntesis.