Taller de Asistencia Técnica

Dirección de Educación Secundaria - DIGEBR

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TALLER DE ASISTENCIA TÉCNICA

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Tiempo: 05 minutos
Precisión de
desempeños
 ¿Qué son los desempeños?

Son descripciones específicas de lo

que hacen los estudiantes respecto
a los niveles de desarrollo de las
competencias (estándares de
aprendizaje).
Son observables en una diversidad
de situaciones o contextos.
CNEB, página 38

¿Cómo se precisan los desempeños?

- Cada desempeño se precisa considerando la naturaleza de las competencias del área, por ello es importante
conocerlas, analizarlas y comprenderlas.
- Los desempeños se precisan, especificando, delimitando o concretando conocimientos, en función de las
necesidades de aprendizaje y de las características e intereses de los estudiantes.
- No se precisa un desempeño si es suficientemente específico o concreto para expresar un propósito.
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

DESEMPEÑOS DEL PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
(RM N.° 649-2016-MINEDU)

Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos Recupera información explícita de las entrevistas que escucha seleccionando datos
Obtiene información específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por específicos. Integra esta información cuando es dicha por distintos interlocutores, en
del texto oral. distintos interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos y expresiones con entrevistas que presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado.
sentido figurado.
Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo
Explica el origen de un elemento de la comunidad con el propósito comunicativo de
Infiere e interpreta complementario, clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre
obtener información. Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y
información del texto lo comprendido, vinculando el texto con su experiencia y los contextos socioculturales en
sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el
oral. que se desenvuelve.
texto con su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.

Adecúa, organiza y Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito Adecúa la entrevista a un poblador de la comunidad, considerando el propósito
desarrolla las ideas de comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo. comunicativo de informar a través del diálogo y algunas características de la
forma coherente y Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos entrevista estructurada e individual. Mantiene el registro formal adaptándose al
cohesionada. socioculturales. entrevistado y sus contextos socioculturales.
Utiliza recursos no Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia
verbales y distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el
física que guarda con su entrevistado. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su
paraverbales de forma ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en
voz para transmitir emociones en el entrevistado, como el interés .
estratégica. el público, como el suspenso, el entretenimiento, entre otros.
Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente.
Interactúa
Recurre a saberes previos y aporta nueva información para argumentar, aclarar y Participa en la entrevista alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a saberes
estratégicamente con
contrastar ideas considerando normas y modos de cortesía según el contexto previos y aporta nueva información para aclarar ideas considerando normas y modos de
distintos
sociocultural. cortesía según el contexto sociocultural.
interlocutores.

Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, los estereotipos y
Reflexiona y evalúa la Opina como hablante y oyente sobre el contenido de la entrevista y el efecto de lo dicho
valores que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en
forma, el contenido y en el hablante y oyente. Justifica su posición sobre lo que dice el texto considerando su
el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre lo que dice el texto considerando su
contexto del texto oral. experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
 COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

DESEMPEÑOS DEL PROGRAMA CURRICULAR DE

CAPACIDADES EDUCACIÓN SECUNDARIA DESEMPEÑOS PRECISADOS
(RM N.° 649-2016-MINEDU)
Identifica información explícita, relevante y complementaria
Identifica información explícita y complementaria seleccionando datos
seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos
Obtiene específicos y algunos detalles en textos expositivos con varios
de texto con varios elementos complejos en su estructura, así como
información del elementos complejos en su estructura, así como vocabulario variado.
vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra
texto escrito. Integra información explícita cuando se encuentra en distintos textos
en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una
expositivos al realizar una lectura intertextual.
lectura intertextual.
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir
expositivo (causa-efecto) a partir de información relevante y
de información relevante y complementaria del texto, o al realizar
complementaria del texto, o al realizar una lectura intertextual.
una lectura intertextual. Señala las características implícitas de
Señala las características implícitas de hechos, y determina el
Infiere e interpreta seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de
significado de palabras en contexto.
información del palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
• Explica el tema de la contaminación, los subtemas y el propósito
texto. • Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
comunicativo del texto expositivo. Distingue lo relevante de lo
texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando la
complementario clasificando la información. Establece conclusiones
información. Establece conclusiones sobre lo comprendido
sobre lo comprendido vinculando el texto expositivo con su
vinculando el texto con su experiencia y los contextos
experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
socioculturales en que se desenvuelve.
Reflexiona y Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos
evalúa la forma, diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa los recursos textuales como citas y cifras y la intención del autor. Evalúa los
el contenido y efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los
contexto del texto. contextos socioculturales en que se desenvuelve. contextos socioculturales en que se desenvuelve.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

DESEMPEÑOS DEL PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN

CAPACIDADES SECUNDARIA DESEMPEÑOS PRECISADOS
(RM N.° 649-2016-MINEDU)
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo,
Adecúa el texto a la comunicativo (seguir procedimientos), el tipo textual instructivo y algunas
el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y
situación características del género discursivo receta, así como el formato discontinuo y el
el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y
comunicativa. soporte impreso. Mantiene el registro formal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando diversas fuentes de información complementaria.
seleccionando diversas fuentes de información complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un Escribe textos (instructivos) de forma coherente y cohesionada. Ordena las
Organiza y tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar ideas en torno a un tema (plato típico), las jerarquiza y las desarrolla para
desarrolla las ideas o precisar la información sin digresiones o vacíos. Establece relaciones lógicas entre precisar la información sin digresiones o vacíos. Establece relaciones lógicas
de forma coherente las ideas, como consecuencia, contraste, comparación o disyunción, a través de entre las ideas, como consecuencia, a través de algunos referentes (anáforas) y
y cohesionada. algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que conectores de secuencia. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber. diversos términos propios de los campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para
separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos Utiliza recursos gramaticales (verbos en infinitivo) y ortográficos (punto) que
Utiliza convenciones
textuales y figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole) con distintos propósitos: para contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales (viñetas,
del lenguaje escrito
aclarar ideas y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, numeración) con distintos propósitos para reforzar sentidos en el texto
de forma pertinente.
personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin instructivo, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento.
de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso.
Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos textuales
Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos textuales y
Reflexiona y evalúa utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y
estilísticos utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara
la forma, el contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas características de tipos
y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas características de tipos
contenido y contexto textuales instructivo y géneros discursivos receta, así como otras convenciones
textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el
del texto escrito. vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.