POSTURA

EMPIRICO-ANALITICA
• El positivismo plantea el uso
AUGUST COMTE
del método científico como POSITIVISMO
única forma para enfrentar los
problemas que sufre la
sociedad.
• Así como toda investigación
debe ser basada y guiada por
este método.
• La realización de ciencia es la
solución o una forma verídica,
real y la mejor para que la
sociedad progrese y mejore.
LA LÓGICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
KARL RAYMUND POPPER
• Popper trata de
defender la unidad del
método es decir que las
ciencias sociales tanto
como las naturales se
deben proponer
soluciones y criticarlas.
 EL CONOCIMIENTO

Comienza con problemas

pero el problema no
existe sin conocimiento…

Ya que un problema
surge cuando algo no
esta bien de lo que
creemos saber.
 EXPLICA
• Que nuestras soluciones deben
y pueden ser accesibles a una
critica OBJETIVA, ya que si no,
no es científica.
• La crítica consiste en refutar o
aceptar dicha solución o
ensayo,
• En caso de ser aceptada debe
seguir siendo criticada para dar
paso a un conocimiento.
• “Es una prolongación crítica del
método del ensayo y del error”
 EL MÉTODO DE LA
CIENCIA
• Para Popper: el conocimiento es el
resultado de que el ensayo de
solución sea lo más resistente a la
crítica dura, por así llamarla, para que
no se vuelva ignorancia.
Es decir:
• “Lo que criticamos es la aspiración a la
verdad”.
• “La pureza de la ciencia pura es un
ideal”.
 NO PODEMOS

• Quitarle valores extra

científicos a un científico, ya
que sin ellos tampoco sería
lo correcto, por ejemplo el
amor a la verdad, no
serviría.
• Lo importante es saber que
valores hay que utilizar en la
praxis científica.
 TESIS SOBRE LA CONCEPCION
DE LA CIENCIA.
• El conocimiento científico está basado en
CONJETURAS y SUPOSICIONES
• Éste consiste en aprender de los errores
• Proponer nuevas teorías arbitrariamente y de ellas
buscar sistemáticamente los errores cometidos,
sometiéndolos a discusiones críticas que lleven a un
control experimental guiado por hipótesis de los
orígenes de los errores.
• Así pasara a la objetividad crítica que consiste en la
cooperación de critica entre científicos, entonces por
cuanto el método de la ciencia se trata de la
discusión critica es necesario añadir un método que
justifique el dogmatismo y defienda la teoría.
• Por lo tanto es importante identificar las teorías
controlables y no controlables…
 TODA TEORÍA

• Sometida a control descarta que ciertos

acontecimientos puedan suceder, y por
lo tanto puede ser refutable.
• Esta controlabilidad tiene grados que
dicen que si una teoría abunda en
afirmaciones puede ser mejor
controlada que una que carezca de éstas.
• El autoritarismo en la ciencia estaba
enfocado en probar la teoría sin
embargo la crítica lleva a la teoría a un
control que refuta la teoría.
PARADIGMA CIENTIFICO
• Kuhn nos habla sobre romper paradigmas,
THOMAS KUHN es decir aquellas “reglas” o conceptos que
lo único que hacen es estancarnos y no
permiten avanzar.
• Además de que nos habla de comunidades
científicas que son importantes conocer,
no solo por la praxis científica sino
también sus elementos psico-sociales que
influyen en la realización de esa praxis y su
teorización.
• Es decir le importa conocer al científico
para poder entender la finalidad de la
ciencia y de su praxis o metodología.
 EPISTEMOLOGÍA
GENÉTICA
• La epistemología genética trata
de plantear el problema desde
términos biológicos; es
necesario conocer el origen del
problema siempre teniendo en
cuenta las bases biológicas.
“se supera el apriorismo y nos
situamos en el proceso que
comienza en las raíces orgánicas
para prolongarse
indefinidamente.”
• El entender los procesos
mentales, sus causas y efectos
de una forma valida y exacta,
depende de los estímulos que
se obtienen del exterior.
 ESTA RELACIÓN

La atribuimos a un “origen
común” que sería hereditario, y
de esta forma buscar una solución
a partir de la relación que hay
entre los principios innatos y la
genética biológica.
 • Están relacionados a procesos biológicos, previos al
LOS origen del comportamiento (principios innatos),
CONOCIMIENTOS • Los cuales son aún más generales y fundamentales que la
LÓGICO- información hereditaria y
MATEMÁTICOS • Son autorreguladas ya que su significado no prevalece
ante los procesos del pensamiento.
 CIERTAS IDEAS DE PIAGET
• Dice que el aprendizaje es la función mental
más importante y que en ella se adquieren o
modifican habilidades de conducta etc.
• La pisco-biología es la ciencia que estudia el
control del cerebro hacia los procesos
mentales y el comportamiento, es decir
explica los factores biológicos que hacen
posible el comportamiento humano.
• Aprender “alarga las neuronas” o “crea
nuevas carreteras” que se llaman
conexiones y recordar constantemente la
información aprendida refuerza el
conocimiento y de esta forma es más difícil
olvidar los conocimientos adquiridos.
 EN MEXICO…
• Mientras en Europa la corriente positivista
se mantenía, en México la Revolución
Mexicana se llevaba a cabo.
• Sin embargo cabe resaltar la importancia de
ciertos hombres que influenciados por este
tipo de ideologías trataron de aterrizarlas
en el país.
• Para comenzar don Belisario Domínguez,
haber estudiado en París le ayudo a traer
ideas sobre libertad, justicia y fraternidad.
• En sus discursos hace alusión a esta
libertad, exige una libertad de expresión.
 JOSÉ VASCONCELOS

• Fue un gran admirador de

Nietzsche y de Schopenhauer,
tenía ideales como Hegel y Fichte.
• Creía en una raza cósmica.
• Se interesó mucho en la
educación.
• “Por mi raza hablará el espíritu”.
 JUSTO SIERRA
• Tenía una ideología evolucionista
influenciado por Darwin y Spencer.
• Sierra tuvo “roces” con la iglesia por este
tipo de pensamiento que en uno de sus
discursos hace mención:
“Impíos los que llamáis irreligiosa (a
la ciencia) ¡no la habéis
comprendido!
A medida que avanza a medida que
crece, se ensancha en torno al suyo
el misterio supremo de la vida,
sustancia intima de la religión…”