ECSAH/Psicología/ Red psicopatología y

contextos
Estrategia Equipo
Reflexivo
Red de tutores
Colombia . 26 septiembre 2019
Estrategia de Equipo Reflexivo

Estrategia construccionista, que permite retomar

la conversación como elemento dinamizador
para “comprender mejor el problema y su
contextos”(Friedman, s.f ,p.106).

Se realiza una discusión reflexiva entre

profesionales y con la familia, en simultánea, con
el fin de hablar y escuchar, diferentes
comprensiones que surgen desde cada
participante.
Estrategia de Equipo Reflexivo
Reconocer que :
• Todos pueden tener su
propia verdad
• Todas las expresiones tiene
igual valor en la
construcción de la verdad.

EL FIN: “No es hallar la

verdad o la solución, es
generar comprensiones que
posibiliten caminos de
esperanza ante las
situaciones”
Caso a abordar
•Caso a abordar:
•Nombre del consultante: Juan José Pérez
•Edad: 30 años
•Ocupación: Empresario
•Motivo de consulta: La mamá del consultante solicita la ayuda,
pues su hijo, ha tenido constantes problemas al estar
diagnosticado con trastorno Bipolar, desde los 15 años, sin
embargo, no ha evidenciado ningún avance en los diferentes
procesos realizados. En este momento se han presentado
algunos cambios en el estado de ánimo de Juan, se nota
irascible por esto ella solicita apoyo de otro profesional en
Psicología.
Datos actuales: Juan vive con su hermano
menor, concebido en una segunda unión, su
mamá y su abuela materna. En estos momentos
está liderando un proyecto de emprendimiento,
en el cual está vinculado con su mamá, han
obtenido buenos negocios, pero la madre
comenta que ha sido difícil que Juan se
responsabilice de su cargo en la empresa, por lo
cual ella ha debido tomar las riendas.

Se resaltan constantes peleas entre la mamá y

Juan, situación que genera tensiones en las
dinámicas familiares. La madre atribuye esto al
trastorno de Juan. Juan, comenta que su madre
no lo comprende, pues en sus mensajes verbales
le exige como adulto, pero lo trata como a niño.
Antecedentes: Juan, ha tenido un diagnóstico de trastorno Bipolar,
desde los 15 años; ha estado medicado, sin embargo, hace un tiempo,
dejo el tratamiento, porque se estabilizó. La madre comenta que
siempre ha sido un problema con él, por sus cambios de ánimo, ella
manifiesta que él no se deja hablar, siempre están discutiendo.

Dentro de los datos de funcionamiento familiar, se resalta en Juan,

ausencia del padre y maltrato por parte del padrastro. La madre
comenta con tristeza y rabia, la manera cómo ha concebido sus
relaciones de pareja, así como la culpa que mantiene por la dinámica
que ha tenido con Juan, siempre conflictiva, aún reconociendo que lo ha
consentido en todo lo que él ha pedido.
Criterios para el diagnóstico de F31.11 Trastorno Bipolar I Leve Episodio
maniaco. según manuales de clasificación:
Clasificación nosológica tradicional : Neurosis - Psicosis

A. Un período bien definido de estado de ánimo anormalmente

y persistentemente elevado, expansivo o irritable, y un
aumento anormal y persistente de la actividad o la energía
dirigida a un objetivo, que dura como mínimo una semana y
está presente la mayor parte del día, casi todos los días (o
cualquier duración si se necesita hospitalización).
B. Durante el período de alteración del estado de ánimo y
aumento de la energía o actividad, existen tres (o más) de los
síntomas siguientes (cuatro si el estado de ánimo es sólo
irritable) en un grado significativo y representan un cambio
notorio del comportamiento habitual:
1.Aumento de la autoestima o sentimiento de grandeza.
2. Disminución de la necesidad de dormir (p. ej., se siente
descansado después de sólo tres horas de sueño).
3. Más hablador de lo habitual o presión para mantener la
conversación.
4. Fuga de ideas o experiencia subjetiva de que los pensamientos
van a gran velocidad.
5. Facilidad de distracción (es decir, la atención cambia demasiado
fácilmente a estímulos externos poco importantes o irrelevantes),
según se informa o se observa.
Primera Comprensión
Aspectos a tener en cuenta:
• Trastorno Bipolar I,
diagnosticado 15 años
• Dinámicas conflictivas
con madre
• Ausencia padre
• Maltrato padrastro

Datos que faltan:

Tratamientos realizados por
los colegas .

30 Motivo de consulta
(síntomas):
Juan José Lo solicita la madre
Presenta cambios en su estado
de ánimo ( irascible)
Formulación hipótesis

Pérez , F (2016).Vellejohastaelcielo. [Figura] Recuperado de:

http://vellejohastaelcielo.blogspot.es/1451496853/elige-tu-camino/

Redefinición del problema ¿Cuáles son los factores

que están permitiendo origen/mantenimiento del
trastorno?
Redefinición del problema – Modelo Biologicista

 Carencia de adherencia al
tratamiento farmacológico.

 Baja autonomía personal para ser coherente

con roles sociales y funcionalidad de su vida

 Su red de apoyo psicosocial (madre, hermano

y abuela), favorece la baja adherencia al
tratamiento farmacológico.
Redefinición Del Problema – Modelo Biologicista

- Causa genética, ¿existe una predisposición hereditaria?

- Funcionamiento neurocerebral y neuroanatómico: ¿existe alguna
disfuncionalidad en el hipotálamo como regulador de la emociones?
- Estudios neuroquímicos: ¿existe un funcionamiento adecuado de los
neurotransmisores?
- Psicofarmacología, permite explorar causas asociadas al
funcionamiento de neurotransmisores.
- Anatomía patológica: ¿existe alguna lesión cerebral?
- Neurospicología: ¿existe alguna alteración en el funcionamiento de
los procesos psicológicos básicos?
- Infecciones, alergias, traumas.
- Estrés.
Redefinición del problema - Humanismo
Factores que están permitiendo
origen/mantenimiento del trastorno
Factores de origen
- Constantes problemas - diagnosticado con trastorno Bipolar, desde los 15 años.
- La madre comenta problemas por sus cambios de ánimo, no se deja hablar, siempre
están discutiendo.
- Ausencia del padre y maltrato por parte del padrastro.
- La madre comenta que siempre ha mantenido una relación conflictiva y que lo ha
consentido en todo lo que él ha pedido.
Factores de mantenimiento
-Juan ha presentado cambios en estado de ánimo, se nota irascible, la mamá solicita
apoyo profesional en Psicología
-Ha sido difícil que Juan se responsabilice de su cargo en la empresa donde trabaja
-Constantes peleas entre la mamá y Juan, lo que genera tensiones en las dinámicas
familiares.
-Juan, comenta que su madre no lo comprende, verbalmente le exige como adulto,
pero lo trata como a niño.
 Estrategia Grupo Reflexivo-Cognitivo
Conductual
Redefinición del Problema: Según el modelo, ¿cuáles son los factores que están
permitiendo origen/mantenimiento del trastorno?
Desde un enfoque cognitivo conductual, se pueden involucrar más de una causa u origen al
trastorno identificado; al analizar el trastorno en el caso expuesto se deben revisar en primera
instancia 2 factores.
Carga genética determinada (rasgos heredados). Antecedentes familiares
Factores Genética y temperamento Tipo I 47%, Tipo II 22%

Biológicos: Factores morfofisiológicos/neurobiológicos Antecedentes personales

Elementos neurofisiológicos/neuroendocrinos TB se ha relacionado con incremento de los ventrículos laterales y con

alteraciones en regiones prefrontales.
Vulnerabilidad biológica La edad precoz de inicio se asocia al género masculino

Enfermedad crónica Comorbilidades

Experiencias de eventos traumáticos en etapas tempranas Violencia por parte del padrastro y abandono del padre
Factores (Pensamientos automáticos)

Distorsiones cognitivas Pensamientos irracionales

Psicológicos
con Creencias disfuncionales Los pensamientos automáticos son "filtrados" a través de supuestos mal-
adaptativos o creencias intermedias consistentes en reglas, actitudes,
presunciones e imperativos, rígidas, no realistas

esquemas Conducta de evitación Evitación experiencial

cognitivos: Procesamiento disfuncional de la información Niños expuestos a situaciones de violencia desarrollan un procesamiento
de la información disfuncional,
Estrategia Grupo Reflexivo-Cognitivo
Conductual

Este Modelo está constituido •Secuelas fisiológicas

•Alteraciones cognoscitivas
por un conglomerado de •Alteraciones motivacionales
manifestaciones que se •Alteraciones afectivas
observan en diversos sistemas: • Alteraciones emocionales

Desde un Modelo Cognitivo

Conductual podríamos hablar
de la existencia de dos •Los esquemas cognitivos (pensamientos negativos, ideas irracionales… )
elementos críticos que •La propia inmovilidad del individuo.
influyen en el mantenimiento
de una conducta:

•Identificar los fenómenos psíquicos sobre la base de los constructos psicológicos.

•Comprender la personalidad
•También asociar los conceptos pregenital y genital del desarrollo pulsional, la fijación,
Es necesario centrarse: como configuraciones defensivas específicas. Con lo anterior se relacionaron la
sintomatología mediante la revelación e los conflictos inconscientes que determinan los
problemas actuales del consultante.
Estrategia Grupo Reflexivo- Psicodinámico

Énfasis en:
 Los procesos inconscientes
 El papel del yo
 Las experiencias psicosociales.
 Los factores interpersonales.
 La naturaleza de la organización de la personalidad

Para indagar sobre:

La experiencia de enfermedad, la gravedad y duración del problema/enfermedad,
es necesario descubrir y comprender los eventos inconscientes y traumáticos del
desarrollo.
Redefinición Del Problema – Modelo Biopsicosocial

- Factores Biológicos: - Causa genética, ¿existe una predisposición

hereditaria? - Psicofarmacología, permite explorar causas asociadas
al funcionamiento de neurotransmisores.

- Factores Psicológicos: Acontecimientos de la vida y su

interpretación de la dinámica familiar como la parentalidad
deteriorada.

- Factores Sociales: Normatividad, límites, jerarquías, comunicación.

 Precisiones teóricas
¿Cuáles principios teóricos
permiten la comprensión del
caso, desde el modelo?
Algunos representantes del modelo Biologicista

• Hipócrates

• Charles Darwin

• Freedman, A., Kaplan, H.I. & Sadock,

B.J. (1982)

• Burton (2002) ✓Ivanov (1991)

• Tarampillas y Gascón (1991)

• Pichot et. al. (1991)

Principios teóricos del Humanismo para la
comprensión del caso.

Halgin & Whitbourne (2004) el Concepto central es la creencia de que la motivación

humana está basada en una tendencia de búsqueda de la autorrealización y del logro
de un significado en la vida.

Enfoque humanista está influido por la psicología existencial

Teoría centrada en la persona (cliente) Carl Rogers (1951)

- Los trastornos psicológicos: surgen ante la incapacidad de experimentar esa forma de
vivir el momento.
- Son el resultado del bloqueo del propio potencial para vivir a toda capacidad
- Estado de incongruencia desajuste entre las autopercepciones de la persona y la
realidad.
- Se desarrolla en el individuo quien, de niño, está sujeto a padres que son demasiado
críticos y demandantes son Condiciones de Valía
- Postula la Idea de que autoimagen de una persona bien ajustada debe coincidir o ser
congruente con sus experiencias
Principios teóricos del Humanismo para la
comprensión del caso.

Teoría de la autorrealización Abraham Maslow (1962)

- Realización máxima del potencial de crecimiento psicológico del individuo
- Se enfoca en la motivación
- Personas autorrealizadas son precisas en sus autopercepciones
- Capacidad de encontrar fuentes ricas en estimulación y de placer en sus
actividades diarias
- La teoría de Maslow conocida por su estructura piramidal - Jerarquía de
necesidades. Las personas en estado de realización deben haber satisfecho
una variedad de necesidades físicas y psicológicas básicas

- Trastorno psicológico en términos de magnitud de la desviación de un estado

ideal. Maslow (1971)
Estrategia Grupo Reflexivo-Cognitivo Conductual

La TCC postula que la interpretación de los eventos influye en la conducta. En el trastorno bipolar los síntomas depresivos
producen cambios en la cognición y en el comportamiento lo que interfiere en áreas de ajuste, así mismo el incremento del
malestar emocional dará lugar a nuevos episodios sintomáticos, depresivos o maníacos.

Los mecanismos de afrontamiento del paciente no son lo suficientemente fuertes y adaptativos debido a su estilo de
interpretación (cognitivo)

Se postula que existe una relación estrecha entre pensamiento, emoción y conducta

El foco primario de este modelo terapéutico es identificar y cambiar los patrones mal adaptativos de procesamiento de la
información y del comportamiento (Aaron Beck)

Los pensamientos automáticos van a estar distorsionados cognitivamente hacia lo negativo/depresivo o hacia lo positivo/
maníaco. Dentro de las distorsiones cognitivas se encuentran la adivinación (fortune telling), la lectura de la mente (mind reading),
el etiquetamiento (labeling), el restar importancia (discounting), la exageración de fallas y logros (exaggerating outcomes) y el
razonamiento emocional (emotional reasoning).
 Estrategia Grupo Reflexivo- Psicodinámico

Supuestos Teóricos

 Estructura psíquica: El inconsciente, el preconsciente, el consciente

 Conflictos intrapsíquicos : el conflicto y los desórdenes psíquicos, muchos los
determinantes del comportamiento son inconscientes, originado por las instancias del Ello,
Yo y del Super Yo.
 Los síntomas neuróticos (la conducta del paciente se lo considera como un síntoma ).
 Mecanismos de defensa
 Importancia de la historia de desarrollo. Se enfatiza que el comportamiento humano está
determinado significativamente por la historia de desarrollo de la persona. Muchos
conflictos básicos surgen en la infancia y niñez. La satisfacción o frustración en estos
periodos de impulsos y necesidades básicas del niño en las relaciones de este con sus
padres u otras figuras importantes y la eficacia en resolver los conflictos surgidos
determinan el funcionamiento de la persona en etapas posteriores de la vida
Estrategia Grupo Reflexivo- Psicodinámico

Supuestos Teóricos
 ESTRATEGIA GRUPO REFLEXIVO- PSICODINÁMICO

Teoría desde la cual se aborda el caso ¿cuáles principios teóricos permiten

la comprensión del caso, desde el modelo?
Teoría desde el cual abordan el caso - Biopsicosocial.

Dar la palabra al paciente en el proceso asistencial, pasando de ser

mero objeto a ser sujeto del acto clínico. Engel (1977)

Desde el modelo biopsicosocial, la integración teórica implica la

formulación de un modelo terapéutico que une modelos divergentes
sobre una base consistente con el propio trabajo clínico.
Teoría desde el cual abordan el caso- Biopsicosocial.

¿Cuáles principios teóricos permiten la comprensión del caso?

Teoría de los sistemas

"SISTEMA"

“
SUPRASISTEMA"
(medio del sistema)
(Familia nuclear,
amigos y vecinos)

"SUBSISTEMAS"
(componentes
del sistema)
Técnicas para abordar el caso
¿cuáles estrategias acordes al
modelo elegido facilitan el
abordaje del caso?
Técnicas para abordar el caso – Modelo
Biologicista

• Antecedentes clínicos

• Psicoterapia

• Psicoeducación
Técnicas desde el humanismo para abordar el
caso

Rogers (1951): terapia enfocada en las necesidades del cliente, no en

perspectivas predeterminadas por el profesional clínico. Este método implica la
total aceptación de lo que el cliente dice, hace y siente

- Técnica con reflejo y la aclaración

Reflejo: terapeuta revierte al cliente al cliente lo que acaba de decir
Aclaración: terapeuta aclara una afirmación vaga o mal formulada que hace el
cliente acerca de como se siente.

Identificar la Incongruencia con la realidad

Rogers, Maslow (1971): Enfatizan en la comunicación empatía del terapeuta.

 Estrategia Grupo Reflexivo-Cognitivo
Conductual
La primera generación
• Relacionada con las
teorías del aprendizaje, el
análisis conductual
aplicado y el
neoconductismo
mediacional. La conducta
normal y anormal se
considera generada y
mantenida por los
mismos principios de
aprendizaje.
La segunda generación
• Intenta superar
deficiencias y
limitaciones de las teorías
de aprendizaje,
aportando elementos de
la psicología
experimental, cognitiva y
social.
La tercera generación
• Abarca el concepto de
multiplicidad de estímulos y
contingencias. Centrado en la
evitación experiencial como
mantenimiento de conductas
y marcos relacionales como
teoría explicativa (sostiene
que el comportamiento
relacional derivado es una
operante generalizada que se
aprende a través de una
historia de entrenamiento con
múltiples ejemplares en
diversos contextos
situacionales bajo control de
sus antecedentes y
consecuencias)
 Estrategia Grupo Reflexivo-Cognitivo
Conductual

Técnicas de Exposición
• Para el caso de fobias y trastorno de ansiedad y control de los impulsos.

Técnica de Restructuración Cognitiva

• Se basa en la modificación de los esquemas de pensamiento del paciente.

Técnica de Entrenamiento en auto instrucciones

• Guiamos la conducta indicando que y como vamos a realizar lago.

Técnica en Entrenamiento de resolución de problemas

• Es un tipo de entrenamiento cognitivo- conductual a través del cual se pretende ayudar a los sujetos a hacer frente a
determinadas situaciones que por si mismo no son capaces de solucionar.

Técnica Operante para modificación de conducta

• Permite motivar y contribuir a aprender nuevas conductas como también a reducirlas mediante esfuerzos o castigos.

Técnica de Autocontrol
• Permite ser autónomos y adaptarnos al medio que nos rodea mantener nuestra conducta y pensamientos estables a
pesar de las circunstancias y/a ser capaz de modificarlas cuando es necesario.
 Estrategia Grupo Reflexivo- Psicodinámico

Diagnostico: Instrumento Diagnóstico Psicodinámico Operacionalizado (OPD-2).

Método:
 Asociación libre,
 Entrevista
 Clarificación y confrontación
 La interpretación
Objetivo descubrir y comprender los eventos inconscientes y traumáticos del desarrollo para :
 Elaborar por los procesos racionales y conscientes del yo
 Disminuir y manejar adecuadamente las fuerzas instintivas.
 Hacer consciente lo inconsciente.

Aclaración: en el modelo psicodinámico es más flexible: Se implementa las intervenciones educativas y de apoyo (
información, sostén emocional, afirmación o desarrollo de habilidades). Puede emplearse terapia de grupo, familiar o de
pareja y también medicación ocasional
Estrategia Grupo Reflexivo- Psicodinámico

Estructura Aspectos situacionales Cotidianidad Síntomas

Los procesos Fue abandonado por el Busca llamar la atención

inconscientes Reclama un lugar y reconocimiento padre

Las experiencias Recibe lo que no desea Maltrato por el padrastro Rechazo actitud de
psicosociales y conflicto rebeldía

Los factores Sistema relacional: interacción con los Relaciones conflictivas Sometimiento: pasivo - no
interpersonales miembros de la familia sometimiento: activo

Contradicción de motivos, deseos,

La naturaleza de la valores y representaciones, patrón Ausencia del padre y
organización de la rígido de vivencias y experiencias que, maltrato por parte del Demanda atención
personalidad padrastro Castiga a la madre
en determinadas situaciones,
conduce siempre al mismo modelo de
conducta, o síntoma
Técnicas para abordar el caso - Biopsicosocial

Técnica del abordaje sistémico: Es una mirada circular a la situación

de Juan José en cuanto a los significados de las relaciones que
establece con su madre y personas externas.

Técnica del enfoque narrativo, donde el paciente a través de su

narrativa puede darle tramite a sus experiencias traumáticas y
resignificarlas. En este caso el abandono paterno.

Técnica de la escucha activa, donde se hace evidente la centralidad

del paciente en el proceso terapéutico.

Técnica de la tarea con preguntas intencionadas que llevan al

paciente a pensar la otra posible lectura de su situación. Tareas
como éstas serían pertinentes ¿Que le agradece y reclama a su
padre? y a ¿su madre?
 Rol del psicólogo
¿Qué características tiene el
profesional en psicología que
abordará el caso, desde el
modelo elegido?
 Rol del psicólogo – Modelo Biologicista.

• Profesional en psicología con enfoque

clínico.

• Profesional debe indagar causas

biológicas, neurológicas, fisiológicas,
genéticas del trastorno.

• Generar espacios de interacción objetiva

con el paciente, a fin de mejorar calidad de
vida.

• Realizar acompañamiento psicosocial al

interior de su núcleo familiar, en aras de
identificar factores mantenedores, no
evidenciados en la consulta.
Rol del psicólogo con enfoque humanista

- Ayudar a descubrir sus bondades, ayudar al cliente a lograr mayor autocomprensión.

- Tratar a los clientes con una aceptación positiva incondicional.

- El profesional intenta ver la situación del cliente tal y como él la percibe. Implica total
aceptación de lo que el cliente dice, hace y siente

- Entrar al mundo y la experiencia del cliente y tratar de captar lo más crucial para el
paciente en ese momento

- Identificar la Incongruencia con la realidad

- Se enfocarían en proporcionarle un sentido de seguridad y de autoconcepto positivo

- Involucrar al cliente en el establecimiento de las metas del tratamiento y en la definición

de las tareas terapéuticas
Rol del psicólogo con enfoque humanista

- Identificar sus sentimientos y aceptarlos sin autocriticas inadecuadas

- Hablar acerca del sufrimiento que ha experimentado.

- Modelo de autenticidad y disposición para revelar sus debilidades y
limitaciones personales como modelo para el cliente.
- Comunicación Empática. No da consejos, sino herramientas
- Tienen en cuenta el auto reporte de individuo respecto a su funcionamiento
psicológico, más que en la evaluación objetiva

- Debe abstenerse de interpretar

- No diagnósticos patologizantes
- Evitar que la persona "hable acerca de", es decir, que se refiera a las
experiencias en forma de relatos del pasado
- Respeto por los valores culturales del cliente
Estrategia Grupo Reflexivo-Cognitivo Conductual

Diagnóstico
Prevención

Trabajo interdisciplinario
Tratamiento
•Función crítica de la •Observación •Analítico •Establecimiento de
psicología •Analítico, de tal •Investigativo estándares
•Explicación de manera que le •Diseñar, conducir y científicos.
constructos permita hacer un evaluar propuestas •Participar en las
análisis funcional de intervención actividades a
del caso e desarrollar por el
identificar qué •Innovación, abierto
al diálogo Psiquiatra, el
factores profesional en salud
hereditarios constructivo
ocupacional.
pueden estar •Genuino
incidiendo •Validante
•Aplicación e
interpretación de
instrumentos

Empático Aplica técnicas que

Con habilidad para favorezcan el
(Con capacidad de evaluar y aprendizaje
establecer vínculos conceptualizar (Reestructuración
positivos) cognitiva)
Estrategia Grupo Reflexivo- Psicodinámico

El Psicoanalista a través de la palabra, investiga el inconsciente, ayuda al paciente a

traer a la conciencia lo reprimido, lo que permanece olvidado en el inconsciente.
Observa

A partir de los síntomas o razones que éste le manifiesta, hace un primer diagnóstico y
propone un plan de trabajo.

El psicoanalista en el proceso de la cura, e irá guiándole en la búsqueda,

cuestionándole, señalándole las contradicciones, los lapsus e interpretándole; o sea, le
comunica al paciente lo que es desconocido para él, pero que él mismo ha transmitido
en forma de lapsus, sueños, fantasías, etc. Es decir: su inconsciente. Con ello, el
paciente, se va liberando del peso que lo frustra.
el objetivo con el paciente es trabajar la parte emocional, que se caracteriza por la
expresión de las emociones, y lo racional, buscando fortalecer el aparato psíquico del
paciente con trastorno bipolar.
Rol del psicólogo - Biopsicosocial.
El Rol del psicólogo es acompañar a la persona en la
resignificación que hace de su historia de vida.

Comprender los significados que la persona construye de sus

relaciones y como éstas lo mantienen vigente en su
sistema familiar.

Ofrecer un espacio de escucha activa donde la persona

encuentra un espacio de humanización y comprensión
incondicional de su situación de vida.

Es un agente activo que hace preguntas abiertas para una

mejor comprensión de la situación de la persona o la
familia.
Preguntas
Precisiones sobre la actividad :
Cada integrante selecciona y reflexiona sobre alguno de los siguientes aspectos y comparte
esto en el foro (máximo 500 palabras por cada aspecto. Deben señalar quién hizo cada
aporte):

Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso que se ha estudiado

desde el primer momento en el curso, identificar las características del mismo (basado
en fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el DMS V o
CIE 10.

Aspectos relevantes de cada modelo etiológico, desde lo evidenciado en el equipo

reflexivo, las lecturas y la matriz de análisis.

Limitaciones de cada modelo, desde lo evidenciado en el equipo reflexivo, las lecturas y

la matriz de análisis.

Aportes a la comprensión del caso desde cada modelo.

Aportes que brinda la estrategia de equipo reflexivo a la comprensión del caso y al

profesional de psicología.
¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!