INGLÉS 1

Teórico 1: Modelo de
lectura
 ¿Qué es leer?
VISIÓN TRADICIONAL PROPUESTA
 Proceso complejo
 Identificación de transaccional
palabras y (Rosenblatt, 1994) de
estructuras búsqueda de
significados (Goodman
1984)
 La suma de las
partes  Proceso
mutidiemnsional
(Bernhardt, 1991): lector,
 Proceso lineal texto, contexto, escritor,
código
 Proceso interactivo de
interpretación (Sánchez
Miguel, 1995)
 Presupuestos teóricos
PROPUESTA
VISIÓN  El significado lo construye el lector
TRADICIONAL  El lector es activo: transacción
 Relación entre lenguaje/pensamiento
 El significado  Esquemas preexistentes estables de
está en el texto conocimientos (Carrel in Alderson
2000)
 El texto
Formales: lingüísticos, convenciones
controla al de escritura, funciones
lector Contenidos: conocimiento del mundo
 El lector es en general y disciplinar
pasivo  El lector reconoce pistas, realiza
inferencias y saca conclusiones
 Umbral de
Hipótesis de la interdependencia
conocimiento L2 
lingüística entre L1 y L2 (Bernhardt,
1995)
 ¿Cómo se aprende?
PROPUESTA
 Adquisición de estrategias
VISIÓN TRADICIONAL
 Búsqueda de señales y pistas:
activación del reservorio
 Léxico y reglas  Reconstrucción de la
gramaticales macroestructura del texto
 Gradual y (Kintsch, 1988)
linealmente
 Análisis de la
 De más simple a
más complejo microestructura (léxico,
sintaxis, cohesión y
 Textos
educacionales para coherencia)
aprender el sistema  Textos auténticos: realizar
acciones en el mundo
 Motivación incrementa la
eficacia: lectura ocupacional
(Goodman, 1984)
 Objetivo principal

PROPUESTA
VISIÓN TRADICIONAL

 Leer: traducir  Lectura comprensiva:

reconstrucción de la
macro (y micro)
estructura en un texto
paralelo