EL SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA ESCUELA

PRIMARIA PARA LAS FAMILIAS VENEZOLANAS

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
PEDAGÓGICAS
Profesora: Ingrid Lindarte
Línea de investigación Familia, escuela y comunidad

Rubio, octubre de 2017

 Nivel educativo: Primaria.
Grupo de aplicación: Docentes de 4to grado
EL SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA ESCUELA Primaria.
PRIMARIA PARA
ACOSOLAS FAMILIAS
ESCOLAR VENEZOLANAS
EN ESTUDIANTES DEL Cantidad de Participantes: 14 .
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
5TO GRADO SECCION B DE LA ESCUELA Período y tiempo de duración: Desde Enero
GRANJA PROFESOR MARCO TULIO
PEDAGÓGICAS hasta abril de 2017
RODRIGUEZ . Duración: 3 meses.
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
Responsable de Planificación y ejecución:
PEDAGÓGICAS
Profesoras : Ingrid Lindarte
Valoración: Programa Nacional de Formación
Avanzada de Educadores
, Coordinación del Centro Local de Formación
e Investigación del Magisterio zona frontera.
 Propósito

Sistematizar el significado y
sentido de la escuela primaria para
las familias venezolanas
 EL SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA ESCUELA
PRIMARIA PARA LAS FAMILIAS VENEZOLANAS
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
PEDAGÓGICAS
 Fundamentación
Referentes teóricos

• Teoría general de sistema de Ludwig von Bertalanffy en (1940)

• El coaching familiar, el pensamiento sistémico (Heinz von
ACOSO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL
Foerster), ciertas corrientes filosóficas (a partir de Heidegger),
5TO GRADO SECCION B DE LA ESCUELA
la lingüística (a partir de Austin), ciertas corrientes psicológica
GRANJA PROFESOR MARCO TULIO
(constructivismo, logoterapia, gestalt), el management
RODRIGUEZ
SISTEMATIZACIÓN DEmoderno (Peter Senge, Stephen Covey) han contribuido al
EXPERIENCIAS
PEDAGÓGICAS
surgimiento de una nueva interpretación del Ser Humano: La
educación emocional
• La Teoría de la Modificabilidad cognitiva de Reuven
Feurstein explica que el maestro es el principal agente de
cambio y transformación de estructuras deficientes de alumnos
con dificultades de aprendizaje; para ello debe estar dotado de
formación cognitiva, metodológica y ética humanística.
Compartir navideño de las asambleas de padres y estudiantes
elaboradas en el plan de acción

Avances
-La familia como primer ámbito
educativo reflexiono sobre sus
pautas educativas y la toma de
conciencia de su papel en la
educación de sus hijos.
-El esfuerzo común para crear
espacios de comunicación y
participación de forma que le den
coherencia a esta experiencia
cotidiana. La razón de este
esfuerzo se justifica en sus
finalidades educativas dirigidas al
crecimiento biológico,
psicológico, social, ético y moral
del niño, en una palabra, al
desarrollo integral de su
personalidad.
- La escuela se sitúa en el
segundo espacio, de vital
importancia, en la vida de los
niños y niñas.
Aproximaciones discursivas de la experiencia
Logros
El Desarrollo la sensibilidad
en los futuros maestros
acerca de los cambios en las
familias.
- Conocimiento de la
importancia de la
implicación de los padres.
-Trabajar con distintos tipos
de familias.
- Elaborar y poner en
práctica un proyecto de
lectura en casa.
- La integración entre
padres y profesores
Acuerdos
Crea nuevas formas de
comunicación: cartas,
tarjetas, semanal, quincenal
o mensual con algunas
recomendaciones
relacionadas con:
• Técnicas de estudio y
recomendaciones sobre
factores ambientales que lo
favorecen
• Lecturas para reforzar
actividades escolares
• Relación de Videojuegos,
programas educativos
Desafíos retos
-Educar con calidad
-Un clima escolar adecuado. - Integrar a la familia
Las Convocatorias por
cartas a través de los
alumnos o delegados de los
cursos.
• Pancartas: Para anunciar
alguna actividad, se hacen
en paneles de papel que se
colocan en la entrada de la
escuela o en los alrededores
(deben reservarse para
ocasiones excepcionales).