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Evaluación Del Desempeño Docente 20-02-17
Evaluación Del Desempeño Docente 20-02-17
docente
Ley de Reforma Magisterial (Ley 29944)
Artículo 23. Permanencia en la carrera pública magisterial
La evaluación del desempeño docente (…) Es obligatoria y se realiza como máximo cada tres años.
Los profesores que no aprueben en la primera oportunidad reciben una capacitación destinada al
fortalecimiento de sus capacidades pedagógicas. Luego de esta capacitación participan en una
evaluación extraordinaria.
Observación de aula
Duración mediante
Logra la participación activa y el interés de los Usa de manera efectiva el tiempo, logrando
estudiantes por las actividades propuestas, que, durante toda o casi toda la sesión los
ayudándolos a ser conscientes del sentido, estudiantes estén ocupados en actividades
importancia o utilidad de lo que se aprende. de aprendizaje.
Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente
previene el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que
favorecen el buen comportamiento y permiten que la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.
Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del
Desempeño Docente
Cada uno de los seis desempeños se valora empleando una rúbrica o pauta que
permite ubicar al docente evaluado en uno de los cuatro niveles de logro
siguientes:
Nivel IV (destacado)
Nivel I (insatisfactorio)
Las rúbricas y sus componentes
Acciones del
docente
Interés
Rúbrica 1:
Involucra activamente a Proporción de Participación activa
los estudiantes en el estudiantes
proceso de aprendizaje. involucrados
Explicita por el
docente
Tiempo dedicado
a las actividades
de aprendizaje
Rúbrica 2:
Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje.
Transiciones
Interrupciones
Fluidez y manejo
eficaz
Acciones accesorias
Nombre de rúbrica Aspectos Elementos
Actividades
Rúbrica 3:
Promueve el
Promover
razonamiento, la
efectivamente
creatividad y/o el
pensamiento crítico Interacciones
Nombre de rúbrica Aspectos Elementos
Receptividad
Monitoreo activo
Recojo de evidencias
Respeto No ofende
No agrede
Consideraciones de la
Rúbrica 5: Calidez y perspectiva
Propicia un ambiente cordialidad
de respeto y Escucha activa
proximidad
Recursos de comunicación
(afectivos y/o espaciales)
Necesidades físicas
Presencia de marca: si el docente falta el respeto a algún estudiante
Nombre de rúbrica Aspectos Elementos
Se tiene que evidenciar
Tipos de Positivos
mecanismo
Negativos
Rúbrica 6: De maltrato
Regula positivamente
el comportamiento
de los estudiantes
Eficacia